如何督促小學(xué)生完成體育家庭作業(yè)

盛鵬鵬

【摘 ? ?要】 ?布置家庭作業(yè)是體育老師延伸體育課堂、彌補(bǔ)課堂教育之不足的有效辦法。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中布置適宜的家庭作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生在持續(xù)性的體育鍛煉中，建立終身體育意識(shí)、提升身體健康素質(zhì)，而且也能改善家庭體育觀，帶動(dòng)全民體育的興盛。但要想發(fā)揮這一作用，就要構(gòu)建良好的體育作業(yè)評(píng)價(jià)體系，以有效的教學(xué)監(jiān)控，督促學(xué)生認(rèn)真完成體育作業(yè)，讓體育作業(yè)不再是毫無(wú)約束力的“一句空話”。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育;家庭作業(yè);評(píng)價(jià)驗(yàn)收

在小學(xué)教學(xué)中，體育課后作業(yè)無(wú)疑是學(xué)生需要完成的眾多家庭作業(yè)中最特別的一項(xiàng)。與其他學(xué)科不同，體育課后作業(yè)多是實(shí)踐性作業(yè)，很難以書面形式呈現(xiàn)，驗(yàn)收評(píng)價(jià)困難。故在以往的體育教學(xué)中，教師很少布置體育課后作業(yè)，即便布置了課后作業(yè)，也完全靠學(xué)生自覺性完成。而小學(xué)生又是一個(gè)自覺性較差的群體，對(duì)于這種不會(huì)有老師檢查的作業(yè)，很少有學(xué)生會(huì)堅(jiān)持做下去。這樣一來(lái)，體育課后作業(yè)對(duì)體育教學(xué)的補(bǔ)償作用就完全得不到發(fā)揮，體育學(xué)科教學(xué)也在教學(xué)時(shí)間的限制下，很難對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響。那么在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绾尾拍芎侠矶酱賹W(xué)生完成家庭作業(yè)呢？根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了以下四種辦法。

一、加強(qiáng)重視，納入考評(píng)

教師行為是影響學(xué)生行為活動(dòng)的主要因素，若要強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)體育家庭作業(yè)的重視度，首先就要端正體育老師的作業(yè)布置態(tài)度和作業(yè)驗(yàn)收態(tài)度，鼓勵(lì)體育教師將更多的教學(xué)精力投入到對(duì)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)過(guò)程中。以體育家庭作業(yè)完成效率的提升，彌補(bǔ)小學(xué)體育教育在時(shí)間上的虧空，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值的充分發(fā)揮。

例如，在對(duì)“小學(xué)體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量提升方法”的探究過(guò)程，我校提出了“雙納入”制度。

1.將體育家庭作業(yè)布置與驗(yàn)收項(xiàng)目納入體育教師綜合評(píng)價(jià)制度，要求教師以學(xué)期為單位呈交體育家庭作業(yè)布置記錄及驗(yàn)收情況表，并由小組研討、領(lǐng)導(dǎo)審核的方式就體育家庭作業(yè)的目的性、系統(tǒng)性、趣味性和安全性進(jìn)行打分，并將打分結(jié)果作為教師績(jī)效、教師評(píng)職的重要依據(jù)。

2.將體育家庭作業(yè)納入學(xué)生綜合考評(píng)，以提升教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等可能影響學(xué)生體育作業(yè)完成質(zhì)量的相關(guān)人員對(duì)體育家庭作業(yè)的重視度，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉積極性，進(jìn)而讓其在持續(xù)性的體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)。

在該教學(xué)過(guò)程中，我校以將體育家庭作業(yè)納入教師考評(píng)和學(xué)生考評(píng)的方式，強(qiáng)化了師生對(duì)體育家庭作業(yè)的重視度，促進(jìn)了體育家庭作業(yè)形式的多樣化和完成質(zhì)量的優(yōu)等化。

二、家校聯(lián)誼，共同監(jiān)督

家長(zhǎng)是學(xué)生家庭行為的監(jiān)督者，也是陪伴孩子成長(zhǎng)的人，其在督促學(xué)生完成體育家庭作業(yè)的過(guò)程中扮演著不容忽視的角色。要想提升小學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量，就要重視家校聯(lián)合，以改變家長(zhǎng)對(duì)體育家庭作業(yè)的態(tài)度，助力多位一體的體育家庭作業(yè)完成監(jiān)督機(jī)制的建立。

例如：在體育教學(xué)過(guò)程中，我校推行了“家校聯(lián)誼”計(jì)劃。

首先，通過(guò)召開主題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們講述了體育家庭作業(yè)布置的重要性，改變家長(zhǎng)固有的“體育是副科，不需要做作業(yè)”的觀點(diǎn)。然后，鼓勵(lì)體育教師和班主任老師積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式就學(xué)校作業(yè)布置情況、教師檢查情況、學(xué)生在家作業(yè)完成情況等與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通，以及時(shí)有效地溝通督促家長(zhǎng)監(jiān)督職責(zé)的履行，既提升了學(xué)生體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量，也增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生陪伴，從而增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在該教學(xué)過(guò)程中，我校以家校聯(lián)誼的方式增進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，強(qiáng)化了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的重視，形成多位一體的體育家庭作業(yè)完成監(jiān)督機(jī)制，阻止了學(xué)生在家庭作業(yè)完成過(guò)程中的“偷工減料”，進(jìn)而讓其在持續(xù)、有效的鍛煉中提升自我。

三、自我反饋，記錄成長(zhǎng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，能夠密切注視學(xué)生、毫無(wú)偏差地感知自身體育鍛煉經(jīng)歷的人是學(xué)生自己，能夠毫無(wú)限制地時(shí)時(shí)督促學(xué)生鍛煉行為的人也是學(xué)生自己。要想提升小學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成情況，除了要強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成行為的監(jiān)督之外，也不能忽視學(xué)生自身作業(yè)完成積極性的調(diào)動(dòng)和自我監(jiān)督、自我管理能力的培養(yǎng)。只有如此，完成體育作業(yè)才能真正成為放松學(xué)生心情、調(diào)節(jié)學(xué)生神經(jīng)的有益活動(dòng)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生布置了運(yùn)動(dòng)日記寫作任務(wù)。要求學(xué)生在每天運(yùn)動(dòng)完成之后，以日記的形式記錄當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的困難，運(yùn)動(dòng)過(guò)后的感覺等等，并將日記給家長(zhǎng)簽字。我會(huì)以周為單位，隨機(jī)挑選時(shí)間進(jìn)行檢查，以了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予教學(xué)引導(dǎo)。

在該體育家庭作業(yè)完成過(guò)程中，我以布置運(yùn)動(dòng)日記寫作任務(wù)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷進(jìn)行記錄，在記錄中感知自己的成長(zhǎng)，在對(duì)成長(zhǎng)的感知中提升體育訓(xùn)練自覺性。

四、學(xué)生互查，互幫互助

俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛保瑸榱四軌驅(qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與加強(qiáng)，可要求學(xué)生在進(jìn)行早操后將家庭作業(yè)進(jìn)行互相檢查。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到，有些同學(xué)的作業(yè)本非常干凈整潔，而且字體十分工整;有些學(xué)生的看圖寫話語(yǔ)句十分通順，而且故事極為生動(dòng)等。在學(xué)生互查的過(guò)程中，不僅能夠?qū)?duì)方作業(yè)中的錯(cuò)誤指出，同時(shí)也能潛移默化地養(yǎng)成認(rèn)真、自信的好習(xí)慣。此外，在檢查時(shí)也能夠不斷汲取他人作業(yè)中的精華，對(duì)自身不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，從而養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。

綜上所述，對(duì)學(xué)生體育家庭作業(yè)完成情況的監(jiān)控是一件復(fù)雜的事情，在完成過(guò)程中，我們既需要調(diào)動(dòng)老師的積極性，優(yōu)化作業(yè)布置與驗(yàn)收形式，也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，形成自省與他評(píng)相結(jié)合的多維作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。

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