新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

楊立竹

【摘 ? ?要】 ?美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力具有重要的價(jià)值，但是因高中文化科學(xué)習(xí)的壓力大，美術(shù)教學(xué)一直以來(lái)沒(méi)有得到重視。新課程改革對(duì)美術(shù)教學(xué)非常重要，細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)，更有利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代創(chuàng)造美能力的學(xué)生。本文重點(diǎn)論述了高中美術(shù)教學(xué)的不足與解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 ?邊緣化;循序漸進(jìn);承載

美術(shù)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，從幼兒園到高中都有美術(shù)課程，但是美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題一直存在著，特別是高中階段，由于種種客觀(guān)原因美術(shù)教學(xué)進(jìn)步緩慢。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別與共性，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)整，從美術(shù)教學(xué)的誤區(qū)中走出來(lái)，以更好的方法激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.美術(shù)邊緣化長(zhǎng)期存在

美術(shù)雖然對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生活審美能力具有重要意義，但是，在學(xué)校一直沒(méi)有得到重視，高校不重視，中小學(xué)也不重視，導(dǎo)致學(xué)生心中沒(méi)有學(xué)習(xí)美術(shù)的意識(shí)，認(rèn)為美術(shù)是可有可無(wú)的。在學(xué)校教育教學(xué)中，主要看文化科學(xué)習(xí)的成績(jī)，而美術(shù)學(xué)科在高考中并不重要，除了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)?？偸呛鲆暶佬g(shù)教育，沒(méi)有給美術(shù)教學(xué)提供時(shí)間、場(chǎng)地等條件，有些美術(shù)老師還被安排其他任務(wù)，這種做法使得美術(shù)學(xué)科被邊緣化。到了新課程改革的時(shí)代，美術(shù)教學(xué)還是不能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去做，教師開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)很少或者無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革的要求。

2.高中美術(shù)教師業(yè)務(wù)水平不高

由于學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，所以配備的美術(shù)老師業(yè)務(wù)能力也不強(qiáng)，有些學(xué)校的美術(shù)老師是兼職的或者是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程教育的，美術(shù)老師的整體水平較低，文化素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度等都不能滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)的需要。隨著現(xiàn)代信息化的不斷進(jìn)步，信息化多媒體教學(xué)也是重要的教學(xué)手段，但是很多美術(shù)老師不能嫻熟地應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，有些老師即使在用，也是機(jī)械地從網(wǎng)上下載課件在課上播放，卻沒(méi)有自己的教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要結(jié)合，使教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，成了無(wú)效的教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容安排不科學(xué)

美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，學(xué)生知識(shí)的獲得也是從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步步習(xí)得而來(lái)的，這就要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從具體到抽象，適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循美術(shù)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。有的老師圖方便，僅僅向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹中外美術(shù)作品，但是這些都是理論知識(shí)，也只是停留在理論層面，沒(méi)有深入美術(shù)繪畫(huà)技巧，但是學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的能力不足，更沒(méi)有設(shè)計(jì)美術(shù)作品、創(chuàng)造美術(shù)的能力，這種單一的教學(xué)有違美術(shù)教學(xué)規(guī)律，不能達(dá)到美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。

二、新課標(biāo)下完善高中美術(shù)教學(xué)的策略

1.更新美術(shù)教學(xué)新理念

美術(shù)教學(xué)理念先行，美術(shù)老師應(yīng)該在美術(shù)課程改革的大潮下從理念上改變，做到理念先行，投入更多的人力、物力與財(cái)力，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革。新課程理念是先進(jìn)的，而具體的實(shí)施需要老師以端正的態(tài)度去做，美術(shù)老師的理念是否先進(jìn)，老師的教學(xué)態(tài)度是否端正直接對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生重要影響，也決定了美術(shù)教學(xué)的水平。領(lǐng)導(dǎo)層面上理念要跟上，要投入足夠的資金，改善美術(shù)教學(xué)的條件，為有效進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)師資的建設(shè)，從根源上引進(jìn)高水平有責(zé)任心的美術(shù)老師加以培養(yǎng)，并經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校要對(duì)美術(shù)教師的行為進(jìn)行規(guī)范，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，做好美術(shù)教學(xué)規(guī)劃，不斷提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提高美術(shù)學(xué)科的地位，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的核心，好的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的載體，教學(xué)內(nèi)容要全面、合理、符合新課程改革的內(nèi)容、目標(biāo)，教學(xué)難度要適當(dāng)，做到由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象的原則。高中三年不同的階段應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容具有系統(tǒng)性，能全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃要做到：第一，美術(shù)內(nèi)容要放眼中外，取一些好的美術(shù)作品，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力;第二，重視對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)技巧培養(yǎng)，真正讓學(xué)生能動(dòng)手畫(huà)，結(jié)合理論提高自己的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的繪畫(huà)水平深入發(fā)展;第三，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，不僅有欣賞力，還要有創(chuàng)造力，為他們提供欣賞的機(jī)會(huì)，形成自己的美術(shù)繪畫(huà)風(fēng)格;第四，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的情感承載能力，繪畫(huà)不僅是模仿，更要把情感融入到自己的美術(shù)作品中，讓別人對(duì)自己的作品產(chǎn)生情感的認(rèn)同，真正賦予美術(shù)作品內(nèi)涵。

3.提高美術(shù)教師的綜合能力

高中美術(shù)教師不僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，還要教給別人會(huì)畫(huà)畫(huà)，不僅自己有對(duì)美術(shù)的深刻理解，也會(huì)把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳授給別人，讓別人認(rèn)同自己的理念。另外，美術(shù)不僅是知識(shí)的表現(xiàn)，還是會(huì)做人的表現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，老師的這方面能力應(yīng)該受到重視，只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有綜合能力的人。美術(shù)是不斷發(fā)展的，教師的美術(shù)能力也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升，而不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要通過(guò)各種手段進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道接受新的知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力。教師的教學(xué)能力還體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，以提高美術(shù)教學(xué)效率。

總之，美術(shù)知識(shí)是高中學(xué)生必備的知識(shí)，它有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是新課程改革中素質(zhì)教育的重要組成部分。高中美術(shù)不能因?yàn)楦呖嫉膲毫Χ蛘?，也不能把美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，讓他們能在以后的學(xué)習(xí)中因?yàn)槊佬g(shù)而提升自己的生活品位。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧富林.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].課程教育研究，2019（07）.

[2]馬曉梅.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下高中美術(shù)教學(xué)“問(wèn)題情境”創(chuàng)設(shè)研究——以中國(guó)畫(huà)教學(xué)為例[J].《合肥師范學(xué)院》，2019（05）.

[3]彭文君.高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].江西教育，2018（12）.