淺議農(nóng)村學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

馬海軍

摘 要：目前，我國農(nóng)村教育面臨著學(xué)生文化課較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差等問題，而物理正是文化課學(xué)習(xí)中的“老大難”，對于農(nóng)村學(xué)生而言，更是一個很難跨越的難題，學(xué)習(xí)興趣無疑是重中之重，大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)都提不起興趣。因此，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中興趣不足的原因，并針對不足，提出物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;物理學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

大部分農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們大部分同學(xué)都排斥物理這門課的學(xué)習(xí)。因此，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，存在較大的難度，這就要求教師只有具備更扎實的基礎(chǔ)，才能釜底抽薪，找出學(xué)生難以理解的根本問題，將繁瑣的物理知識變成最簡單易懂的原理。所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！彼裕灰處熀侠硪龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，將物理題改編成生活化、簡單化、趣味化的例子，使物理變成學(xué)生探究世界的途徑，和學(xué)生多溝通，選擇最適合他們的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進物理教學(xué)的順利開展。在多年的物理教學(xué)中，我覺得應(yīng)從下面幾個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不足的原因

1.缺乏學(xué)習(xí)目標

理科學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，由于農(nóng)村學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較低，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中被邊緣化，逐漸喪失了學(xué)習(xí)目標，對自身的學(xué)習(xí)潛力缺乏自信，進而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，許多學(xué)生抱著混日子的態(tài)度來到了學(xué)校，對他們而言，學(xué)習(xí)就是教師的一言堂，基本丟失了求知欲，喪失了學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏學(xué)習(xí)方法

著名的物理學(xué)家愛因斯坦將正確的學(xué)習(xí)方法作為成功的要素之一，由此學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。學(xué)生剛剛步入新學(xué)校，對于陌生的環(huán)境和未來也充滿了信心。但是，在課業(yè)負擔(dān)不斷加重后，學(xué)習(xí)方法較差的弊端逐漸顯現(xiàn)，許多同學(xué)沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，甚至交作業(yè)也拖拖拉拉，時間一長，又回歸到自己的舒適區(qū)，不如做個差生，不聽課、不學(xué)習(xí)，試圖擺脫因為學(xué)習(xí)跟不上帶來的巨大壓力。歸根結(jié)底，這都是學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的，只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績帶來有效的改變。

3.物理課程的本身難度較大

物理是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，來源于科學(xué)家對生活中一些現(xiàn)象的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，是很多應(yīng)用型專業(yè)的理論基礎(chǔ)，因此，物理本身具有較大的難度，對教師和學(xué)生都具有思維上的挑戰(zhàn)，很容易讓學(xué)生望而生怯，有些學(xué)生聽到物理二字，就頭皮發(fā)麻。因此，物理對學(xué)生的邏輯思維能力具有一定的要求，如果學(xué)生智商過低，不努力聽講，就很難徹底消化相關(guān)的物理知識。這一特點就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，興趣普遍較低。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)

1.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心

學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，最根本的原因是普遍存在缺乏自信的現(xiàn)象，有了自信心，他們也就愿意制定合理的學(xué)習(xí)目標，從而為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標而奮斗。因此，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，有信心挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的困難。首先，教師的眼里要有學(xué)生，一切的教學(xué)都要有為學(xué)生服務(wù)的正確態(tài)度;其次，教師要適當?shù)亟o予學(xué)生學(xué)習(xí)上的回應(yīng)，上課期間，教師要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有進步的學(xué)生一定要及時表揚，讓學(xué)生感受到努力就會被看到;最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生走進物理課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，不隨意批評學(xué)生，而是逐漸引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)中存在的不足。

2.掌握科學(xué)的教與學(xué)的方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生之間拉開差距的重要原因，農(nóng)村學(xué)生中也不乏熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦的學(xué)生，然而正是沒有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以提高。在實際教學(xué)中教師要合理引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，記錄課堂筆記的良好習(xí)慣，并帶領(lǐng)學(xué)生進行知識點的梳理，教學(xué)重難點的提煉，讓學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，切實提高學(xué)習(xí)能力。

教師也有責(zé)任掌握科學(xué)的教學(xué)方法，隨著科技的進步，原來陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的特點，融合相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，能夠有效提高教學(xué)的吸引力;此外，教師要根據(jù)學(xué)生的需求，進行教學(xué)難度以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，不能千篇一律地進行無差別的教學(xué)，因此，教師在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時，也要關(guān)注科學(xué)的教學(xué)方法。

3.將物理與實際生活相結(jié)合

雖然學(xué)生對基本知識的掌握不是很牢固，然而卻具有豐富的生活經(jīng)驗，他們善于觀察生活，能從生活的點滴中找到樂趣，因此，針對這一特點，教師可以將物理與生活實際結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如慣性、光的反射與折射等物理知識，都能在生活中找到形象的例子和實驗，只要教師有意地進行知識和學(xué)生興趣的對接，就能把學(xué)習(xí)吸引到課堂，吸引到物理的學(xué)習(xí)中來。

三、結(jié)語

總之，教師要及時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，及時作出教學(xué)調(diào)整，而激發(fā)學(xué)生興趣正是物理教學(xué)的重要手段。俗話說：“興趣是最好的老師”。因此，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，靈活運用各種方法，從而促進物理課的學(xué)習(xí)。

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（作者單位：甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 天水 741300）