教師對學(xué)生成長的影響

張琳

摘要：教育是愛，它意味著尊重、理解和寬容;教育是藝術(shù)，它用特有的方式喚醒學(xué)生的良知、沉睡的心靈和智慧。因此，教師要讓每個學(xué)生抬起頭說話，讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓每個學(xué)生健康成長。好的教師一定能對學(xué)生的生活產(chǎn)生持久影響，一定能有效地影響學(xué)生、改變學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教師? ?學(xué)生? ?成長

曾幾何時，教師的角色在學(xué)生的眼中正悄悄地發(fā)生著改變。在幼兒心中，教師是天使，是童話故事中走出來的神奇魔術(shù)師，他們崇拜教師，把教師的話當(dāng)作真理;進(jìn)入小學(xué)階段，低年級學(xué)生會整天圍在教師身邊，看看教師在干什么，“我們老師說的”這樣的話成為他們判斷事情的標(biāo)準(zhǔn);慢慢長大后，學(xué)生到了中高年級，他們與教師的距離會越來越遠(yuǎn)，尤其是一些成績不理想的學(xué)生，他們根本不把教師的話看得太重要，甚至有時候還會故意與教師對著干。為什么會有這樣的變化呢？難道僅僅是因為學(xué)生長大了，產(chǎn)生了自我意識，有了獨立思想嗎？試想一下，一名學(xué)生在學(xué)校里不被別人接受和賞識，聽不到對自己的鼓勵和稱贊，面對的是教師無情、冰冷的面孔，他怎么能快樂起來？即使是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，在沒有心靈關(guān)懷的氛圍中長大，經(jīng)常做感受不到絲毫快樂的事情，他的心中怎么會沒有抱怨，他和教師之間又能有多親近呢？只有“親其師”，才能“信其道”，學(xué)生不信任教師，那么他又能用心學(xué)習(xí)教師講授的知識嗎？

教師要知道學(xué)生還是孩子，特別是中小學(xué)生，他們年齡較小。人們常說：“花有花的價值，小草有小草的道理?！苯處熋鎸Φ拿恳粋€學(xué)生都是一個個充滿個性特色的絕世孤品，都是一個獨特的世界，都是上蒼的寵兒，他們需要教師的呵護(hù)。教師的責(zé)任重大，往往一個惡意的眼神、一個漠視的動作、一句譏諷的話語，就會傷害學(xué)生的心靈，扼殺學(xué)生的思想，葬送學(xué)生的前途。因此，教師唯有注意自己，蹲下身子，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，才會獲得學(xué)生真心的感謝、永遠(yuǎn)的懷念。

蘇霍姆林斯基曾說過：“要像愛護(hù)最寶貴的財富一樣愛護(hù)兒童對你的信任這朵嬌嫩的花?！睂W(xué)生也是一樣，他們需要呵護(hù)，教師只有投入真情，用發(fā)現(xiàn)的眼睛看待他們，發(fā)現(xiàn)他們每天的變化，挖掘出他們最好的一面，他們才會展現(xiàn)出最美的笑顏，成為花園中一道不可缺少的亮麗風(fēng)景。

一位著名的教育學(xué)者說過：“一個人一生中要是沒遇到一位好老師，那他就是個潛在的罪犯;一個人一生中若遇到一位好老師，那他再壞也壞不到哪兒去?！苯逃菒?，它意味著尊重、理解和寬容;教育是藝術(shù)，它用特有的方式喚醒學(xué)生的良知、沉睡的心靈和智慧。讓每個學(xué)生都能抬起頭來說話，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓每一個學(xué)生都能夠身心健康的成長，這是每位教師畢生的追求。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”現(xiàn)在人們說：“老師是學(xué)生的合作者，是學(xué)生的引領(lǐng)者?！眱?yōu)秀的教師可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛力。在面對每一個學(xué)生時，教師都是面對一個新問題、一個難以解決的未知課題。人們常說：“黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。同樣，人海茫茫，教海無邊，我們找不到兩個完全相似的學(xué)生，也找不到能夠適合任何學(xué)生的一種教育方法。”教育是做人的學(xué)問，懷大愛之心，從小事做起。

教師肯定不如西蒙·弗洛伊德那樣深刻，不如愛因斯坦那樣知識淵博，但他或她一定應(yīng)該有弗羅倫斯·蘭丁格爾的向他人奉獻(xiàn)愛的情懷，像特蕾莎修女那樣用偉大的愛去做一些平凡的小事。美國黑人女教育家瑪瓦·克斯林說：“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好學(xué)生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。孩子們耗盡了我們的耐心，我們也要堅持。不要放棄任何一個學(xué)生，也不要輸?shù)粑覀冏约??！睋?jù)說，堅持登一座山峰的人，一定會達(dá)到頂峰。那么，筆者相信，人一輩子堅持只做一件事的人，一定會成功，并且會成為一個佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李宣海.大愛是推動教育發(fā)展的動力源泉[N].中國教育報，2009-06-26.

（作者單位：山西省大同市平城區(qū)十一校）