讓朵朵花兒向陽開

姜南

摘?要：兒童如同含苞待放的花朵，是祖國未來的希望。小學時期的學生正處于兒童階段，作為他們成長道路上的引航人，對學生今后的成長具有非常大的影響。班主任應該認識到班級管理的重要意義，爭取采取優(yōu)質的管理策略，讓每個學生好似朵朵花兒，向著太陽生長與開放。

關鍵詞：小學班主任?管理工作?策略?組織?溝通

自從升入小學以后，班集體就成了小學生們成長的“沃土”，只有讓這片“沃土”變得更加有活力，方能培養(yǎng)出生機盎然的花草，才能充分發(fā)揮學生的個性。由于小學生的年齡尚小，他們具有非常強的可塑性，如若加上班主任的正確引導，就能指引他們走上正確的人生道路。因此，作為小學班主任，要掌握一定的管理藝術，提升管理能力。

一、小學班主任班級管理的重要意義

小學生正在經歷從家庭教育向學校教育轉變的過程，身為他們的班主任，除了要擔任學科教學，還要全面負責管理學生的學校生活，了解他們的具體情況。因此，小學班主任的班級管理具有重要的意義。

（一）有利于形成和諧的師生關系

在實際的班級管理工作中，班主任要時不時地與學生進行溝通，這種師生之間的交流有利于拉近彼此之間的距離，打破教師與學生之間心里長期存在的交流障礙。良好的溝通有利于二者建立互動性的師生關系，讓彼此的關系更加和諧。

（二）有利于班主任設計具有針對性的管理方案

每個學生的成長背景與家庭環(huán)境不同，所以導致他們具有一定的性格、興趣、愛好等方面的差異，班主任在開展班級管理的時候，能夠得到很多的反饋信息。班主任根據(jù)這些信息，可以對學生的不同點做出總結，根據(jù)學生的個性特征與需求設計相關的管理方案。

（三）對于班主任的自我反思有促進作用

在進行班級管理的過程中，學生能夠不斷地認識到自身存在的問題，同時還能讓班主任從自身找尋問題，反思自己的管理經驗，糾正自身存在的問題。班主任可以跟學生進行交流，詢問學生對于管理的意見和建議，在管理過程中還存在哪些漏洞與不足，及時地進行糾正。

二、小學班主任班級管理策略

（一）做好組織與管理工作

對于小學生來講，他們剛進入學校階段的生活不久，平時的生活與學習都會持有很大的好奇心，喜歡追尋新鮮事物的真相，不管是正確的還是錯誤的，他們都要一探究竟。作為他們身邊接觸最多的班主任，應該及時地觀察學生的動向，做好相關的組織與管理工作。班主任要讓學生明白，每個學生都是這個班級大家庭中的一員，要為了營造一個健康快樂的學習氛圍貢獻自己的力量。班主任可以在班上設立輪流值班制度，以小組作為單位輪流讓大家開始值日。根據(jù)學生的能力選派班長與組長，并讓班長和組長密切配合，二者協(xié)助工作，對于當天的學習紀律、衛(wèi)生等要及時地做好檢查。在實行班級管理的過程中，班主任要遵循“以人為本”的學生觀，尊重學生的主體地位，班級組織的構建要以平等民主的態(tài)度來完成。倡導學生積極競聘學習干部，調動學生參與班級管理的積極性，這樣他們就會認識到自己是班集體中不可或缺的一分子，積極地為班集體管理做出自己的貢獻，有利于學生集體意識的養(yǎng)成。

（二）加強班級的整體凝聚力

班集體是學校管理組織的一部分，讓整個班集體充滿凝聚力，需要班主任采取必要的管理措施。雖然處于小學階段的學生很多都表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但是由于他們的集中注意力時間短，很容易在學習過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。這時候班主任就要針對出現(xiàn)的問題，來制定不同的短期與長期目標。要給學生制定具體的準則，上課要認真聽講，不能東張西望，下課要講文明禮貌，不說臟話，做好個人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生，課后的作業(yè)要書寫整齊等等。另外，要根據(jù)不同學生之間的差異性，組織評比活動，給表現(xiàn)好的學生一些小獎貼，到學期結束的時候，比一比誰的獎帖多。評比活動能夠有效地督促學生去努力表現(xiàn)，朝著自己的目標不斷地前進。對于學校組織的集體活動，比如文藝表演、手抄報展等，班主任要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，鼓勵他們充分展示自己才華，為自己的班集體爭冠，不斷地加強班級的整體凝聚力。

（三）善于與學生保持良好的溝通

正處于小學時期的學生心智還未成熟，思想比較單純，這些特點讓他們愿意聽從老師的話。因此，小學班主任在進行班級管理的時候，要跟學生及時地溝通，了解他們心中所想，了解他們對于知識的掌握程度，并做好相關的教學調整計劃。當然，班主任跟學生之間的溝通，要多傳播一些正能量，給學生灌輸健康向上的思想，鼓勵學生拓展自己的思維并不斷地創(chuàng)新，或者跟學生共同探究知識的奧秘，充分調動學生對于學習的熱情。對于學生提出的正確的建議，班主任要適時總結自己的癥結所在，并給予采納，虛心接受，改正自身管理中出現(xiàn)的不足之處。

三、總結

綜上所述，小學班主任做好班級管理工作具有十分重要的意義，對于促進師生關系和諧、自我反思、增強班級的整體凝聚力有推動作用。因此，班主任要善于在平時的教育教學中做好組織和管理工作，將“以人文本”的管理理念滲透到工作中，跟學生保持良好的溝通，關愛學生，讓每個學生如同早晨的花朵，健康綻放。

參考文獻

[1]牛會，李學兵.論如何提高小學班主任工作的實效性[J].學周刊，2017（17）.