高職思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用分析

姜力源

摘?要：在信息時(shí)代的影響下，高職院校學(xué)生能夠自主接受多種信息，由于學(xué)生處于成熟與未成熟之間，常常會因?yàn)楹闷嫘亩艿讲涣夹畔⒌挠绊懀M(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思想道德水平下降。高職院校是培養(yǎng)推動社會發(fā)展人才的主要陣地，對我國的未來發(fā)展有重要意義，因此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高職院校目前最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。高職院校需要緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富思政課程的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化思想政治課程的教學(xué)效果。本文深入分析了高職院校開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效策略，力求可以提升高職思政課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校?思政課程?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?開發(fā)利用

在信息技術(shù)水平迅速提升的今天，教育行業(yè)在信息技術(shù)的影響下產(chǎn)生了深刻的變革，給教育行業(yè)的教學(xué)效果提升起到了重要的推動作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)給思政課程的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，高職院校的教師需要重視這些教學(xué)資源，對這些教學(xué)資源進(jìn)行完整的開發(fā)和利用，將信息技術(shù)和思政理論教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展速度。但是目前高職院校在整合思政課程的教學(xué)資源時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)混亂、繁雜的問題，導(dǎo)致教師無法有效的挖掘教學(xué)資源的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而無法真正的發(fā)揮思政課程的育人效果，給高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新提供了重要動力。

一、在教學(xué)中應(yīng)用云計(jì)算

云計(jì)算可以讓思政課程達(dá)到資源共享的效果，進(jìn)而提升思政課程整合教學(xué)資源的實(shí)際效果，讓學(xué)生通過云計(jì)算平臺就可以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。云計(jì)算平臺可以存儲多種類型、不同形式的教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)上的各種有價(jià)值的資源，學(xué)生可以自主訪問云計(jì)算平臺。為了維持云計(jì)算平臺中內(nèi)部數(shù)據(jù)的安全性，需要使用數(shù)據(jù)安全保護(hù)技術(shù)，對訪問的次數(shù)、用戶進(jìn)行有效的管理和控制。高職院校也可在云計(jì)算的平臺中應(yīng)用數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)，防止數(shù)據(jù)丟失之后給高職思政教學(xué)帶來其他的不便，給云計(jì)算提供數(shù)據(jù)安全保障。高職院校可以利用云計(jì)算設(shè)計(jì)私有云，可以提高高職院校對網(wǎng)絡(luò)思政資源的管理效果，對各種教學(xué)資源進(jìn)行分類。高職教師可以將私有文件的鏈接分享給其他學(xué)生，豐富思政課程中所包含的具體教學(xué)內(nèi)容，讓高職學(xué)生能夠針對思政課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來補(bǔ)充自身的資源儲備。

二、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合保障制度

通過對思政課程在整合網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源時(shí)，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的保障制度，可以提升高校實(shí)施思政課程的效果。首先，各高職院校需要對思政課程教學(xué)資源的整合情況進(jìn)行定期檢查，探討整合過程中面臨的困境，并提供相應(yīng)指導(dǎo)方案。其次，高職院校需要注意教師在教學(xué)資源整合過程中的主導(dǎo)地位，通過提高教師使用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，使教師可以熟練地使用各種工具來查找、篩選、整合教學(xué)資源，并將這些整合后的學(xué)習(xí)資源發(fā)送給學(xué)生。最后，高職院校在思政課程網(wǎng)絡(luò)資源整合過程中，需要讓地方黨委以及地方政府可以支持自身的工作，和一些負(fù)責(zé)資源、數(shù)據(jù)整合相關(guān)專業(yè)的企業(yè)開展合作，避免在思政課程網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源的過程中出現(xiàn)一定的缺陷或者局限性，影響思政課程教學(xué)質(zhì)量。

三、及時(shí)更換思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

思政課程中所需要開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以為思政課程進(jìn)行有效的補(bǔ)充，但是網(wǎng)絡(luò)信息變化速度較快，如果一味地只使用之前的教學(xué)資源，就會導(dǎo)致思政課程呈現(xiàn)落后的狀態(tài)。因此在思政課程的教學(xué)過程中，為了保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效性，需要讓思政課程教師及時(shí)地對教學(xué)資源進(jìn)行更新，讓高職院校的思政課程做到與時(shí)俱進(jìn)。高職院校教師在選擇教學(xué)資源的時(shí)候，不僅需要重視和我國未來發(fā)展的有關(guān)規(guī)定，同時(shí)也需要重視外國在思政課程方面的研究成果，讓高職院校學(xué)生可以對中西方文化差異有所認(rèn)知。高職教師利用多種類型的教學(xué)資源，可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，對于學(xué)生的思想走向有重要作用。

四、結(jié)語

高職院校在開設(shè)思政課程的過程中，必須要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的接觸，在龐大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中探索新型的思政課程教學(xué)內(nèi)容，提高思政課程的教育價(jià)值。在現(xiàn)代文化發(fā)展的過程中，高職院校學(xué)生會受到多種文化理念的沖擊，容易影響高職學(xué)生的思想走向，因此思政課程教師需要整合網(wǎng)絡(luò)中的有效資源，提升教學(xué)質(zhì)量。思政課程教師要將社會主義核心價(jià)值觀滲透到思政課程教學(xué)過程中，避免不良信息給學(xué)生的思想觀念發(fā)展造成影響。

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