《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)實(shí)錄與評析

廖丹 楊鳳娥

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是統(tǒng)編教材歷史八年級上冊第二單元第4課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，執(zhí)教者首先講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義、代表人物及主要活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，最后通過豐富的史料讓學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對中國的影響。執(zhí)教者確定了一條教學(xué)主線——向西方學(xué)習(xí)，提出了三個(gè)問題——向西方學(xué)習(xí)什么、為什么向西方學(xué)習(xí)、學(xué)得怎么樣，從中引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，取得了很好的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入

師：學(xué)完第一單元后，我們知道中國淪為了半殖民地半封建社會(huì)。面對西方列強(qiáng)的入侵，有識之士開始探索中國救亡圖存的道路。有哪些探索呢？他們能否挽救民族危機(jī)？我們一起進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)——《近代化的早期探索和民族危機(jī)的加劇》。請同學(xué)們閱讀單元導(dǎo)讀，看看本單元講了哪些運(yùn)動(dòng)。

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法。

師：導(dǎo)讀中出現(xiàn)了一個(gè)名詞——近代化。什么是近代化？我們一起來了解它的定義。（屏顯：近代化，以經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和政治民主化為主要標(biāo)志。在中國，近代化的過程就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程）中國的近代化是從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始的。

【評析】執(zhí)教者讓學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”，從整體上把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識本課在本單元中的位置，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的大局觀?！敖钡暮x，在本課中可以起到穿針引線的作用，執(zhí)教者在此進(jìn)行解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。

二、新授

師：學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件，首先要了解它的概況，然后分析它出現(xiàn)的原因，最后看它給歷史發(fā)展帶來哪些影響。按此思路，我們來學(xué)習(xí)這一課。（屏顯學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行新課學(xué)習(xí)）

（一）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

師：洋務(wù)派在向西方學(xué)習(xí)的過程中，采取了哪些措施來實(shí)現(xiàn)求強(qiáng)求富？請同學(xué)們觀看一段視頻，然后閱讀課文第21頁第一段和第22頁第一至第三段。

生：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，開辦民用企業(yè)，建立新式海陸軍，發(fā)展近代教育……

師：同學(xué)們都能比較全面地說出洋務(wù)派的措施。請看下面素材。（屏顯素材如下）

19世紀(jì)60年代——發(fā)展軍事工業(yè)以“自強(qiáng)”

材料一：

[企業(yè)名稱 創(chuàng)辦時(shí)間 創(chuàng)辦者 當(dāng)時(shí)地位 安慶內(nèi)軍械所 1861年 曾國藩 洋務(wù)派興辦的第一個(gè)軍事工業(yè) 江南制造總局 1865年 李鴻章 當(dāng)時(shí)規(guī)模最大的近代軍事工業(yè) 福州船政局 1866年 左宗棠 當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠 ]

材料二：洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)是官辦性質(zhì)，不能自主經(jīng)營，在管理上存在官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80%。

師：依據(jù)材料一，表中所列3個(gè)企業(yè)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？依據(jù)材料二，要維系這類企業(yè)的發(fā)展，清政府急需解決的問題是什么？

生：它們屬于官辦的軍事工業(yè)。要維系這類企業(yè)發(fā)展，清政府要擴(kuò)大財(cái)政來源，解決資金問題。

師：所以洋務(wù)派在發(fā)展軍事工業(yè)的同時(shí)，又提出了“求富”的主張，開辦了近代民用工業(yè)。（屏顯材料）

19世紀(jì)70年代——發(fā)展民用工業(yè)以“求富”

材料一：

[ 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦時(shí)間 創(chuàng)辦者 當(dāng)時(shí)地位 軍事工業(yè) 安慶內(nèi)軍械所 1861年 曾國藩 洋務(wù)派興辦的第一個(gè)軍事工業(yè) 江南制造總局 1865年 李鴻章 中國當(dāng)時(shí)規(guī)模最大的近代軍事工業(yè) 福州船政局 1866年 左宗棠 當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠 民用工業(yè) 輪船招商局 1872年 李鴻章 中國近代第一個(gè)輪船公司 開平煤礦 1878年 李鴻章 漢陽鐵廠 1890年 張之洞 中國第一個(gè)近代化鋼鐵廠 湖北織布局 1888年 張之洞 ]

材料二：福州船政局是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠。它起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。

師：看材料一時(shí)注意區(qū)分洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有哪些、民用工業(yè)有哪些，并在課本上標(biāo)記出來。閱讀材料二，說一說洋務(wù)企業(yè)在發(fā)展過程中遇到了什么問題。

生：技術(shù)人才緊缺。

師：為解決技術(shù)人才緊缺的問題，洋務(wù)派開始興辦近代教育。他們是怎么做的？（屏顯：①興辦新式學(xué)校，設(shè)立翻譯館。出示京師同文館的圖片及簡介，出示福州船政學(xué)堂及鄧世昌的圖片。②派遣留學(xué)生出國深造。出示中國歷史上最早的官派留學(xué)生照片，出示詹天佑及他設(shè)計(jì)的人字形路軌圖片）

師：同學(xué)們了解鄧世昌、詹天佑的事跡嗎？

生：福州船政學(xué)堂是中國第一所近代海軍學(xué)校，鄧世昌是首屆畢業(yè)生。他在中日甲午戰(zhàn)爭中，帶領(lǐng)全艦官兵與日軍在黃海血戰(zhàn)，最后壯烈殉國。

生：詹天佑是第一批赴美留學(xué)學(xué)生，學(xué)成后回國報(bào)效國家，主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路，獨(dú)創(chuàng)的“人”字型線路，震驚中外。

師：近代中國多災(zāi)多難，但仍有這么一群人在困境中選擇了奮起、抗?fàn)?，希望同學(xué)們能夠繼承、發(fā)揚(yáng)這種大無畏的愛國精神。

【評析】執(zhí)教者拓展了民族英雄鄧世昌和用智慧報(bào)效國家的詹天佑的事跡，激發(fā)了學(xué)生要為國家富強(qiáng)、民族自強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，滲透了歷史學(xué)科“家國情懷”的核心素養(yǎng)。

師：請結(jié)合課本內(nèi)容完成《洋務(wù)派建立新式海陸軍簡表》，并說一說你對新式海陸軍的了解。

生：從19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派開始組建新式洋槍隊(duì)，采用西方的訓(xùn)練方法練兵，并逐步改變中國軍隊(duì)的武器和戰(zhàn)術(shù)。后來又大規(guī)模建設(shè)近代海防，到19世紀(jì)80年代，初步建成了福建、廣東、南洋和北洋四大海軍，1885年成立的海軍衙門負(fù)責(zé)對四大海軍進(jìn)行統(tǒng)一指揮。

師：在籌建海陸軍的過程中，不得不提到“塞防與海防之爭”。19世紀(jì)70年代，中國邊疆形勢嚴(yán)峻。在西北，新疆的大部分地區(qū)已被阿古柏占據(jù)，俄國還出兵侵占了伊犁;在東南，海疆受到日本的嚴(yán)重威脅。對此，清政府內(nèi)部發(fā)生了激烈爭論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，主張放棄西北塞防;陜甘總督左宗棠提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。于是在1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。那么，左宗棠是如何收復(fù)新疆的？（投屏：出示地圖）他采取了哪些措施來加強(qiáng)西北塞防？另外，東南海疆的威脅又是如何解除的？（學(xué)生自學(xué)，尋找答案）

師：同學(xué)們，請看老師出示的圖片。（屏顯鴉片戰(zhàn)爭的清軍戰(zhàn)艦和中日甲午戰(zhàn)爭中的清軍戰(zhàn)艦照片）從中，我們看到了清軍的軍事裝備有了很大改進(jìn)。那么，一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài)，運(yùn)用西方的軍事裝備呢？我們一起來探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景。

【評析】執(zhí)教者通過展示豐富的史料，讓學(xué)生了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長技以制夷”的各種措施，對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)形成了更全面的認(rèn)識，從中培養(yǎng)了學(xué)生的“史料實(shí)證”核心素養(yǎng)。

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景

師：要了解一個(gè)歷史事件的來龍去脈，就要學(xué)會(huì)將該事件置于歷史的時(shí)空框架中，這樣才能更準(zhǔn)確地理解歷史。（出示圖1）

師：（通過上圖，學(xué)生了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體時(shí)間，以及與之相關(guān)的歷史事件）這是第二次鴉片戰(zhàn)爭后、中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗前。為什么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生在這個(gè)歷史時(shí)期？從圖中，我們認(rèn)識到清政府面臨的內(nèi)憂、外患分別是什么？

生：內(nèi)憂是太平天國運(yùn)動(dòng)沉重打擊了封建統(tǒng)治者，外患是清政府在兩次鴉片戰(zhàn)爭中均戰(zhàn)敗，列強(qiáng)侵略勢力由沿海深入內(nèi)地。

師：經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，清政府面臨內(nèi)憂外患，需要盡快擺脫困境。為此，洋務(wù)派把目光投向了西方。請同學(xué)們閱讀材料，分析洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)的目的是什么。（屏顯材料）

材料一：“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！?/p>

——魏源《海國圖志》序

材料二：至恭親王等奏請購買外洋船炮，則為今日救時(shí)第一要?jiǎng)?wù)?！贿^一二年，火輪船必為中國官民通行之物，可以剿發(fā)捻（太平軍），可以勤遠(yuǎn)略（外國勢力）。

——曾國藩《復(fù)陳購買洋船炮折》

生：直接目的是對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，對外抗擊西方侵略。

師：通過對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，對外抗擊西方侵略，從而解除內(nèi)憂外患，最終達(dá)到維護(hù)清王朝統(tǒng)治的目的。

【評析】執(zhí)教者將洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景放在中國近代的抗?fàn)幨泛吞剿魇返拇蟊尘跋?，把歷史事件放在特定歷史時(shí)間和空間的框架中，讓學(xué)生深刻理解了“為什么要進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，培養(yǎng)了學(xué)生的“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)。

（三）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對中國發(fā)展的影響

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國的發(fā)展帶來了哪些影響？它能夠維護(hù)清王朝的統(tǒng)治嗎？我們該如何認(rèn)識這場運(yùn)動(dòng)？請看下面的材料。

材料一：洋務(wù)派辦民用工業(yè)，為了解決資金問題，采取“官督商辦”和“官商合辦”的方式，吸收私人資本。其中的“商股”部分即是民族資本主義因素。從19世紀(jì)70年代開始，企業(yè)的利潤更吸引一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業(yè)，終于使中國有了一點(diǎn)先進(jìn)的生產(chǎn)能力。

材料二：1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，使“內(nèi)江外海之利，不致為洋人盡占”，三年多時(shí)間，外輪損失白銀一千三百多萬兩，美國旗昌行因不堪賠償之累，被招商局收購。湖北織布官局開織后，江漢關(guān)進(jìn)口洋布每年減少十萬多匹。中國資本能挫敗洋商，這在當(dāng)時(shí)曾被視為“創(chuàng)見之事”。

材料三：在“幼童赴美留學(xué)計(jì)劃”的推動(dòng)下。赴美、赴歐、赴日的學(xué)生日見其多，興起了一股“留學(xué)熱”。留學(xué)教育的出現(xiàn)，一掃舊教育體制的腐朽陳舊，改變了一些傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，部分廢除了舊教育體制的封建等級，擇優(yōu)選派人才出國，是中國在走向世界的過程中邁出的重要一步。

師：（學(xué)生分組討論，師小結(jié)）從以上材料中，我們獲知以下內(nèi)容。第一，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)（是中國近代化的開端），中國近代化的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等逐漸發(fā)展起來;第二，客觀上促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生;第三，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用;第四，培養(yǎng)了一批近代新式人才。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)目的，是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，這個(gè)目的最后實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請看下面的材料。

材料一：甲午戰(zhàn)爭的隆隆炮聲宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

材料二：我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。

——李鴻章

材料三：輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速。1873年至1893年，它獲利白銀600多萬兩，但大都?xì)w入李鴻章等人的私囊。

——課文P21相關(guān)史事

材料四：福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。

——課文P21相關(guān)史事

師：（學(xué)生分組討論，師小結(jié)）結(jié)合材料和課本內(nèi)容分析可知，在中日甲午戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。原因在于：第一，中國近代落后的根源在于社會(huì)政治制度的腐朽，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，腐朽的封建制度沒有從根本上變革，這是其失敗的根本原因。第二，洋務(wù)派創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的根本目的是維護(hù)和鞏固清王朝統(tǒng)治，這從一開始就注定了它必然會(huì)失敗。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中存在著統(tǒng)治集團(tuán)腐敗、遭受外國勢力擠壓等問題，所以它沒能使中國富強(qiáng)起來。我們可以說，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

師：我們應(yīng)如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？評價(jià)歷史人物和歷史事件的方法是堅(jiān)持辯證唯物主義，一分為二地進(jìn)行客觀評價(jià)。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，使中國先進(jìn)知識分子逐漸認(rèn)識到，必須變革落后的政治制度國家才有出路。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因、過程和意義，認(rèn)識了中國人民向西方學(xué)習(xí)、尋求新的出路的近代化過程。

【評析】執(zhí)教者先讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和歷史背景，在掌握一定的基礎(chǔ)知識后再讓學(xué)生分組討論、合作探究“如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，不僅讓學(xué)生“知其然”，還讓學(xué)生“知其所以然”，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”“史料實(shí)證”等核心素養(yǎng)。

【總評】

好教師不僅能把厚教材教“薄”，也能把薄教材教“厚”，本課執(zhí)教者就把薄教材教“厚”。執(zhí)教者深挖教材背后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精選大量課外文獻(xiàn)史料，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀進(jìn)行有深度、有廣度的學(xué)習(xí)。