匯聚榜樣力量弘揚高尚師德

蔣海蘭 莫東霞 龍飛

教師是立教之本、興教之源。落實立德樹人根本任務，離不開一批又一批好教師。黨的十八大以來，習近平總書記對“四有好老師”和“四個引路人”進行了深刻闡述，為建設新時代高素質教師隊伍指明了方向。

有好的教師，才會有好的教育;教師強則教育強，教育強則國家強。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國教育發(fā)展的一項重要而緊迫的任務。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平，既關系廣大教師和教育工作者的切身利益，也是黨中央站在國家發(fā)展戰(zhàn)略高度確定的教師隊伍建設方針。

在長期的教育發(fā)展進程中，我區(qū)各地涌現了一批師德高尚、業(yè)務精湛的教師典型。他們忠誠于黨的教育事業(yè)，在教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默付出，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他們滿懷愛心、為人師表，是立德樹人的典范;他們勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研，是育人崗位上的標兵;他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻，是廣大教師的代表。他們用自己的滿腔熱忱和實際行動，為加快推進全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。

在第36個教師節(jié)到來之際，本刊編輯部在各市縣教育管理部門推薦的基礎上，采編、輯錄了一批“最美教師”典型，他們長期堅守在教育一線，教書育人成績顯著、技能突出、事跡感人，是廣大教師學習的榜樣。

南寧市解放路小學毗鄰南寧市新會書院，是一所有著80多年歷史的老校。2014年，該校校長杜小鷺根據學校所處的位置及周邊環(huán)境特點，確立了“非物質文化遺產進校園”辦學思路，積極推進邕劇、南寧民謠、傳統(tǒng)剪紙等非物質文化遺產進校園。由此，該校成為南寧市首個非物質文化遺產傳承校。

在杜小鷺的推動下，“南寧民謠傳承基地”“剪紙文化傳承基地”相繼落戶解放路小學。該校聘請廣西工藝大師鐘昀睿擔任傳承基地的指導教師，在校內設立了鐘昀睿剪紙工作室，大力推廣剪紙藝術。杜小鷺組織校內骨干教師大量收集民謠作品，最后整編成《尋夢老南寧，童聲誦民謠》校本教材，并邀請老校友、南寧民謠傳承人等進校指導組建民謠傳唱社團，不斷拓寬傳承渠道，光大南寧民謠。

杜小鷺倡導多學科教師把“非遺文化”滲透到課堂教學中，比如與音樂、語文、美術等學科進行融合教學，有效激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛之情。

在杜小鷺的帶領及全校師生的努力下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在該校落地生根，發(fā)揮了凈化學生思想、涵養(yǎng)學生心靈的作用，培養(yǎng)了學生的民族自豪感和文化自信。

因工作成績突出，杜小鷺曾獲“2019全國最美教師”、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國巾幗建功標兵、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)德育先進工作者等多項榮譽。（記者 蔣海蘭 通訊員 鐘玉海）

韋瑜，現為南寧市馬山縣加方鄉(xiāng)初級中學校長。他秉持“一切為了學生健康成長”的理念，盡心盡責工作，是一位深受師生尊敬和愛戴的好校長。

紀律管理一直是韋瑜工作的重要內容。2006年，加方街上有兩間網吧，生意紅火，第三間網吧正在醞釀開張。去網吧玩的多是本地學生，許多學生沉迷上網、無心學習，甚至出現爬墻外出上網和曠課上網的現象。韋瑜看在眼里、急在心上，每周五下午都帶上老師、學生干部和部分家長蹲守在網吧門前，看到有學生要進網吧，就立即上前阻止和教育。同時，他在校內加強嚴禁未成年人進網吧的宣傳教育工作。經過努力，當地學生去網吧的情況明顯減少，醞釀中的第三間網吧也沒開成。

好的學習環(huán)境是學生健康成長的基礎。2009年起，韋瑜爭取上級資金支持，在校園里建起了兩個籃球場，拓寬了學生活動場所。之后，他又精心籌劃，在校園內陸續(xù)建了文化宣傳長廊、文化宣傳櫥窗、花圃、乒乓球場、繡球場、實心球場、立定跳遠場、校園跑道、棋藝場等，并指導設計了?；?、校歌和校訓。

韋瑜重視校園文化建設。他立足本地文化，以扁擔舞、拋繡球等民俗體育項目為突破口，開展各種特色文體活動，其中扁擔舞成為該校校園文化建設的一張亮麗名片。

如今，該校成為一個教書育人的好地方，學生在舒雅恬靜的校園里快樂學習、健康成長。（記者 蔣海蘭 通訊員 黃秀德）

從教15年，成為國家級技能大師工作室主持人，并獲自治區(qū)優(yōu)秀高技能人才、自治區(qū)技術能手、自治區(qū)五一勞動獎章等20多項榮譽……說起甘達淅，柳州職業(yè)技術學院（以下簡稱柳職）無人不曉，他可稱得上學校的“明星教師”。

柳職是甘達淅的母校，還在學生時期，他就努力學習職業(yè)技術，積極參加各級比賽，為自身的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。

后來，甘達淅以優(yōu)秀畢業(yè)生的資格留校任教。作為青年教師，他先后參加了第二屆自治區(qū)數控技能大賽獲教師組第一名，并代表廣西隊參加全國總決賽，獲得了全國數控銑工教師組第八名，隨后獲評為自治區(qū)技術能手。

甘達淅并不是只會操弄機器的技術員，他在教學上也下過一番功夫。他在學校里開有一門叫“技術實操”的選修課，課上所用的軟件，是他在學生時代就開始鉆研的?！爱敵踉谡n堂上，老師提過有一個國外新出的數控機床使用軟件，很好用，將來你們走上工作崗位可能用得上，不過目前你們知道有這個東西就行了?！崩蠋煹倪@番話別的同學都沒有在意，可甘達淅卻記在了心里。他多方搜尋，找到了這個軟件。面對純英文的軟件說明書，他沒有放棄，捧著英漢字典逐字逐句翻譯，在本子上畫了一個又一個圖表，還去機床上一一對應嘗試，最終掌握了該軟件的使用方法。后來，他就開了這門選修課，受到了學生的喜愛。

刻苦鉆研的精神，加上扎實的實操經驗，使甘達淅的教育教學水平迅速提高，于2014年獲評為全國優(yōu)秀教師。（記者 蔣海蘭 通訊員 鄭梅麗）

楊文練，現為柳州市三江侗族自治縣民族實驗學校校長。從教25年，他從代課教師一步步成長為柳州市的名校長。

1995年，楊文練到良口鄉(xiāng)產口小學代課，擔任該校一個出了名的薄弱班的班主任兼數學老師。雖然該班各方面的起點都比較低，但楊文練并沒有因此“破罐子破摔”，而是用心教學、以情化人，經過一年的努力，該班不僅班風有了很大改變，學業(yè)成績也有了顯著提高，且有3名學生考上了縣高中的民族班（全鄉(xiāng)共考取4人）。

2003年，楊文練放棄到條件更好的縣城學校任教的機會，主動要求到教學環(huán)境較差的良口鄉(xiāng)中學任教，此時的他已從代課教師轉為正式教師。在這里，他依然懷著那股“不服輸”的勁，接任了一個綜合評價最不理想的班級。經過三年努力，該班中考有46人考取縣內外高中，4人就讀各類中等職業(yè)學校，50人的大班不漏一人都順利升學，沒有一人過早流入社會。這在當時是良口鄉(xiāng)中學有史以來取得的最好成績。

2012年，楊文練被任命為三江侗族自治縣民族實驗學校副校長，2017年又被任命為校長。他關心家庭貧困學生的學習和生活，經常自掏腰包資助他們，還動員社會力量為貧困學生捐款，幫助100多名家庭貧困的學生順利完成學業(yè)。

楊文練2009年獲評為全國優(yōu)秀教師，2018年獲評為柳州市優(yōu)秀教育工作者，2019年獲評為柳州市先進工作者。（記者 蔣海蘭 通訊員 鄭梅麗）

蔣紅芳任教于桂林市臨桂中學，從教15年來，她不忘初心，在工作崗位上刻苦努力，兢兢業(yè)業(yè)。

在學生和家長眼里，蔣紅芳是一名心地善良、誠懇熱情、認真負責的好老師。在臨桂中學的文科班里，男女生比例是1∶4，教師們戲稱之“千金班”。青春期的女生因生理期肚子不舒服、心情煩悶等情況時有發(fā)生，這些問題看起來不大，但很多時候需要班主任送醫(yī)買藥、噓寒問暖，工作十分煩瑣。蔣紅芳主動請纓擔任文科班的班主任，并很快與學生們“打成一片”。她經常與學生促膝長談，鼓勵她們克服學習和生活上的困難。日復一日的陪伴和鼓勵，使她贏得了學生的信任和愛戴，學生們親切地稱她為“蔣姐姐”。

在領導和同事眼中，蔣紅芳是一名愛崗敬業(yè)、勤奮踏實的好同志。2019年高考前半個月，蔣紅芳不慎從高處跌落，醫(yī)院診斷為右手橈骨粉碎性骨折，為了不影響學生備考，她決定放棄手術治療，選擇了中醫(yī)保守治療。那段時間，她忍著傷痛，用吊帶掛著骨折的右手，每天面帶微笑按時到教室巡班、上課，此舉感動了全體師生。

蔣紅芳曾榮獲本縣學科優(yōu)秀成績一等獎、高考管理先進個人等十多項獎勵，其所帶班級亦多次獲評為桂林市優(yōu)秀班集體。（記者 莫東霞）

龍新生任教于桂林市全州高級中學，已連續(xù)27年擔任班主任?！坝眯膬A聽學生的每一句話，關注學生的每一個行動，看著學生的每一次成績，對他們微笑，將每個學生都視為唯一”是龍新生的座右銘。

作為班主任，龍新生十分注重保護學生的自尊心和自信心。在日常相處中，他總是耐心地對待學生，細致地解答學生的問題;在班級管理中，他重視磨煉學生的學習品質，堅持對學生開展“四講四有”（講道德、有品行，講規(guī)矩、有紀律，講學習、有進步，講奉獻、有成就）教育。他認為，除了學科知識和學習能力的培養(yǎng)，品德培養(yǎng)同樣重要，學生學習品質說到底是一種精氣神的體現，學生要在學習上取得突破，一定要有思想根底。

作為數學教師，龍新生對學生的真誠和尊重體現在教學的每一個細節(jié)上。他始終秉承“學生是學習的主人”這一理念，課堂上，他通過提出問題、互相探討、共同總結等方式開展課堂教學，把學習主動權交給學生。他在課上的提問總是真誠的、寬和的，學生甚至可以在座位上坐著回答。學生的回答不管對錯，他都會首先點頭表示肯定。他的學生都說：“龍老師一直面帶微笑，很溫和很親切，聽他的課就感覺像跟朋友在聊天。”

龍新生在教育教學和班級管理上取得了突出成績，曾獲評為縣優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀班主任、市最美“四有”好教師、自治區(qū)優(yōu)秀班主任。2020年，他帶的高三畢業(yè)班高考總分600分以上的有44人，總分713分的盤笛成為廣西高考理科第三名并已被清華大學錄取。（記者 莫東霞 通訊員 唐小勇）

在梧州市教育系統(tǒng)，說起梧州市第十五中學校長曾茵，許多人都會豎起大拇指，稱她為“全能型選手”。1993年從教至今，曾茵獲評為自治區(qū)特級教師、自治區(qū)優(yōu)秀語文教師、自治區(qū)語言文字工作先進工作者，被遴選為廣西初中語文學科中心組成員、廣西基礎教育名校長領航工程培養(yǎng)對象。

從教之初，曾茵就立志做一名全能型的語文教師。她認為，要教好中學語文，光有一腔熱情是不夠的，必須擁有豐富的學科知識和過硬的教學技能。

多年來，曾茵歷任初中、高中語文教師，教學成績顯著，多次獲得自治區(qū)優(yōu)秀教學成果獎、梧州市科研成果獎。無論在高中還是初中任教，曾茵都積極承擔校級和市級研究課、公開課、示范課，并積極投身教學研究，主持或參與自治區(qū)教育廳主辦的“雙師”項目、梧州市“名師課堂”項目以及自治區(qū)級和市級A類課題研究。

即使擔任校長，曾茵也從不脫離教學一線，常常走進課堂聽課、評課，了解教師們的教學情況。她重視德育，組織開展獨具特色的校本德育活動，還親自指導青年教師開展科研工作，助力青年教師成長。在她的帶領下，梧州市第十五中學近年參加各級各類文體科創(chuàng)比賽多個項目獲得一等獎，該校獲得“梧州市5A級平安校園”“梧州市文明校園”稱號。

曾茵表示，她會以更大的熱情、更多的付出，去摘取教書育人事業(yè)更豐碩的果實。（記者 莫東霞 通訊員 喬東寧）

廖宇任教于梧州市第十六中學，是一名美術教師，也是該校校長，同時還是全國普通高等學校師范類專業(yè)認證專家、廣西名校長領航工程培養(yǎng)對象、廣西21世紀園丁工程骨干教師、梧州市2014—2018年度記功人員、梧州市基礎教育名校長工程培養(yǎng)對象、梧州市中小學名師、梧州市先進教育工作者……

諸多的榮譽源自廖宇不斷的學習和實踐。作為一名美術教師，他深知學習是終身的事，所以在業(yè)務上不斷提升自己，多年來他曾到北京師范大學、中央美術學院、北京大學等高校參加培訓學習。工作27年來，廖宇堅守教學一線，堅持承擔美術學科教學任務。為了緩解農村義務教育學校師資緊缺和無法開齊課程等問題，廖宇兩次赴藤縣參加支教工作，幫助邊遠山區(qū)的農村學校開齊美術課程。

作為校長，廖宇發(fā)揮自身專業(yè)特長，敢于創(chuàng)新突破，積極尋找學校特色發(fā)展新路子。在他的主持和倡導下，學校共成立了三十多個藝術類學生社團，開設有十幾門藝術選修課，校園藝術活動呈現百花齊放的局面。該校在國家級、自治區(qū)級、市級的各種比賽中均獲得優(yōu)異的成績，體藝特色教育成果尤其豐碩，學校在2010年被教育部評為全國藝術教育先進單位，2015年通過自治區(qū)教育廳評估驗收，成為首批星級特色普通高中。

李明教學成績突出，曾于2016年和2019年兩次榮獲防城港市歷史科高考一等獎，并曾兩度獲評自治區(qū)優(yōu)秀教師。

作為一名“異鄉(xiāng)人”，李明也曾產生過離開的想法，但他最終還是選擇了堅守。他說：“此心安處是吾鄉(xiāng)。我十分愿意留在東興，我已把東興當作我的第二個故鄉(xiāng)，我愿意繼續(xù)為這里的教育事業(yè)貢獻自己的力量?！保ㄓ浾?歐金昌 通訊員 何深宇）

愛，是欽州市靈山縣化龍中學校長鄧梅在教育上取得成功的“秘訣”。

鄧梅的“愛”，首先體現在“不讓任何一個孩子掉隊”的追求上。從2018年至今，她走遍了學校生源地各鎮(zhèn)、村，僅2019年秋季學期，她便入戶走訪30多次，勸返學生15人。學生小閉輟學到廣東打工，得知情況后，鄧梅3次驅車遠赴廣東進行勸說，成功把小閉勸回學校;學生小蘭為安葬父親，欠下4 000元債務，因此產生打工還債的念頭，鄧梅得知其困難后，聯(lián)系愛心人士幫助其償還欠款，小蘭得以順利完成初中學業(yè)……

對教師，鄧梅同樣給予關愛。她積極參與教學科研活動，組織學科備課組開展集體備課，指導青年教師鉆研教材、設計教學、研究學生;她組織青年教師上匯報課、骨干教師上示范課，且每學期為教師上示范課不少于2節(jié);她還鼓勵青年教師參加各級各類競賽，組織教師到縣內外名校交流學習。

鄧梅熱愛研究、勇于創(chuàng)新，探索出了“問題探究式”課堂教學模式，使得化龍中學教育教學質量邁上新的臺階。在從教的22年時間里，她全身心投入到教育教學工作中，取得了突出的成績，先后榮獲自治區(qū)特級教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師并記個人二等功、自治區(qū)師德標兵、第六批欽州市優(yōu)秀青年科技人才、欽州市五一勞動獎章、欽州市優(yōu)秀教師、新時期“欽州精神”青年榜樣、第八批靈山縣拔尖人才、靈山縣“百名學科帶頭人”等140多項榮譽。（記者 蒙秀溪 通訊員 陳永昌）

“讓學生快樂地學習”，是欽州市實驗小學教師韋彩芬追尋的教育境界。

多年來，韋彩芬始終堅持為學生營造寬松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生樂于學習的意愿。她將學生比作紅花，把自己比作綠葉。在教學中，這片“綠葉”認真扮演編、導、演等角色，積極創(chuàng)設各種生動的學習情境，采用多樣化的教學方式，將學習主動權交還給學生，引導學生進行體驗式學習，讓學生深入體會學習的樂趣。

身為副校長的韋彩芬，目光并不僅限于本班學生，而是投向全校學生。要想讓全校學生都能快樂地學習，就需要培養(yǎng)一支業(yè)務素質過硬的教師隊伍。為了讓青年教師盡快成長，韋彩芬在校長的支持下，提出了構建“師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制”的教師培養(yǎng)體系。她成立了個人名師工作室，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，帶領教師團隊共同開展教學研究，指導青年教師參加各種教學競賽。在她的指導下，教師賴遠芬執(zhí)教《會走路的樹》獲自治區(qū)優(yōu)秀錄像課一等獎，教師鐘炎執(zhí)教《山行》獲自治區(qū)賽課三等獎。

從教20年來，韋彩芬積極探索讓課堂充滿活力的教學方法，形成了“靈動、愉悅”的教學風格，被廣西教育學會小學語文教學專業(yè)委員會、廣西陶行知研究所、廣西教育學院評為先進個人，并榮獲欽州市第九批優(yōu)秀青年科技人才、欽州市學科帶頭人、欽州市基礎教育先進工作者、欽州市優(yōu)秀教師、欽州市十佳優(yōu)秀教師、欽州市優(yōu)秀科研工作先進個人、欽州市欽南區(qū)教學能手等多項榮譽。（記者 蒙秀溪）

陳敏是貴港市港南區(qū)第一小學（以下簡稱港南一小）黨支部書記、校長，自治區(qū)特級教師。雖然工作崗位在市區(qū)學校，但她情系鄉(xiāng)村，一直在為鄉(xiāng)村教育問題、留守兒童教育問題鼓與呼，并用自己的實際行動促進上述問題的解決。

陳敏經常主動到當地的農村學校（包括邊遠的水庫、山區(qū)學校），義務給農村家長做家庭教育講座。她用生動的事例、翔實的數據，喚起農村家長對家庭教育的重視，擔起對未成年子女教育的責任。自2011年以來，她堅持做了幾十場這樣的講座，到現場聽課的家長達4.5萬人，當地村民稱她“敲響了農村留守兒童家長的警鐘”。在她的呼吁和引導下，當地的農村留守兒童家長越來越重視子女的教育問題。

陳敏還在港南一小創(chuàng)建了勞模創(chuàng)新工作室，通過整合社會資源與學校資源，有針對性地開展農村留守兒童心理健康教育工作，對農村留守兒童進行心理疏導和行為引導，關心他們的生活，幫助他們培植自強自立的精神。

“當孩子們的心里有了陽光，他們的生活就有了希望?！标惷粽f，“我一個人的力量是有限的，我呼吁社會各界人士一起參與到關愛農村留守兒童的行動中來，讓社會充滿愛，讓農村教育充滿希望?！?/p>

自2014年起，陳敏化用“美團網”的理念和運行模式，用5年多的時間帶領其工作室成員積極開展“美團式”校本研修創(chuàng)新實踐，與鄉(xiāng)村學校結成了校本研修共同體，促進鄉(xiāng)村教育振興。

陳敏曾獲評為自治區(qū)家庭教育優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、廣西五一巾幗標兵，并獲得廣西五一勞動獎章。（記者 歐金昌 通訊員 談志勇）

林秀燕任教于貴港市平南縣武林鎮(zhèn)初級中學。從教18年來，她一直扎根鄉(xiāng)村學校，潛心教學，甘于奉獻，成就了一批又一批農村學生。

林秀燕擔任了14年的班主任。她善于從思想上引導學生、從生活上關愛學生，由此贏得了學生的愛戴和家長的認可。

學生小林的父母忙于生計，對小林疏于管教，致使小林產生了輟學的念頭。林秀燕知道情況后，一方面與小林的父母進行多次溝通，希望他們多關心孩子的成長;另一方面根據小林會打籃球的特點，鼓勵他參加學校的籃球比賽。賽場上，小林與隊員們默契配合，為班級贏得了第一名，獲得了同學們的肯定，這讓他逐漸找回了上學的樂趣。隨后，林秀燕多次找小林談心，鼓勵他在學習上多用功，爭取考上一所好高中。在林秀燕的關注和鼓勵下，小林最終考上了平南縣中學。

在鄉(xiāng)村初中，學生一般都住校。在學校里，林秀燕就像對待自己的孩子一樣關愛學生。有一次，她班上的一名學生突然得了急性闌尾炎，手術后只能吃流質食物，而該生的父母又都忙于生計，無法及時趕回來。林秀燕便承擔起了照顧該生的任務，每天煮好肉粥端給該生吃，直至其康復。后來，該生的父母專程買了水果等禮物來感謝林秀燕，表達了自己的感激之情。

從教18年來，林秀燕所帶班級的學生都順利畢業(yè)，沒有一個學生因缺少關愛而中途退學，班級控輟率達100%。

林秀燕教學技能突出，曾獲貴港市初中畢業(yè)班教學成果二等獎、三等獎。她還曾獲評為自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、貴港市優(yōu)秀班主任、貴港市先進個人。（記者 歐金昌 通訊員 談志勇）

在玉林高級中學耕耘的30個春秋里，彭光明找到了有效的育人“寶典”——懷揣一顆關愛學生的心，用愛滋潤學生的心田。

彭光明關愛學生，是學生的良師益友。當學生情緒低落時，他會用眼神和語言鼓勵他們;當學生遇到困難時，他會伸出熱情的手去幫助他們。他教過的一名學生因母親離世而痛苦不堪，導致成績下降，甚至想輟學。了解情況后，彭光明利用課余時間與他交流，引導他正視母親去世的事實，鼓勵他做一個堅強的男子漢，同時在學習、生活上給予他關心和照顧。在彭光明的引導和關愛下，該生慢慢振作起來，恢復了正常的學習和生活，最終考上重點大學，現已成為一名博士生導師。

彭光明認為，教育就是傳遞愛，用愛喚醒人性最光輝的部分，給學生一種正確的價值觀，點燃學生的激情與夢想。在教育教學中，他十分重視因材施教，對不同的學生采用不同的方法進行教育，充分挖掘他們的天賦，讓學生變得更加優(yōu)秀、卓越。從教30年來，彭光明培養(yǎng)了楊代銘、閆恒等40多名優(yōu)秀學生，他們考上了清華大學或北京大學，不少人成為所在行業(yè)的領軍人物，為國家建設貢獻力量。

多年來，彭光明先后榮獲玉林市高中教育教學工作先進個人、玉林市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任、玉林市優(yōu)秀教師、廣西優(yōu)秀中學化學教師等多項榮譽，并于2019年8月獲評自治區(qū)特級教師。（記者 龍 飛 通訊員 甘貞貞）

龍玉潔現任玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學黨總支書記、校長，兼任東環(huán)小學二泉校區(qū)校長。談起自己三十多年的小學教育生涯，她表示，自己一直是教育路上的“追夢人”。

從站上講臺的第一天起，龍玉潔就在追逐這樣一個夢想——做一位好教師，讓學生喜歡自己的課堂。為實現這一目標，她不斷向優(yōu)秀教師學習，閱讀大量教育教學名著，逐步改進自己的教學方法，提高課堂教學質量。她還積極參與教育教學改革，實踐新的教學理念，改革傳統(tǒng)的教學方式，充分激發(fā)了學生的思維活力，這使得她的課堂備受學生喜愛。

2012年6月，龍玉潔走上校長崗位，她的夢想從做一位好教師變成了辦一所好學校。她積極推進學校教育教學改革，提升學校育人內涵;推進教師團隊化建設，讓老中青教師攜手共進，成效顯著;建設“和·慧文化”，校本課程建設取得豐碩成果。她在教研工作中勇做先鋒，以身作則，使得學校教研風氣漸濃。她認為，學校里最大的不是校長，而是制度，誰都不能凌駕于制度之上。為此，她實行依法治校，實施民主管理，讓每個教職工都能真正參與學校管理工作。

在龍玉潔的帶領下，玉州區(qū)東環(huán)小學教學質量穩(wěn)步提升，榮獲國家級獎勵14項、自治區(qū)級獎勵25項;二泉校區(qū)的辦學質量也有了很大提升，學生人數比原來增加了兩倍。

近年來，龍玉潔獲評為自治區(qū)“三八紅旗手”、全區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標兵、玉州區(qū)“十佳校長”、玉州區(qū)十大“立德樹人”好干部等。（記者 龍 飛 通訊員 甘貞貞）

常言道，“為母則剛”，對于百色市田陽縣實驗中學教師李肖華而言，則是“為師亦剛”！

2018年底，李肖華將要剖腹生產，在進手術室前的一分鐘，她還躺在病床上，通過電話對學生進行心理疏導。生產兩個月后，產假還沒休完，她便毅然回到學校，回到學生身邊。

從教二十多年來，李肖華堅持做到“三到”，每天早操到、午休到、晚寢到。她認為，不管是什么樣的學生，只要有教師的長期陪伴就能教育好。在學生成長的許多重要時刻，她都沒有因私事缺席：生活中，她是學生的“知心姐姐”，學生有心事都愿向她傾訴;學習上，她是學生的“引導者”，經常利用休息時間為學習相對落后的學生“開小灶”。她甚至做到了每天一計劃、一總結：每天為學生擬好生活、學習上的計劃，引導學生有序安排各項事情;每天總結學生一天的表現，及時調整教育教學策略。她所帶的班級班風優(yōu)良，多次獲評為縣級優(yōu)秀班集體。2016年，她所帶班級共有61人在中考中獲得A+等級。

作為學校教務處副主任兼數學備課組組長，李肖華經常帶領數學組教師學習新課標、新理念，并把每周五第三節(jié)規(guī)定為備課組活動，定期召開備課組會議，共同探討教育教學方法。她多次指導青年教師外出參賽，2010年，她指導馬方方參加百色市初中數學課程改革探究課教學大賽獲一等獎，2017年，她指導班雄參加百色市信息技術與學科融合優(yōu)質課評比獲二等獎，她本人也獲得了優(yōu)秀指導獎。（記者 蒙秀溪 通訊員 黃海杰）

1990年7月，20歲的呂素梅回到家鄉(xiāng)，開始了教師生涯。她先后在百色市田東縣龍沖小學、龍婁教學點任教。“龍”與“隴”“弄”諧音，一般來說，當地許多偏僻的村屯名都帶“龍”字，當時呂素梅所在的教學點的條件之落后便可以想見了。雖然條件十分艱苦，但她堅持留在農村學校。后來，她調到了百色市田東縣思林鎮(zhèn)坡塘村小學（以下簡稱坡塘村小學），這一做又是二十多年。

坡塘村小學坐落在大山里，是全縣最大的寄宿制學校，留守兒童比例達到60%。為了讓留守兒童擁有一個快樂的童年，呂素梅犧牲了自己的休息時間，陪伴留守兒童成長，帶給他們溫暖和陽光。曾經有一個留守兒童摔斷了左手，但他的父母都在外打工，一時無法回來照顧，家中只有年邁的爺爺。了解情況后，呂素梅利用課余時間到醫(yī)院照顧該生，為他輔導功課，用自己手機讓該生與父母進行視頻通話，并發(fā)動全班學生輪流陪他上醫(yī)院打針換藥，直至該生痊愈出院。對于班級管理，她也有自己的一套有效方法。每接一個班，她都會根據學生實際制定班規(guī)，引導學生養(yǎng)成文明守紀、勤奮學習、熱愛勞動、講究衛(wèi)生等良好習慣。

從教三十年來，呂素梅就像一枝綻放在大山里的梅花，雖然歷經辛苦，但歷久彌香，熏染著大山里的孩子們。多年來，她所帶的班級兩次獲評為田東縣先進班集體，她個人獲評為百色市優(yōu)秀教師、田東縣優(yōu)秀教師、田東縣“十佳師德標兵”、田東縣“優(yōu)秀學科教師”，并兩次獲得百色市教育教學質量獎。（記者 蒙秀溪 通訊員 黃海杰）

姜晚英是賀州市平桂區(qū)文華學校土瑤民族班的負責人。這幾年，她一直在做一件看似平凡卻影響深遠的事——帶領當地的土瑤孩子走出大山，適應新環(huán)境、融入新生活。

土瑤是瑤族的一個支系，有9 000多人口，主要居住在賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)、沙田鎮(zhèn)的6個瑤族行政村。這些村子分散在大桂山中，交通不便，自然條件惡劣，孩子讀書是一個大難題。

為了解決土瑤孩子上學難問題，2018年，平桂區(qū)政府決定在城區(qū)學校組建土瑤民族班，把鵝塘、沙田兩個鎮(zhèn)四年級以上的770多名土瑤學生，集中到條件更好的文華學校就讀。知道這件事后，姜晚英很高興，主動請纓擔任土瑤民族班的負責人。

姜晚英說：“我自己就是土瑤的女兒。我通過讀書走出了大山，改變了人生，成為城里學校的一名教師。現在我有責任幫助家鄉(xiāng)更多的孩子走出大山?！?/p>

姜晚英已有30多年教齡，她壓根不用這么“拼命”，每天只需完成既定的教學任務就行，然而她決心已定。作為土瑤民族班的負責人，她要做的事情太多了。一些土瑤群眾得知要把孩子集中到城區(qū)上學后，產生了不想送孩子上學的想法。于是，入戶家訪、進村勸返成了姜晚英接手這個土瑤民族班以后的一項極其繁重的工作。雖然進山道路崎嶇，路途遙遠，但姜晚英不辭勞苦。一年來，她走遍了土瑤群眾居住的全部村子，訪談了幾百個土瑤家庭，也勸返了許多面臨輟學的土瑤孩子。

為了讓土瑤民族班的學生“不忘本”，姜晚英特別注重民族文化教育。她與同事一道，整理編撰了《瑤語教學讀本》《瑤族文化》等一批校本教材，深得學生喜愛，教育效果良好。（記者 歐金昌 通訊員 吳長奎）

毛亮任教于賀州高級中學（以下簡稱賀高），是賀州市首批教壇新秀，是賀州高中教育段的一顆“新星”。

毛亮認為，要成為一名合格的高中教師，必須具備豐富的知識、靈活的溝通技巧，以及一顆愛學生的心，這樣才能讓學生“親其師，信其道”。

毛亮一直擔任班主任，教育學生很有方法。賀高的學生學習成績優(yōu)異，不少學生十分有個性。學生何濤天資聰穎，學習成績優(yōu)異，但有點傲氣，不服管教。有一段時間，該生沉迷于手機，一度影響了學習。有一次學校舉辦文藝晚會，允許學生用手機拍照。當大家正沉浸在晚會的熱烈氣氛中時，何濤卻自顧自地玩手機，這讓作為班主任的毛亮很生氣，差點收繳了他的手機。但毛亮最終冷靜了下來，想道：“粗暴勸阻，只會適得其反，還得從長計議。”

毛亮決定找何濤進行一次談話，從尊重、成長、奮斗等方面，鼓勵他樹立遠大理想，不要因小失大。談話最后，毛亮說：“如果我們學校只有一人能上清華或北大，最有希望的是你。”何濤聽后有點驚訝，沒想到班主任會對自己有這么高的評價。此后，他改掉了愛玩手機的毛病，一心撲在學習上，2019年順利考入清華大學。

毛亮不僅是一名優(yōu)秀班主任，還是一名優(yōu)秀科任教師。作為高中物理教師，他教學功底扎實，教學方法靈活，組織和駕馭課堂能力較強，學校每年開展“評教評學”，對他的滿意率均接近100%。他曾獲廣西中學物理優(yōu)質課比賽高中組二等獎、賀州市高中物理教師優(yōu)質課比賽一等獎。（記者 歐金昌 通訊員 吳長奎）

譚李桃，現為河池市環(huán)江毛南族自治縣思源實驗學校（以下簡稱思源實驗學校）小學部黨支部書記、常務副校長。工作中，她履職盡責，勇挑重擔，出色地完成了各項任務。

2016年譚李桃剛調到思源實驗學校小學部時，該校的基礎建設還沒有完善。經過半年“白加黑”“五加二”的前期準備，譚李桃順利迎來了學校的第一批學生，但開學后的問題接踵而至。當時不少家長對于把自家孩子從較成熟的城區(qū)小學分流到剛起步的思源實驗學校有抵觸情緒，面對家長們的質問、謾罵，譚李桃動之以情，曉之以理，耐心勸說，總算平息了家長們的怒火。之后學校再也沒有出現過類似事件。

開學初，保安室還沒建好，學校沒有校門，更沒有電動拉閘門，連圍墻都是開放式的。當時學校收了300多名內宿生，譚李桃和校領導們放心不下，經常輪流守夜，直到校門建好為止。

2018年，環(huán)江接受義務教育均衡發(fā)展國家級評估認定。譚李桃?guī)ьI小學部教職工團隊為完善基礎設施建設、校園文化建設沒日沒夜地加班加點。因為辦學經費有限，為了節(jié)約開支，她召集男教師們利用假期到木材廠搬回廢棄板材，在學校一角辦起了臨時“加工廠”，與老師們一起為板材拋光、打磨、上油。就這樣，50多張精致的讀書長椅展現在師生面前。當年12月，思源實驗學校接受義務教育均衡發(fā)展國家級評估，獲得評估專家們的肯定。

如今，思源實驗學校已獲得自治區(qū)衛(wèi)生先進單位、縣先進職工之家等12項縣級以上榮譽，這其中，作為小學部副校長的譚李桃功不可沒。（記者 蔣海蘭 通訊員 廖 華）

陸洪淑是河池市金城江區(qū)東江鎮(zhèn)長排小學的一名普通教師，從教23年，多年擔任班主任工作，總結出不少工作經驗。她認為，要教育好學生，班主任首先得是一個值得學生尊敬的師長，然后才是一個讓學生信賴的知心朋友。

陸洪淑的學生中，有部分單親家庭的孩子，他們中有一部分人性格內向，喜歡獨來獨往，不愛學習。陸洪淑便經常利用課余時間找這些學生單獨談心。剛開始的時候，有的學生認為“家丑不可外揚”，談話過程中始終保持沉默，但陸洪淑沒有放棄，為了打開學生的心扉，她有時拿著一本書，聊聊書中的故事，有時拿著一團泥，捏個泥人，有時拿著彩筆和白紙，畫學生喜歡的東西……對于不同性格、不同愛好的學生，她總能找到合適的切入點，不知不覺中，陸洪淑成了學生最信賴的朋友。

一些學生是留守兒童，由于缺乏監(jiān)管，沉溺于網絡世界，沾染了不良習性，還有嚴重的厭學情緒。對于這部分學生，陸洪淑給予他們更多關愛，經常為他們買一些學習用具、墊付醫(yī)藥費、預付生活費等。僅有生活上的關照還不夠，陸洪淑還十分關注他們的心理需求。學生小米（化名）家庭經濟困難，姐姐在外地上大學，父母在廣東務工，家里只有小米一個人。了解到這一情況后，陸洪淑經常給小米買學習用品和衣服，并在周末或節(jié)假日時讓小米到自己家里吃住，時常像媽媽一樣安慰和鼓勵小米，讓小米感受到家庭的溫暖?？粗∶着c女兒玩耍時快樂的身影，陸洪淑備感欣慰。

陸洪淑多次獲評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。（記者 蔣海蘭 通訊員 廖 華）

來賓市忻城縣大塘鎮(zhèn)中心小學教師梁歆怡堅持鉆研教學“修煉內功”，努力做好學生和教師的“引路人”。

為了當好學生的“引路人”，梁歆怡重視研究教材，做到對每一單元、每一節(jié)課的教學要求、教學重點和難點都了然于心。她還重視研究學生，充分了解學生的認知能力、知識水平和性格特征，根據學生的實際創(chuàng)設符合學生認知規(guī)律與心理特點的問題情境，激發(fā)學生的學習欲望，促進學生對知識、技能的掌握，對數學思想方法和基本活動經驗的積累。在教學中，她恰當運用自主探究、合作交流等學習方式，讓學生親歷知識形成的過程，體驗數學的一般思想與方法，學會學習。

為了做好教師成長的“引路人”，梁歆怡積極投身課堂教學改革，向專家學習新的教學理念、教學方法，主動參與學校、鎮(zhèn)、縣、市、區(qū)各級教研活動，平均每學年承擔交流課、研討課任務2節(jié)以上，教育教學水平得到上級領導和同伴們的認可，并多次受聘為忻城縣“名師工程”骨干教師、學科帶頭人，多次參與“送教下鄉(xiāng)”活動，給農村教師帶去先進、有效的教學方法。

梁歆怡堅持“修煉內功”，取得了突出的教學成績。2016年，她參加來賓市第三屆教師崗位大練兵之小學數學課例展評，獲一等獎;2017年，她在來賓市冀教版小學數學教材培訓活動中上示范課《口算加法》;2019年，她為教育部—聯(lián)合國兒基會“創(chuàng)新性教學與老師培訓”項目縣級培訓班學員上了一節(jié)觀摩課《認識周長》，得到一致好評。（記者 蒙秀溪 通訊員 藍春暉）

韋紅連是教師隊伍中的年輕人，2012年，剛畢業(yè)的她通過教師招聘考試，成為來賓市第六中學的一名教師。上崗伊始，她便為自己定下了一個目標：做個幸福的奮斗者。

何為“幸?！保吭陧f紅蓮眼里，幸福其實很簡單，就是學生喜歡她的課、喜歡她這個班主任。要想讓學生喜歡歷史課，確實有一定難度。很多學生覺得歷史課枯燥、乏味，韋紅蓮便主動向老教師、專家、名師學習，探尋出一種可有效激發(fā)學生學習興趣的教學方式。在課堂上，她會根據教學需要，或是舉辦辯論會，或是組織課本劇表演，或是讓學生創(chuàng)作歷史人物簡介，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如今，學生們都喜歡上了她的歷史課。

為了做一個學生喜歡的班主任，韋紅蓮提出了做班主任的3個目標：一是做一個有目標的班主任，每學期開學，她都會組織學生制訂本學期的工作、學習計劃，確保各項工作有序開展;二是做一個有耐心、愛心和不偏心的班主任，平等地對待每一名學生，尊重學生的個性和意見;三是做一個會微笑的班主任，與學生如朋友般相處。

從教八年來，韋紅蓮先后獲得自治區(qū)優(yōu)秀教師、來賓市中考教學質量先進個人、興賓區(qū)中考教學質量先進個人、興賓區(qū)優(yōu)秀班主任等多項榮譽。（記者 蒙秀溪 通訊員 楊鳳娥）

她是外來媳婦，在崇左市天等縣的一個偏遠山村教學點任教。從代課教師到公辦教師，從農村教學點到中心小學又再回到農村教學點，輾轉間她在山村待了二十多年。她，就是天等縣進遠鄉(xiāng)進遠村吝仁教學點教師張銀燕。

1999年，張銀燕嫁到進遠村吝仁屯。當時，屯里教學點緊缺教師。進遠鄉(xiāng)中心校校長了解到張銀燕讀過高中，便動員她到教學點做代課教師。原本打算與丈夫到廣東打工的張銀燕，起初有點猶豫，但她想到：如果不答應校長的請求，屯里的孩子可能要翻山越嶺到外面讀書。于是，她決定試一試。

就這樣，她擔負起了教學點的教學工作。她克服語言上的障礙，與家長、學生進行溝通，在艱難的環(huán)境中踏踏實實、認認真真地工作。教學點里只有她一個教師，卻要教一年級、二年級的十多個學生，只能采用“復式班”教學。雖說教學任務繁重，但她堅持了下來。

2007年，張銀燕通過當地的公開招聘考試，成為公辦教師，并調到天等縣馱堪鄉(xiāng)中心小學任教。2008年，當地要清退代課教師，這意味著吝仁屯的孩子又將面臨沒有教師的困境。怎么辦？進遠鄉(xiāng)中心校校長再次找到張銀燕。身邊的同事都勸她不要再回去，但張銀燕沒有多想，背起行囊就回來了。屯里的孩子見到張銀燕，都圍住她久久不愿離開。

山里的孩子永遠是張銀燕最大的牽掛。她這一回來，就一直在吝仁教學點任教至今。

2018年，張銀燕在“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課評選中獲評自治區(qū)“優(yōu)課”，同年5月她本人獲評為天等縣最美鄉(xiāng)村教師。（記者 歐金昌 通訊員 梁莉曼）

在崇左憑祥市教育系統(tǒng)，提起友誼鎮(zhèn)禮茶村小學校長周衛(wèi)蘭，許多人都會豎起大拇指：“周校長抓禁毒教育抓得好！”

友誼鎮(zhèn)禮茶村位于中越邊境線上，因為地理位置特殊，這里吸毒、販毒的情況十分突出，被國家禁毒委列為涉毒重點整治地區(qū)。禮茶村小學有不少學生家長“涉毒”。有些學生的父親被判刑后，母親改嫁或失蹤，也有一些學生的父母已雙雙被判刑入獄。

這給禮茶村小學的教育工作帶來很大的難題。2017年，周衛(wèi)蘭主動請纓，到該校任校長?！昂⒆邮菬o辜的，父母造的孽不能讓他們來承受。我是老師也是母親，再苦再難我也要把他們教育好?！泵棵空劦健吧娑尽奔彝サ膶W生，周衛(wèi)蘭總會傷心落淚。

來到禮茶村小學后，周衛(wèi)蘭立即著手開展多種形式的禁毒教育：每學期對學生進行一次毒品知識小測試，每學期要求學生看一部禁毒教育片并寫觀后感;在家長會組織毒品知識問答，開展“大手拉小手”學習毒品知識親子活動，邀請家長帶孩子到禁毒教育基地參觀學習;到“涉毒”家庭進行家訪，關愛每一個“涉毒”家庭學生。周衛(wèi)紅的包里總是塞滿了禁毒宣傳資料，“走到哪發(fā)到哪”，不厭其煩地在當地進行禁毒宣傳。

周衛(wèi)蘭根據家庭“涉毒”學生的實際情況，制定了“一對一”幫教方案，用自己的愛與擔當挽救了一個又一個失去家庭的無辜孩子。

周衛(wèi)蘭的禁毒教育取得了很好的成效。禮茶村黨支部書記農貴東說：“周校長對禁毒教育很重視，現在村里的孩子都會把所學的知識告訴家長，村里的整體風氣有了很大改變。”（記者 歐金昌 通訊員 阮利勇）