語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用探究

張軍鋒

【摘要】充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求。在今天素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展齊頭并進(jìn)的新時(shí)代，學(xué)習(xí)并加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用已成為各國教育學(xué)者以及教師們的重要方向。以前的教學(xué)，老師是傳道、授業(yè)、解惑的人，學(xué)生是接受知識(shí)的人。老師只一味地去傳授知識(shí)，卻從沒站在學(xué)生的立場(chǎng)上去想過如何讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、更好地學(xué)習(xí)。多媒體是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。所以，當(dāng)素質(zhì)教育和新課程改革推出之后，老師們都想改變以往的單向信息交流的模式，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)大信息的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)嘗試，探索創(chuàng)新。把多媒體運(yùn)用到教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。

【關(guān)鍵詞】語文? 教學(xué)? 多媒體

一、要處理好教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系

在處理目的和手段的關(guān)系上，我認(rèn)為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學(xué)目的服務(wù)。新課程理念要求的教學(xué)目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作精神和開放的視野。應(yīng)該看到，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課的教學(xué)，其主要目的是通過運(yùn)用多媒體的方法，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從而達(dá)到語文課程的教學(xué)目的。因此，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，必須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)。在使用多媒體手段進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)因使用多媒體技術(shù)不恰當(dāng)，雖然花了許多工夫，但教學(xué)效果并不明顯。出現(xiàn)這樣的問題，一定要堅(jiān)持把教學(xué)目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學(xué)的始終，讓手段為目的服務(wù)，如果對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術(shù)如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛。多媒體手段有多種，有動(dòng)畫，有聲音，可以運(yùn)用影像，也可以運(yùn)用模擬，在一堂具體的課程中，應(yīng)該運(yùn)用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根據(jù)內(nèi)容的需要，以服務(wù)教學(xué)目的為標(biāo)準(zhǔn)。只有緊緊圍繞教學(xué)目的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目的，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

二、運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課改的要求下，教師在教學(xué)中更多地考慮到了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)目標(biāo)也轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，將信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合之后的課堂對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣和積極性、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著明顯的作用。

一直以來，語文教學(xué)在人們的印象中都是比較枯燥、乏味的一門課，上課氛圍比較沉悶，老師授課也只是停留在“說教”這一層次，教學(xué)方法單一，很難讓孩子牢固地掌握知識(shí)，更難使學(xué)生真正、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力?！?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，最有持久力的動(dòng)力。當(dāng)信息技術(shù)走近課堂、走近語文、走近學(xué)生，教師能運(yùn)用多媒體技術(shù)能化靜為動(dòng)，能將原本枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能化無聲為有聲。在教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，恰到好處的運(yùn)用這些絢麗的色彩，迷人的畫面，動(dòng)聽的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中去，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)一方面可以用精美的畫面首先吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這一畫面產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;另一方面，也可以讓學(xué)生在足不出戶的情況下，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、掌握更多的知識(shí)，激發(fā)孩子探索的欲望。

三、運(yùn)用多媒體化解語文教學(xué)重難點(diǎn)

語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象、難以理解。在往常的教學(xué)中，可能一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師講得口干舌燥，學(xué)生還是十分茫然。多媒體教學(xué)可通過各種手段和特技進(jìn)行藝術(shù)加工，用生動(dòng)的畫面形象、直觀地再現(xiàn)抽象的語言文字所承載的內(nèi)容，化難為易，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中，只要你根據(jù)內(nèi)容需要，合理選擇并使用多媒體，并確定多媒體在教學(xué)中的最佳作用點(diǎn)，一定能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，收到意想不到的教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，可以有效地化解教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生輕松的理解、掌握疑難問題。

四、開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)都存在很大差異，因此在進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，將思維不斷活躍起來。利用多媒體教室的交互性，通過聯(lián)想和創(chuàng)新，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的見解，之后學(xué)生可以再次完善自己的主題內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如教師以春聯(lián)為主題開展主題活動(dòng)，通過多媒體技術(shù)，要求學(xué)生來給自己家寫一副春聯(lián)，表現(xiàn)效果要有創(chuàng)造力，這時(shí)候大家紛紛投入到自己的作品創(chuàng)作中，有對(duì)聯(lián)這樣寫道：“春滿人間百花吐艷，福臨小院四季常安”橫批：歡度春節(jié)。這副對(duì)聯(lián)學(xué)生通過簡單的畫圖軟件，插入藝術(shù)字的方法來實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)對(duì)聯(lián)運(yùn)用圖片藝術(shù)字來表現(xiàn)，再加之鞭炮和燈籠的映襯，這副對(duì)聯(lián)令人耳目一新，這時(shí)候教師利用多媒體的交互性，把這位學(xué)生的作品共享其他學(xué)生的電腦桌面，讓大家猜一猜，這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，大家紛紛舉手回答：“春滿大地萬紫千紅，我家小院四季如春，橫批：春節(jié)快樂”“確實(shí)也是這個(gè)意思，很有創(chuàng)意的揣摩”！還有學(xué)生回答：“春臨大地百花艷，家家戶戶四季青，橫批：我愛我家”“以家為主，猜想的不錯(cuò)”。整整一節(jié)課學(xué)生都在積極地思考和揣摩，教師在這里更注重的是過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。

總之，傳統(tǒng)的語文教學(xué)把學(xué)生定格在書本里，禁錮在課堂中。多媒體的應(yīng)用，無疑是教育現(xiàn)代化的一種重要標(biāo)志。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造濃郁的教學(xué)氛圍，對(duì)于輔助教學(xué)起到了巨大的作用。