現(xiàn)代化教育方法在歷史微專題復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

陳浩獻(xiàn)

摘要：隨著現(xiàn)代化教育方法的快速發(fā)展，教學(xué)中的現(xiàn)代化教育方法應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)期的一種重要教學(xué)模式，可以將歷史微專題復(fù)習(xí)內(nèi)容利用信息技術(shù)為學(xué)生更為直觀地展示出來，并且能夠?qū)⒍鄠€(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合。本文將對(duì)現(xiàn)代化教育方法在高中歷史微專題復(fù)習(xí)中的研究與運(yùn)用進(jìn)行分析，并提供相關(guān)應(yīng)用對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育方法;高中歷史;微專題

在高中歷史學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育方法不僅能夠提高復(fù)習(xí)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間和精力，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，以此減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)代化教育方法具有良好的傳播性、直觀性等特點(diǎn)，通過相關(guān)現(xiàn)代化教育方法能夠獲得更多的歷史知識(shí)信息，增加學(xué)生知識(shí)量，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

一、在高中歷史專題復(fù)習(xí)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育方法的優(yōu)勢(shì)

（一）擴(kuò)展教材內(nèi)容

歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)需要結(jié)合整個(gè)高中歷史課程內(nèi)容，并且具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生要想有效地結(jié)合在一起，必然需要大量的時(shí)間和精力，然而利用電子白板現(xiàn)代化教育手段，能夠有效地節(jié)省學(xué)生時(shí)間與精力。電子白板的網(wǎng)絡(luò)資源比較龐大，學(xué)生可以在上面搜索各種信息資料，同時(shí)能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展，進(jìn)而有效地提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。歷史教材內(nèi)容具有一定的局限性，都是挑選人物歷史事件精華，因此，在其背后具有大量的信息，學(xué)生可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，拓展自身歷史知識(shí)，進(jìn)一步地掌握歷史內(nèi)容。另外，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，建立歷史復(fù)習(xí)知識(shí)框架。

（二）有利于思維發(fā)展

現(xiàn)代化教育方法的運(yùn)用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，提升學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的溝通交流促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。高中歷史教學(xué)內(nèi)容中，歷史事件發(fā)生都具有相應(yīng)的導(dǎo)火線轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及結(jié)果，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育方法能夠?qū)⑦@些歷史事件發(fā)展整個(gè)過程更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶，提升教學(xué)效果。

二、在高中歷史專題復(fù)習(xí)中現(xiàn)代化教育方法的應(yīng)用

（一）利用現(xiàn)代化教育方法建設(shè)歷史知識(shí)體系

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育方法的應(yīng)用領(lǐng)域越來越多，網(wǎng)絡(luò)具有龐大的信息資源，在教育中應(yīng)用現(xiàn)代化教育方法可以豐富教學(xué)資源。任何歷史發(fā)展都是在特定時(shí)空中進(jìn)行的，國(guó)內(nèi)、國(guó)外歷史上存在的重要事件、主要人物、產(chǎn)生的后果和制度等內(nèi)容都需要在特定時(shí)空中發(fā)展，在高中歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的過程中，教師可以利用現(xiàn)代化教育方法按照歷史發(fā)展的空間特點(diǎn)制作微專題體系，以此提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量以及效率。教師可以根據(jù)歷史事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、背景等內(nèi)容構(gòu)建歷史的微專題課件，所有的歷史事件發(fā)生以及內(nèi)容都是具有一定的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生建設(shè)一套完整、連續(xù)、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并且利用現(xiàn)代化教育方法能夠直觀地向?qū)W生展示這個(gè)專題體系。如在建設(shè)“近代史思想解放潮流”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)制作歷史微專題的PPT課件，教師可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治以及思想之間的聯(lián)系作為設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生探究政治活動(dòng)、思想變化對(duì)我國(guó)民族主義產(chǎn)生的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索近代史內(nèi)容，教師在制作PPT時(shí)需要結(jié)合整個(gè)高中歷史教學(xué)內(nèi)容，通過PPT進(jìn)行展示，這樣學(xué)生可以對(duì)整個(gè)近代史加以掌握，進(jìn)而提升教學(xué)效果。教師也可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成微視頻，利用微信、QQ等平臺(tái)向?qū)W生傳送相關(guān)的教學(xué)資料，以便于學(xué)生在課后能夠自行進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）利用現(xiàn)代化教育方法構(gòu)建歷史的思維導(dǎo)圖

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以了解到歷史事件的發(fā)生以及發(fā)展都需要一個(gè)過程，在對(duì)高中歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)某一個(gè)專題內(nèi)容利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)將其繪制成思維導(dǎo)圖。如在進(jìn)行“近代民族資本主義的曲折發(fā)展”內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以指引學(xué)生回顧近代民族資本主義發(fā)展過程具有怎樣的影響，逐漸引導(dǎo)學(xué)生回憶民族資本主義的發(fā)展，將民族資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展日益萎縮等內(nèi)容分別制作出一頁相關(guān)的課件內(nèi)容。一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史知識(shí)，一邊利用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，回憶到最后時(shí)將會(huì)在多媒體屏幕上呈現(xiàn)出一個(gè)“近代資本主義的曲折發(fā)展”的思維導(dǎo)圖，促使學(xué)生直觀地感受這個(gè)專題內(nèi)容之間的關(guān)系，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本專題的復(fù)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖不僅能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，以圖形的方式使學(xué)生體驗(yàn)其發(fā)展中面臨的困難以及問題，引導(dǎo)學(xué)生研究問題產(chǎn)生的因素和作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索欲望。

（三）利用白板技術(shù)提升學(xué)生復(fù)習(xí)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育方法已經(jīng)比較普遍，常見的現(xiàn)代化教育方法就是白板技術(shù)，能夠向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，并且能夠?qū)⒁纛l與文字進(jìn)行有效結(jié)合，促使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。在歷史教學(xué)中應(yīng)用白板技術(shù)可以將歷史內(nèi)容生動(dòng)化、立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”內(nèi)容時(shí)，教師可以使用希沃電子白板制作電子相冊(cè)的方式進(jìn)行教學(xué)講解，在這一章歷史教學(xué)中，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載儒學(xué)各個(gè)發(fā)展時(shí)期的思想主要代表人物的照片，并將這些教學(xué)圖片結(jié)合相應(yīng)文字描述的事件進(jìn)行有效整合，利用白板技術(shù)中的剪輯工具將其制作成電子相冊(cè)，結(jié)合動(dòng)態(tài)播放方式進(jìn)行播放。在學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的過程中，對(duì)于制作電子相冊(cè)可以制作兩個(gè)，一是儒家各個(gè)發(fā)展時(shí)期思想變化過程，另一個(gè)是儒家發(fā)展過程中思想突出的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)可以在制作過程中添加一些相應(yīng)的音樂，以此襯托其發(fā)展背景，起到提升教學(xué)效果的作用。這樣的方式可以使學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)歷史教學(xué)的深刻內(nèi)涵以及對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜意識(shí)，對(duì)于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、世界觀、人生觀具有重要的作用，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中歷史微專題復(fù)習(xí)中，現(xiàn)代化教育方法的應(yīng)用具有重要作用，需要給予高度重視，在實(shí)際開展歷史教學(xué)中，需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代化教育方法的優(yōu)勢(shì)，通過現(xiàn)代化教育方法建設(shè)歷史知識(shí)體系、構(gòu)建歷史的思維導(dǎo)圖、利用白板技術(shù)提升學(xué)生復(fù)習(xí)效果，這個(gè)過程中需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，以此提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生形成良好的歷史核心素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注：本文為福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下的微專題數(shù)字資源開發(fā)研究”（課題編號(hào)：J2190219）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張初泳.基于“情境探究”的高中歷史微課設(shè)計(jì)——以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義”為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2019（22）.

（責(zé)編 楊菲）