《買衣服》教學(xué)案例

裴汾榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本12-13頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

2、探索經(jīng)歷購(gòu)物的過程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。

3、初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索經(jīng)歷購(gòu)物的過程，會(huì)用大額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。

突破策略：

在日常生活中，學(xué)生對(duì)大面額的人民幣有了一些初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)把認(rèn)識(shí)大面額的人民幣活動(dòng)置身于學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景中，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在解決買短袖怎樣付錢時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師想了解一下，你們平時(shí)都是怎樣來(lái)買衣服的？（生答）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去買衣服。（板書課題：買衣服）

二、自主探究、交流釋疑

1、從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說(shuō)一說(shuō)）

一件上衣26元，一件短袖31元，一條裙子23元，一件連體衣41元。

2、說(shuō)一說(shuō)你想買哪件衣服？在買衣服時(shí)，要用到什么？（人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事物出發(fā)引入新課，可以吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）

3、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。

讓學(xué)生介紹100元、50元、20元、10元的人民幣。說(shuō)明認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)：顏色、圖案、數(shù)字、漢字等。并說(shuō)一說(shuō)紙幣下面小圓點(diǎn)的作用。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，學(xué)生都是有基礎(chǔ)的，讓學(xué)生來(lái)介紹，即可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓老師了解學(xué)生的認(rèn)知情況，及時(shí)給予補(bǔ)充，達(dá)到鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力。）

4、挑選學(xué)生喜愛的衣服，進(jìn)行付錢。

（1）讓學(xué)生拿出人民幣樣張，進(jìn)行獨(dú)立嘗試，再與同桌交流自己的方法。

（2）學(xué)生匯報(bào)：

生1：付3張10元和一張1元。

生2：付一張20元、一張10元和一張1元。

生3：付一張20元、兩張5元和一張1元。

5、選出自己最喜愛的一件衣服，小組內(nèi)分享自己的付錢方法，其余同學(xué)幫忙驗(yàn)證。

合作要求：

（1）選出自己最喜歡的衣服。

（2）以開火車的形式進(jìn)行交流，每一位同學(xué)都要進(jìn)行表述，其余同學(xué)必須認(rèn)真傾聽。

（3）集體分享交流成果。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先進(jìn)行思考，在進(jìn)行交流，能讓學(xué)生有充足的時(shí)間先進(jìn)行思考，同時(shí)也讓沒有思考好的學(xué)生能在與同學(xué)的交流中獲取更多的信息，掌握更多的付錢方法。讓學(xué)生體會(huì)到付錢方法的多樣化。）

三、訓(xùn)練提升

1、根據(jù)題中的信息，還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名說(shuō)一說(shuō)）

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣付錢？

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)在付錢的基礎(chǔ)上，增加了一定的難度，先求出要買的衣服的價(jià)錢，再進(jìn)行付錢。培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力。）

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

完成課本13頁(yè)的第1題、第2題。

六、板書設(shè)計(jì)

買衣服

付3張10元和一張1元。

付一張20元、一張10元和一張l元。

付一張20元、兩張5元和一張1元。

教學(xué)追記

本節(jié)課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)前面“買文具”活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額的人民幣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過“買衣服”這個(gè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)較大面額的人民幣，本節(jié)課將有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過買衣服、找錢、換錢等一系列學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在生生、師生之間的相互交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，積累豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，深切感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到各種面額的人民幣，也經(jīng)常看到大人在不同場(chǎng)合使用人民幣，也有親自使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)。但如何進(jìn)行付錢、換錢仍是教學(xué)中的難點(diǎn)，通過買衣服使學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣，積累豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)應(yīng)用人民幣，學(xué)會(huì)用多種策略和方法解決付錢問題。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生在活動(dòng)中積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

教法學(xué)法：

1、采用學(xué)生教學(xué)生的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，從而激勵(lì)他們愛上學(xué)習(xí)。

2、在購(gòu)物的活動(dòng)中，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，再讓他們進(jìn)行交流，在交流和傾聽中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。