體育游戲中幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)

范柳美

摘要：活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園的教育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著很大的作用。幼兒期情緒情感正處在不穩(wěn)定的初級(jí)時(shí)期，對(duì)情緒情感的調(diào)節(jié)能力較弱，作為幼教工作者，在全面開(kāi)發(fā)幼兒智能的同時(shí)，要注重幼兒非智力因素的提高，在體育游戲中以促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。因此，我在加強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉的同時(shí)，就培養(yǎng)幼兒積極情緒情感方面做了一些探索。

關(guān)鍵詞：體育游戲：培養(yǎng)：積極的：情緒情感

一、體育活動(dòng)中游戲貫穿始終，以角色激發(fā)幼兒興趣

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》指出，在體育游戲中幼兒可以自由釋放自己愛(ài)玩的天性，感受積極參與的愉快情緒，充分展開(kāi)想象的翅膀，從事自己向往的各種活動(dòng)，從而獲得心理的滿足，產(chǎn)生積極愉快的情緒。我在組織體育活動(dòng)時(shí)常常從活動(dòng)準(zhǔn)備——新授——結(jié)束放松活動(dòng)用一個(gè)游戲貫穿到底，讓幼兒扮演一定的角色并為小班幼兒適當(dāng)?shù)呐鍘б恍?biāo)志和裝飾，提高其游戲的興趣及注意力。如小班練習(xí)高處向下跳，我們開(kāi)展了游戲“小貓捉蝴蝶”，幼兒戴著蝴蝶的頭飾，完全融入角色之中，興趣盎然地掌握了基本動(dòng)作，一遍一遍練習(xí)一定高處向下跳的動(dòng)作，“蝴蝶”為躲避小貓的追逃輕輕跳下，不要讓“小貓”發(fā)現(xiàn)并及時(shí)逃走，在情節(jié)的不斷變化中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，使游戲原本枯燥的動(dòng)作有了新的含義，豐富的情節(jié)讓幼兒的情緒始終處于積極的狀態(tài)。

以中班體育游戲“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)喜洋洋為例”，情境的設(shè)計(jì)服務(wù)于游戲目標(biāo)的達(dá)成，我設(shè)計(jì)了以下完整的的故事情節(jié)，去郊游一發(fā)現(xiàn)信和地圖一樹(shù)林里嬉戲比賽一運(yùn)磚頭，搭建堡壘一在安全堡壘里休息，情境的設(shè)計(jì)服務(wù)于游戲目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)應(yīng)的就是為了達(dá)成以下細(xì)化的目標(biāo)：熱身活動(dòng)一認(rèn)識(shí)場(chǎng)地布置，明確游戲玩法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)前置一幼兒鞏固、提升動(dòng)作技能，教師觀察并及時(shí)調(diào)控一再次增加游戲難度，幫助幼兒縱向發(fā)展一放松活動(dòng)，還游戲一個(gè)一個(gè)完整的情境。

二、讓幼兒愉快的參與體育游戲，培養(yǎng)其積極情緒情感

我國(guó)著名的學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”在幼兒游戲包括體育游戲中可以看出，幼兒體育在幼兒素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。讓孩子愛(ài)玩，會(huì)玩，愉快的玩，是促進(jìn)幼兒智力和體力發(fā)展的重要手段。在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我在言語(yǔ)和行動(dòng)上做出了積極的導(dǎo)向，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中關(guān)心照顧每一個(gè)孩子，始終以肯定和鼓勵(lì)的方式和幼兒交流。鼓勵(lì)的目光，贊許的微笑，縮短了孩子和我的心理距離，在寬松和諧的氣氛中幫助他們愉快的改正缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)其他小朋友互相幫助共同進(jìn)步。

在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)，讓幼兒相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)。如：“過(guò)小河”游戲，幼兒必須和同伴協(xié)商、合作才能開(kāi)展游戲，活動(dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)、討論怎樣合作搭小橋，商量過(guò)小河的最佳辦法，他們?cè)趦扇恕⑸踔炼嗳撕献鬟M(jìn)行游戲，第二隊(duì)孩子再過(guò)小河時(shí)自己搭的小橋沒(méi)搭好突然塌“倒塌”了，第一隊(duì)孩子幾個(gè)人連忙過(guò)來(lái)幫忙把“小橋”修好，讓第二隊(duì)的幼兒能夠順利的過(guò)小橋。我看到第一隊(duì)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)提出了表?yè)P(yáng)，孩子們游戲參與性更高了，兩隊(duì)孩子一起協(xié)同完成了“過(guò)小河”大家都高興的歡呼起來(lái)。在游戲中孩子們體會(huì)到了合作的樂(lè)趣，老師的鼓勵(lì)和肯定，以及同伴接納的愉快體驗(yàn)，參與活動(dòng)的積極性更高了。

三、體育游戲活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)探索

體育游戲中幼兒自己探索游戲玩法規(guī)則，在組織體育活動(dòng)時(shí)，我們遵循幼兒探索在前，老師講解示范在后的原則，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)自身的活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷經(jīng)歷成功，獲取成就感。我深知：教育的目的不僅僅是讓幼兒獲得某種動(dòng)作技能，更重要的是讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的方法，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械的模仿，長(zhǎng)此以往幼兒會(huì)養(yǎng)成依賴性，失去自信心和自主性，甚至向往別人會(huì)幫助自己安排好一切都懶惰思想。皮亞杰強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該放手讓兒童去動(dòng)手、動(dòng)腦探索外部世界，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。在體育活動(dòng)中，我們常常鼓勵(lì)幼兒一物多玩，將一物一玩改為一物多玩，有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng)，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子等等多種跳法以外，還可以用繩子當(dāng)小河，玩過(guò)河的游戲。這些都是孩子探索的結(jié)果，既增強(qiáng)了游戲的趣味性又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心，磨煉意志品質(zhì)。

如：小班幼兒在玩圈時(shí)，幼兒拿著圈作方向盤開(kāi)著“汽車”來(lái)到操場(chǎng)，做了幾節(jié)圈操后，我啟發(fā)幼兒說(shuō)：圈還可以怎么玩？看看誰(shuí)和別人玩的不一樣。有的孩子說(shuō)當(dāng)“小馬騎”騎著玩，有的孩子說(shuō)可以滾著玩，還有的孩子說(shuō)可以幾個(gè)圈擺在一起跳圈玩。孩子們想出了各種有趣的玩法，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，每個(gè)幼兒都感受到了成功的喜悅。

通過(guò)體育游戲，促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展，大大地提高了幼兒活動(dòng)的能力、身體機(jī)能的靈活性與均衡性。同時(shí)我也充分認(rèn)識(shí)到，體育游戲不但對(duì)幼兒身體有促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展也具極大的價(jià)值。開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究還將不斷繼續(xù)，對(duì)于它給幼兒發(fā)展帶來(lái)的作用，還有待我在實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和利用，相信孩子們?cè)隗w育游戲活動(dòng)中將得到更多的收獲和發(fā)展。