淺談如何在幼兒教學(xué)中滲透安全教育

秦明媚

【摘要】安全問題是所有幼兒園都關(guān)注的首要問題，因此在幼兒教學(xué)中滲透安全教育勢(shì)在必行。筆者僅立足于自身實(shí)踐教學(xué)，從“幼兒園存在安全問題的原因”和“在教學(xué)中滲透安全教育的對(duì)策”這兩方面入手，就如何在幼兒教學(xué)滲透安全教育展開初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 安全教育 對(duì)策

幼兒能否安全健康的成長(zhǎng)與幼兒園的安全教育是分不開的，幼兒園作為幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)從多方面注意兒童的安全問題。本文從教師意識(shí)、兒童認(rèn)知、設(shè)備安全等方面簡(jiǎn)要分析存在安全問題的原因，重點(diǎn)從在動(dòng)畫片、故事講解和模擬游戲中分析滲透安全教育的對(duì)策，以下筆者將對(duì)此展開具體的分析闡述。

一、幼兒園存在安全問題的原因

1.教師意識(shí)不到位，忽視安全教育

隨著時(shí)代的發(fā)展， “教育”成為整個(gè)社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，很多家長(zhǎng)都要求孩子不能輸在起跑線上，幼兒園的教育也必須重視起來。因此教師的講課內(nèi)容更偏向知識(shí)類講解，教幼兒學(xué)算數(shù)、寫生字、學(xué)英語(yǔ)等。然而安全問題卻沒能夠引起教師重視，因此幼兒園的安全事故也越來越多。教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是幼兒安全問題的主要負(fù)責(zé)人。很多幼兒園教師在講解安全問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單的涉及，囫圇吞棗的講過去，并沒有深刻的安全意識(shí)。由于教師平時(shí)的安全意識(shí)不到位，在遇到突發(fā)事故時(shí)，容易驚慌失措、手忙腳亂，也很難做出正確地判斷和行動(dòng)，從而使有幼兒的傷害事故更加嚴(yán)重。幼兒在園的一天中，教師是兒童接觸最多，相處時(shí)間最長(zhǎng)，并且最信任的人。因此教師一定要加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，給予幼兒最安全的保護(hù)。

2.幼兒認(rèn)知能力弱，沒有自我保護(hù)意識(shí)

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三至六歲的幼兒中，大部分幼兒是沒有安全意識(shí)的。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，他們沒有自我保護(hù)的意識(shí)，也不知道如何躲避危險(xiǎn)。幼兒園的孩子無論是身體發(fā)展還是心理發(fā)展，都十分的不成熟，判斷能力和理解能力也都比較不足，同時(shí)他們對(duì) 切事物都充滿好奇，容易被新鮮事物所吸引，很難在一個(gè)固定的位置坐很長(zhǎng)時(shí)間，喜歡動(dòng)來動(dòng)動(dòng)去，這都增加了危險(xiǎn)的幾率。就像有些幼兒喜歡爬陽(yáng)臺(tái)，這很容易導(dǎo)致摔傷。有些幼兒喜歡把東西放到嘴里吃下去，這可能會(huì)嗆到他們的氣管或者食物中毒。還有些幼兒會(huì)對(duì)教室里的電線和插座比較好奇，然后用手去觸碰，這可能會(huì)導(dǎo)致兒童觸電受傷。這都是由于幼兒對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)知能力弱，又沒有自我保護(hù)意識(shí)造成的。

3.設(shè)備存在安全隱患，預(yù)防機(jī)制不完善

幼兒園中會(huì)有許多供兒童玩的玩具，如組合滑梯、組合秋千、兒童蹦床、小籃球架等，這些玩具設(shè)施對(duì)幼兒有著莫大的吸引力。正因?yàn)檫@些玩具受到眾多幼兒的喜歡，以致于它們的使用頻率相當(dāng)頻繁，但相應(yīng)的設(shè)備維修卻跟不上。組合滑梯和秋千的連接口可能出現(xiàn)松動(dòng)，幼兒在玩滑梯或者秋千時(shí)也會(huì)有推搡、打鬧的情況，這都是極大的安全隱患。另外，雖然幼兒園會(huì)有相應(yīng)的安全制度和處理緊急事故的預(yù)防機(jī)制，但是由于安全制度的管理落實(shí)不是很到位，工作人員對(duì)安全問題有所疏忽，在安全事故發(fā)生時(shí)不能立刻做出正確的處理，以致于傷害事故不能很好的解決。

二、在教學(xué)中滲透安全教育的對(duì)策

1.在播放動(dòng)畫片時(shí)滲透安全教育

動(dòng)畫片是幼兒園教學(xué)時(shí)常用的一種教學(xué)方式，同時(shí)它也是幼兒休閑娛樂的重要方式。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來說，他們專注于課上知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)太久，而動(dòng)畫片中的人物形象是立體的直觀的，對(duì)他們來說有著無窮的吸引力。因此教師要靈活的應(yīng)用動(dòng)畫片這一資源，不僅要選擇幼兒愛看的，還要選擇與幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的。在進(jìn)行安全教育時(shí)，可在觀看動(dòng)畫片過程中滲透安全教育，以幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)的安全知識(shí)。

例如，我們可以給幼兒播放《幼兒安全教育動(dòng)畫系列》這個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片涉及到與幼兒密切相關(guān)的家庭環(huán)境、公共環(huán)境和飲食安全等多個(gè)方面。每一集都十分的簡(jiǎn)潔直觀，用真實(shí)的生活情境來向幼兒展現(xiàn)如何注意安全問題。如第十一集《陽(yáng)臺(tái)上》，通過幼兒在陽(yáng)臺(tái)上玩耍，安全小衛(wèi)士來提醒他們?cè)讵M小的陽(yáng)臺(tái)上十分危險(xiǎn)，然后帶她到寬敞的地方玩，最后還通過提問的方式問：在陽(yáng)臺(tái)上還需要注意哪些問題呢？然后提醒幼兒不要把頭鉆到陽(yáng)臺(tái)的欄桿里和不要往樓下扔?xùn)|西等。

2.在講解故事時(shí)滲透安全教育

小朋友都十分喜歡聽故事，幼兒教師可以抓住他們這一愛好，在故事中適當(dāng)嵌入與安全教育相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)于某些沒有涉及到安全問題的故事，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況做一些適當(dāng)?shù)母木幒吞砑?。通過這種形式不僅滿足了小朋友聽故事的愿望，同時(shí)還可以讓他們掌握一定的安全知識(shí)，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。

例如，為了使幼兒形成“不要隨便吃陌生人給的零食”的安全意識(shí)。筆者向小朋友們講解了《上當(dāng)受騙的小白兔》的故事：小白兔在外面玩的時(shí)候，遇到了山羊爺爺，小白兔很無聊，就和山羊爺爺一起玩開了。后來山羊爺爺掏出了一塊糖塞嘴里，還說：“好甜啊，我從來沒有吃過這么好吃的糖！”小白兔十分眼饞，這時(shí)山羊爺爺就又掏出一塊糖，說：“我這還有一塊，給你吃吧！”結(jié)果小白兔吃完糖就暈倒了，等他再醒來的時(shí)候?qū)γ嬲局恢淮蠡依?。小白兔說：“我怎么在你家里里”大灰狼說：“因?yàn)槲沂悄愕纳窖驙敔敚野烟抢锓帕硕舅?，你吃了暈倒了，然后就被我?guī)Щ貋砹恕毙“淄么袅?，想起吃糖的事情，十分后悔，但是已?jīng)晚了，大灰狼一口就把小白兔給吃了。這樣我們借助小白兔上當(dāng)?shù)墓适?，讓小朋友知道“不能隨便吃陌生人給的零食”。

3.在模擬游戲時(shí)滲透安全教育

在幼兒園中除了學(xué)習(xí)，游戲也是必不可少的。幼兒教師可以有目的性、針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些游戲，還可以通過真實(shí)的模擬來對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。真實(shí)的游戲模擬對(duì)于小朋友來說有著強(qiáng)大的感官?zèng)_擊，通過游戲可以讓小朋友正視安全問題，提高安全意識(shí)。

例如，在防震減災(zāi)日來臨之時(shí)，學(xué)校組織了地震演習(xí)的活動(dòng)。在演習(xí)之前，老師跟小朋友強(qiáng)調(diào)這是一次真實(shí)的游戲演練。首先給小朋友們講解了游戲的過程：當(dāng)學(xué)校的第一聲哨聲響起時(shí)，你們要快速地躲到自己的桌子底下;第二聲哨響時(shí)，小朋友要按照離門口遠(yuǎn)近的順序一個(gè)一個(gè)地跑向操場(chǎng)，到操場(chǎng)上時(shí)要自己蹲下，護(hù)住頭部。然后老師親自給小朋友們演示了一遍怎么趴到桌子底下，又安排他們從屋里向外跑的順序。接著進(jìn)行了真實(shí)的地震模擬演練，老師鼓勵(lì)小朋友回憶課上講過的內(nèi)容，最后回到教室讓小朋友談?wù)剬?duì)地震游戲的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，并告訴他們遇到真正的地震也要像今天這樣做。在這樣的真實(shí)模擬中，可以讓小朋友對(duì)這個(gè)安全問題有一個(gè)更加深刻的感受。

總而言之，安全教育是幼兒園教育中的重中之重，幼師要提高安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)小朋友的安全教育，小朋友自身也要培養(yǎng)安全意識(shí)。小朋友是祖國(guó)的未來，幼師一定要為他們的安全健康成長(zhǎng)不懈努力。

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