學(xué)樂云平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中的應(yīng)用研究

黨興山

（甘肅省武威市涼州區(qū)九墩鎮(zhèn)小泉小學(xué)，甘肅武威 733000）

信息時(shí)代下，我們?cè)谝粋€(gè)大數(shù)據(jù)的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，所以教學(xué)也離不開相關(guān)大數(shù)據(jù)的支持。如果說過去教師的教學(xué)只依靠一本教材的話，現(xiàn)在只要教師愿意，他的一堂課可能會(huì)有萬本教材，無數(shù)個(gè)相關(guān)的視頻、圖片，教師只要在備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方式的需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，選擇更適合課堂的相關(guān)信息、數(shù)據(jù)，就能為課堂教學(xué)中增添不少活力，為作業(yè)設(shè)置提供更方便的渠道和更豐富的資料。我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，但它也有一定的抽象性、復(fù)雜性。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有教師的指導(dǎo)和講解，可是課下學(xué)生面對(duì)作業(yè)遇到難題時(shí)，就不知道如何處理，也不能隨時(shí)問教師。但是在大數(shù)據(jù)學(xué)樂云平臺(tái)上，有關(guān)學(xué)生課下作業(yè)難題無教師解答或者學(xué)生的成長(zhǎng)記錄得不到很好的保存，學(xué)生與教師溝通不暢等問題，都能得到很好的解決。學(xué)生不但能在學(xué)樂云平臺(tái)上隨時(shí)看到自己的作業(yè)，翻閱自己以前的作業(yè)，看看自己的進(jìn)步程度，還可以隨時(shí)向教師留言提問，使作業(yè)中遇到的問題及時(shí)得到解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，就學(xué)樂云平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中的應(yīng)用，談一些自己的研究與認(rèn)識(shí)，和大家分享。

一、什么是學(xué)樂云平臺(tái)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單向交流，很難實(shí)現(xiàn)雙向溝通和交流，更不要說實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流、即時(shí)解決問題，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)這樣便捷的方式。然而大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)樂云的出現(xiàn)及在課堂教學(xué)中、作業(yè)布置中的運(yùn)用，真正激活了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從根本上顛覆了傳統(tǒng)單一講解式、灌輸式的教學(xué)模式，把學(xué)生真正地提到了課堂教學(xué)的主體地位，實(shí)現(xiàn)以生為本，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。那么，什么是樂學(xué)云平臺(tái)呢？我自己認(rèn)為首先，它是一個(gè)更靈活、互動(dòng)式的教學(xué)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)和作業(yè)的即時(shí)批評(píng)和評(píng)價(jià)，能徹底改變課堂結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)平臺(tái)；其次，它是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，能讓學(xué)生自主適應(yīng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速提分，且有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和駕馭能力的學(xué)習(xí)幫手；最后，它是能通過一個(gè)按鍵就能隨時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，實(shí)現(xiàn)家校共育，不留空白的教育能手等等。學(xué)樂云平臺(tái)雖然沒有教師面對(duì)面教學(xué)的溫度，卻有靈活、有趣的呈現(xiàn)方式，有隨問隨答的便捷性，它不但隨時(shí)能幫助學(xué)生解決問題，而且還能記錄學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)做好記錄，奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一步步走得更穩(wěn)，踩得更實(shí)。

二、學(xué)樂云平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中應(yīng)用的意義

學(xué)樂云平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與作業(yè)布置中的運(yùn)用，可以使教師的教學(xué)中更加方便、靈活，課堂內(nèi)容更加豐富有趣，課堂模式也更加新穎，符合時(shí)代的發(fā)展，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)以及對(duì)作業(yè)的態(tài)度也發(fā)生了根本性的變化。網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的出現(xiàn)，在方便了我們生活和工作的同時(shí)，也方便了我們的學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野。學(xué)樂云平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，不但有網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的教學(xué)資源，也擺脫了傳統(tǒng)老牛拉車式的教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了根本性的改變，從根本上提高了課堂教與學(xué)的成績(jī)。首先，其在教學(xué)中能幫助教師快速發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，使教師能精準(zhǔn)制定和改變教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率；其次，其能有效讓家校教育聯(lián)系起來，教師隨時(shí)能在平臺(tái)上為學(xué)生解決作業(yè)中、學(xué)習(xí)中的問題，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決的教學(xué)效率；最后，教師還能通過學(xué)樂云平臺(tái)的作業(yè)記錄、批改等等，完全、清晰地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題以及出現(xiàn)問題的原因，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，針對(duì)性、精準(zhǔn)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效提高成績(jī)等等。所以，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)支持下的學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)，把信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合在一起，實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)隨地跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)上教學(xué)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生及時(shí)、有效的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流、討論，更實(shí)現(xiàn)利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，改變教師的教學(xué)理念。同時(shí)，教師要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活通過學(xué)樂云平臺(tái)給學(xué)生設(shè)計(jì)和布置更有意義的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，使學(xué)生在這樣靈活、方便的作業(yè)模式，以及教師隨時(shí)、有針對(duì)性地指點(diǎn)中，有效激發(fā)其寫作業(yè)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

三、學(xué)樂云平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中的應(yīng)用

（一）利用學(xué)樂云平臺(tái)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們不會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)是為了鞏固課堂上所學(xué)，所以對(duì)于作業(yè)他們是排斥的，很少有學(xué)生主動(dòng)、積極地、有目的地完成作業(yè)，大多數(shù)都是被迫的，在不得不完成的情況下才勉強(qiáng)的完成教師布置的作業(yè)。尤其是傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的作業(yè)不是課堂上給學(xué)生出的練習(xí)，就是課后練習(xí)或者直接買現(xiàn)成的單元或章節(jié)復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生跟著往后作，而且學(xué)生各做各的，互不交流，也看不到其他學(xué)生作業(yè)的情況。這種作業(yè)沒有新穎，封閉，也不靈活，甚至很少有典型的題出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在題海中重復(fù)做，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作用不大。而在信息大數(shù)據(jù)時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師大都在作業(yè)布置中運(yùn)用了學(xué)樂云平臺(tái)，既可以使作業(yè)更靈活，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。比如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》之前，我就用學(xué)樂云平臺(tái)給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：一個(gè)不標(biāo)數(shù)據(jù)的平行四邊形，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，想辦法求出這個(gè)平行四邊形的面積。根據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋來看，學(xué)生想到了多種解決問題的方法，當(dāng)然也有的學(xué)生沒完成預(yù)習(xí)作業(yè)，這也讓我發(fā)現(xiàn)了他們的問題以及他們對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)遷移和靈活運(yùn)用的缺陷。結(jié)合平臺(tái)的方便性，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情和積極性，教師可以在平臺(tái)上展示一些比較優(yōu)秀的預(yù)習(xí)作業(yè)，同時(shí)在課堂上可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解自己的想法，感受一下當(dāng)教師的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣不但能提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，也能培養(yǎng)其樂學(xué)、愿學(xué)的積極性，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說有促進(jìn)作用。

（二）布置游戲化形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣

在生活中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生讓他們做一道學(xué)過的數(shù)學(xué)題他們或許不會(huì)，也不鉆研，但是對(duì)于手機(jī)、電腦他們不但隨用隨會(huì)，而且對(duì)上面從來沒玩過的游戲很快就熟悉了玩的規(guī)則。愛玩是小學(xué)生的天性，尤其是在網(wǎng)絡(luò)游戲十分發(fā)達(dá)的當(dāng)下。教師要引導(dǎo)學(xué)生少玩游戲，同時(shí)還要充分利用他們愛玩游戲的天性，應(yīng)用學(xué)樂平臺(tái)設(shè)計(jì)游戲作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生很更好地完成作業(yè)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)樂云平臺(tái)學(xué)生端，設(shè)有云作業(yè)、云學(xué)習(xí)、同步課堂、個(gè)人空間等板塊，學(xué)生都可以設(shè)置實(shí)名制的互動(dòng)學(xué)習(xí)空間，并可以通過自己的空間，通過語音傳送、手寫拍照、視頻拍攝等方式完成作業(yè)，更可以在寫作業(yè)的時(shí)候針對(duì)問題，隨時(shí)翻閱教師上課的相關(guān)課件，反復(fù)學(xué)習(xí)自己在課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，信息技術(shù)的先進(jìn)性，使學(xué)樂云平臺(tái)能把學(xué)生在作業(yè)時(shí)運(yùn)用了多長(zhǎng)時(shí)間，作業(yè)完成的質(zhì)量以及課后復(fù)習(xí)和鞏固的效果、經(jīng)驗(yàn)分享的次數(shù)等等系統(tǒng)地記錄下來，形成學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，讓教師充分了解學(xué)生，在教學(xué)中更有針對(duì)性地教學(xué)，指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提高成績(jī)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生之間也可以對(duì)某一個(gè)學(xué)習(xí)問題、作業(yè)問題進(jìn)行交流、分享思想和經(jīng)驗(yàn)，也可以互相鼓勵(lì)、點(diǎn)贊等等，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和短板，在學(xué)樂云平臺(tái)海量題庫中選擇自己合適的練習(xí)題，進(jìn)行闖關(guān)游戲。這樣既可以提高學(xué)生成績(jī)，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生不再懼怕作業(yè)，并且樂于面對(duì)作業(yè)，完成作業(yè)，為課堂更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合云平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)

雖然學(xué)樂云平臺(tái)作業(yè)布置與書面作業(yè)的目的都是為了鞏固學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，但無論是教師布置作的方法，還是學(xué)生完成作業(yè)的方式以及教師對(duì)作業(yè)的批改方式、評(píng)價(jià)方式等，都有著與書面作業(yè)非常大的不同。學(xué)樂云平臺(tái)，能更加全面地發(fā)掘?qū)W生的各種潛能，激發(fā)學(xué)生興趣。所以，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)樂云平臺(tái)的特點(diǎn)，充分利用平臺(tái)豐富的資源，不能只為了讓作業(yè)電子化、無紙化，要發(fā)現(xiàn)和開發(fā)它更多的功能，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，更好地深入學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，提高商店，就有很多針對(duì)性、層次性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需要，靈活布置作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)樂云平臺(tái)作業(yè)的幫助下，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績(jī)。

四、結(jié)語

總之，教師在運(yùn)用學(xué)樂云平臺(tái)為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，既要了解平臺(tái)的特點(diǎn)，更大地發(fā)揮其功能，利用其資源，也要充分了解學(xué)生，使學(xué)生在每一次的作業(yè)中都能得到提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)樂云平臺(tái)布置作業(yè)的意義。