開發(fā)生活資源，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再“陌生”

徐兆興

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)郭家寨小學(xué)，甘肅 武威 733000）

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過在生活中尋找一些與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密相連的素材，讓數(shù)學(xué)課堂與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)中相對(duì)復(fù)雜的問題，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)用善于挖掘生活資源的“雙手”，將更多生活中的內(nèi)容融入到具體的課堂之中，努力讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變得更富生機(jī)和活力。

一、從生活中提取，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感

教師可以從生活中提取一些與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材作為課前導(dǎo)入的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于很多教師來(lái)講，如何更好地開展課前導(dǎo)入是一個(gè)非常棘手的問題。在他們心目中，盡管明白課前導(dǎo)入的重要性，卻不清楚如何更好地進(jìn)行課前導(dǎo)入才能夠最大限度地抓住學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。其實(shí)數(shù)學(xué)與生活本身的聯(lián)系是十分緊密的，生活中的很多問題都可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法也可以很好地解決生活中的一些困難問題。教師要想讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，只需要在生活中尋找到一些相關(guān)的資源，讓學(xué)生明白即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活之間有著十分緊密的關(guān)系，就可以讓學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)過程中有極高的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以從如下兩個(gè)角度對(duì)生活中的元素展開相關(guān)的提取。

首先，教師可以尋找教學(xué)內(nèi)容與生活之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，依據(jù)這一關(guān)聯(lián)點(diǎn)從生活的案例中尋找相對(duì)應(yīng)的案例；其次，教師可以將這一生活案例以問題的形式轉(zhuǎn)換為教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容，通過給學(xué)生講授這一導(dǎo)入內(nèi)容的方式，讓學(xué)生提升對(duì)所學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的生活知識(shí)的基礎(chǔ)了解。當(dāng)教師很好地做到這兩點(diǎn)后，也就能夠讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中更好地形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講授“測(cè)量”（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)）時(shí)，教師在課前引導(dǎo)過程中采用如下方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。教師給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：“在生活中，電視是一般家庭常備的電器。假如星期日你跟媽媽去商場(chǎng)買電視，你們會(huì)考慮電視的哪些因素？”教師從“買電視”的角度創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，學(xué)生跟著教師的思路和問題回答出“價(jià)格”“性能”“系統(tǒng)”“尺寸”等相關(guān)答案。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“大家的答案非常好，其中有一個(gè)答案是‘尺寸’，那么我想問下大家什么是尺寸，目前市面上電視的尺寸都有哪些？”這一問題與生活之間的聯(lián)系更加緊密，盡管有些困難，但依然有同學(xué)回答出“24 寸”“32 寸”等答案。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“很好，那么我們?cè)趺床拍苤雷约嘿I到的電視是不是24 寸或32 寸呢？萬(wàn)一遇到商家欺騙我們?cè)趺崔k？”學(xué)生：“我們用尺子量一下就可以了?！敝链?，教師很好地通過在生活中創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的問題情境，完成了整個(gè)課前導(dǎo)入工作，隨后教師只要說出類似于：“很好，那么如何測(cè)量呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好”的話語(yǔ)，就可以讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到當(dāng)天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。

二、從生活中解釋，讓學(xué)生形成直觀想法

在進(jìn)行一些數(shù)學(xué)的課后練習(xí)過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些很難解決的問題。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法解決這些問題的原因有很多，比如有些學(xué)生因?yàn)樽陨碛?jì)算粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，有些學(xué)生因?yàn)閷?duì)題目的題干理解不夠深入導(dǎo)致無(wú)法解決，有些學(xué)生對(duì)于題目中的相關(guān)內(nèi)容不是很了解而無(wú)法解決。在這些問題當(dāng)中，最后一個(gè)問題完全可以通過生活素材的方式來(lái)幫助學(xué)生解決。對(duì)于題目中一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容來(lái)說，其困難的主要原因是數(shù)學(xué)本身是一個(gè)相對(duì)抽象的學(xué)科，需要學(xué)生在不斷思考的過程中對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行想象和理解。然而由于小學(xué)生本身的抽象意識(shí)并不是很強(qiáng)，在進(jìn)行具體的教學(xué)中教師可以嘗試將一些困難的題目轉(zhuǎn)換為生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中更加直觀地感受題目中的相關(guān)內(nèi)容。由于學(xué)生接觸的內(nèi)容不再是一些抽象的內(nèi)容，也就能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成一種更加直觀的想法，自然就能夠在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以通過如下幾個(gè)角度開展相關(guān)的教學(xué)。

首先，教師可以甄選一些學(xué)生練習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題；其次，教師可以在已選擇的這些問題當(dāng)中找出一些能夠在生活中進(jìn)行解決的問題；最后，教師可以嘗試將這些問題引入到具體的生活場(chǎng)景之中，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)最終幫助學(xué)生解決這一問題的目的。

如雞兔同籠問題，很多教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是通過“假設(shè)籠子中全部是雞”的方式讓學(xué)生開展相關(guān)的思考，并通過兔子比雞多兩條腿的方式開展相關(guān)的教學(xué)。然而，由于在這道題目中“兔子”和“雞”本身都是虛擬的知識(shí)點(diǎn)，所以這種方法并不能讓學(xué)生更直觀地理解。所以教師不妨讓學(xué)生回家找一些可以代替“兔子”和“雞”的具體道具，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身觀察道具的方式找到解決這一問題的切入點(diǎn)，從而更好地提升學(xué)生對(duì)這一問題的解決能力。

三、從生活中探索，讓學(xué)生敢于發(fā)散創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說，教師不僅需要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中的一些基本方法，掌握學(xué)習(xí)過程中的一些基本解題思路，理解小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中全面提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在不斷完善學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新出更多的學(xué)習(xí)方法及解題思路，從而為后期更好地開展自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。然而學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新思維的提升并不是一件十分容易的事情，為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找各種元素進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用生活中的一些道具進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的生活探索中理解數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)過程中，根據(jù)生活中的相關(guān)原理展開具體的思維創(chuàng)新，從而更好地幫助學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的理解。為此，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)。

首先，教師應(yīng)將生活中的一些內(nèi)容融入到課堂之中，讓學(xué)生分析生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的這些解決方法與自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的解決方法之間有什么不同，從而引導(dǎo)他們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該通過何種方式才能更好地開展相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的基本目標(biāo)。

四、從生活中體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試解決問題

就生活本身而言，體驗(yàn)是一種十分常見的活動(dòng)，學(xué)生每天都在不斷地體驗(yàn)過程中成長(zhǎng)。通過不斷的體驗(yàn)，學(xué)生可以感受到生活給他們帶來(lái)的興趣；通過不斷的體驗(yàn)，學(xué)生可以直接體會(huì)到生活本身給他們帶來(lái)的各種困難。生活與體驗(yàn)之間的這種緊密的聯(lián)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。通過讓學(xué)生在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在不斷地體驗(yàn)過程中更加直接地解決一些數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，可以更好地幫助學(xué)生解決一些生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題。教師在開展教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到生活中，通過在生活中不斷地體現(xiàn)這些常見的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拉近生活與數(shù)學(xué)間的距離。通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)問題，嘗試找到具體解決生活問題的方法，更好地幫助學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中找到更多的解題思路，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面提升自身的綜合素養(yǎng)。

如在教學(xué)“多邊形的面積”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展一場(chǎng)名為“裝扮家庭”的生活主題活動(dòng)。具體教學(xué)任務(wù)為：“馬上就要到圣誕節(jié)了，我們的教室應(yīng)該裝扮一下了。我計(jì)劃將教室中的一面墻粉刷成粉色，請(qǐng)大家按照自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合收集到的相關(guān)市場(chǎng)信息，計(jì)算出需要購(gòu)買的涂料數(shù)量?！边@道題目看似比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生們通過大量的合作和實(shí)踐才能解決。首先，學(xué)生們需要通過測(cè)量的方式將教室這面墻的面積計(jì)算出來(lái)。隨后，學(xué)生們需要到市場(chǎng)上詢問一桶涂料的容量及可以粉刷多大面積的墻。同時(shí)，學(xué)生們還需要在網(wǎng)上收集一些關(guān)于購(gòu)買涂料及粉刷墻壁的相關(guān)技巧。通過這種生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更加清晰地明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，自然對(duì)后期更好地引導(dǎo)學(xué)生開展深入學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)性作用。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須首先根植于生活的土壤，才不至于成為“無(wú)源之水”。教師通過將生活中的各種元素融入到教學(xué)課堂之中，可以很好地將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為具象的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加直觀地感受所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，對(duì)更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)過程中的題目難度，引導(dǎo)學(xué)生大膽開展發(fā)散創(chuàng)新思維活動(dòng)等相關(guān)方面都有十分重要的影響。為此，教師可以在相關(guān)教學(xué)過程中，通過積極引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)之間的距離變得更近。只有當(dāng)學(xué)生能夠很好地意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系后，才能享受并學(xué)會(huì)在生活中更加自由地開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，也才能從根本上引導(dǎo)學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。