談如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育

李艷花

（甘肅省民勤縣東關小學，甘肅民勤 733399）

小學語文教學的好壞，直接影響著學生未來的發(fā)展，影響著他們成為社會主義社會高素質(zhì)的公民乃至全民族素質(zhì)的提高和發(fā)展。因此，在進行語文教學時，教師要著重把素質(zhì)教育放在首位。在小學語文教學中如何實施素質(zhì)教育呢？

一、實施素質(zhì)教育要從小學語文課堂教學抓起

針對小學語文學科在小學階段占用時間多，學習要求標準高的特點，全面實施素質(zhì)教育，必須抓好小學語文課堂教學這一主渠道，確保課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。貫徹課堂教學要以學為主、以學生為主，才能把素質(zhì)教育落到實處。在實施素質(zhì)教育中要轉(zhuǎn)變教育觀念，主要做以下幾方面的努力，以取得良好效果。

（一）淡化教師主導意識，強化學生主體意識，營造良好學習氛圍

學生是學習的主人，是學習的主體，要取得良好的教學效果，一定要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，把學生放在主動進取新知的地位。長期以來，教師對課堂教學以“教師為主導，學生為主體”的“雙主”要求缺乏正確的認識和準確的把握，課堂上處理不當，往往把教師的“主導”變成了“主宰”。因此，教師要淡化主導意識。首先要轉(zhuǎn)變重教輕學的思想，明確教師的根本職責在于為學生引路，而不是代替學生走路，教師自己定位準確，才能改變這一不正?，F(xiàn)象。

（二）依靠有效的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性

在課堂教學中，教師要運用恰到好處的教學方法，創(chuàng)設新穎有趣、引人入勝的課堂情境，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學方法特別看重教師的講授，而現(xiàn)代教育觀則認為，教師的教學要以學生為中心，教師只起引導作用，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。“引導、發(fā)現(xiàn)”教學法就很好地體現(xiàn)了這一點。首先，小學低年級學生不容易抓住學習的主要目標，僅僅是機械地讀課文，不能用心去感受，用腦去思索，讀課文就是完成任務。對此，教師要引導學生自己發(fā)現(xiàn)學習目標，帶著要求去讀，讀一遍有一遍的效果和體驗。另外，教師要引導學生自己發(fā)現(xiàn)學習方法，教師要對學生的發(fā)現(xiàn)予以鼓勵和引導，進而引導學生小結(jié)學習方法。

（三）運用多種教學手段，激發(fā)學生獨立主動學習的興趣

教師在教學中要以形式多樣的教學手段，配以給學生親切感的體態(tài)動作等激發(fā)學生獨立主動學習的興趣。在一堂課的開始階段，運用多種手段激發(fā)學生閱讀新教材的興趣，做到“課伊始，趣亦生”；在一堂課的中間階段，組織學生動腦、動口、動手，積極探索，做到“課進行，趣更濃”；在課程結(jié)束時，向?qū)W生提出課外閱讀實踐的要求，做到“課已終，趣未了”。

（四）充分做好課前準備，使每個學生得以發(fā)展

課堂教學如演員上臺表演一樣，要在有限的45 分鐘里出質(zhì)量，讓全體學生都有基本上的提高和發(fā)展，看似課上的教導自如，許多工作是在課下完成的。首先，教師要了解每一個學生，對他們的個性、認知方式、接受水平、興趣愛好等了如指掌，才能在課上有針對性地提問設疑。其次，分析本課的教學目的、重點、難點和前后教材的聯(lián)系，思索選擇什么樣的教學方法，采用什么樣的教學手段，把握了哪些知識點和文章思路，明白了哪些精講，哪些必練，這樣教學任務明確，教學要求具體，課堂編排節(jié)奏密度適當。最后，要做到教材和學生有機結(jié)合，照顧到各層次，讓每個學生得以發(fā)展。實踐證明，只有在課堂教學中堅持以學生為主，使學生在學習中處于主體地位，才能優(yōu)化課堂教學，提高學生整體素質(zhì)。

二、在小學語文教學中要重視培養(yǎng)學生的語言文字素質(zhì)

《九年義務教學大綱》指出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要思想乃至文章的內(nèi)涵，體會作者的思想感情，提高自己的思想認識教育。另外，教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達作者的思想感情的，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。”這段話闡明了在小學語文教學中加強語言文字訓練的重要性和必要性，不僅要讓學生知道“寫什么”，更重要的是讓學生理解和掌握“怎樣寫”。在日常教學工作，教師要引導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，在語言文字訓練中進一步開拓學生的思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的實際能力，從而提高學生的思想覺悟。如果離開了語言文字，學生的思維和理解就沒有憑借性了。因此，在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力，重視提高他們的語言文字的素質(zhì)非常重要。

如教學《鐵杵磨成針》一課，教師不但要讓學生明白課文是寫李白和老婆婆的故事，更重要的是讓學生通過學習這篇課文，理解文中深刻的思想內(nèi)涵，明白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。進而讓學生懂得，要想學習成績好，就要有恒心，要下苦功夫。如果學習遇到困難，不要害怕，要動腦筋去思考，動手去做，不懂要主動去請教別人，只要堅持“多讀”“多練”“多思考”，學習才會有大的進步。

三、在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)

《小學語文教學大綱》明確指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎性學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性，小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，然后在這個過程中，對學生進行政治思想教育和道德品質(zhì)教育?！毙W語文教學的重要特點是語言文字的訓練和思想道德教育辯證統(tǒng)一，它的性質(zhì)決定了它具有培養(yǎng)學生對語言文字的理解力、表達力和對學生進行思想道德教育的主要任務。小學生是國家未來的主人，他們的思想道德素質(zhì)水平的高低，直接影響著我國民族思想道德素質(zhì)的高低。所以對小學生進行思想道德教育是小學語文教學中的一項重要任務。在小學語文教學中，教師應該重視對那些道德準則和道德觀念都學很模糊的小學生進行思想道德培養(yǎng)，給他們打下一個良好的思想道德素質(zhì)的基礎。要想在小學語文教學中對學生進行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師必須依據(jù)小學生心理和生理的特點，充分利用語文教材，因材施教，并結(jié)合小學生的實際，捕捉時機，引導和培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。

如在教學 《祖國的首都》《廈門大橋》《綠色的珠?！贰赌虾Ｉ系拿髦椤返日n文時，教師可運用電腦演示，引導學生一邊看，一邊學課文，使他們認識到黨的改革開放政策使祖國建設翻天覆地，一日千里，祖國的面貌日新月異，由此激發(fā)起他們熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，教育他們要珍惜今天的幸福生活，從而刻苦學好知識和文化，長大為建設祖國多作貢獻。

四、在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生良好的行為素質(zhì)

偉大的文學家葉圣陶先生對于教育的本質(zhì)是這樣論述的：“把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對做人真有用處。”即培養(yǎng)學生良好的行為習慣是素質(zhì)教育的一項非常重要的內(nèi)容。

教師在朗讀訓練中，要重視引導學生把字音讀準確，讀清楚，把文章的每一句話讀完整，讀通順的良好習慣。學生讀錯時，教師一定要加以糾正，直到學生讀對為止。另外，還需要讓學生認真聽別的同學朗讀，聽完后說出自己的認識，做出自己的評價。

五、在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

小學生好奇心重，好勝心也特別強，更有很強的求知欲望，但是他們在語文學習上的個別差異性是客觀存在、不容忽視的。九年義務教育是基礎教育，更是全民族的教育，而不是選拔教育、英才教育，其目的是提高和培養(yǎng)全民族的基本素質(zhì)，所以教師在小學語文教學中要重視全面培養(yǎng)每位學生健康的心理素質(zhì)?，F(xiàn)在的小學生多為獨生子女，很多父母對他們百依百順，要什么給什么，使不少孩子養(yǎng)成孤僻膽小、唯我獨尊等不良性格，這些孩子普遍存在經(jīng)不起挫折，害怕困難等不健康的心理特征，這些不健康的心理會直接影響他們的成長。因此，在語文教學中，教師應該在保護學生好勝心的情況下，因勢利導地鼓勵和幫助他們戰(zhàn)勝困難，獲得成功；而成功的喜悅往往又會激發(fā)他們的自信心和克服困難的勇氣，從而在求勝的過程中發(fā)展自己，克服自己的不良心理。

社會需要敢于面對困難，勇于克服困難的一代新人，所以在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生不怕艱苦，敢于克服困難的心理素質(zhì)，是非常必要的?！皠趧涌梢詣?chuàng)造一切”是人們常說的話，勞動不但可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，還可以培養(yǎng)人們的聰明才智，因為勞動是人類最基本的實踐活動?，F(xiàn)在的小學生平時很少參加勞動，這不但會影響他們健康成長，也會影響他們的智力發(fā)展，將來還會影響整個民族的素質(zhì)。所以，在語文教學中要重視對小學生進行勞動教育，培養(yǎng)和加強他們的勞動能力，不斷提高他們的勞動素質(zhì)非常必要。

當然，在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，必須面向全體學生，使每一位學生在原有的基礎上都得到提高和發(fā)展。所以，教師應該給予“學困生”更多的尊重、更多的信任、更多的理解和更多的微笑，激發(fā)他們內(nèi)在的自信心，因為這不但會提高他們的學業(yè)水平，而且能夠幫助他們揚起理想的風帆，跟上班集體其他同學的前進步伐，同步前進。

總之，在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對學生今后的學習、工作和生活都有著深遠的影響，久而久之，還能使學生形成種優(yōu)良的性格和美好的品質(zhì)。總之，在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣是非常重要的。