開在記憶深處的花朵①

曾令娥

【師者一角】

2011年5月1日，是我們毛澤東文學(xué)院第九期中青年作家班（簡稱毛九班）結(jié)業(yè)周年聚會，地點定在岳陽。那天，我?guī)ьI(lǐng)省內(nèi)百名作家在岳陽樓前朗誦《岳陽樓記》，時隔九年，這事早已扎根于我記憶深處，發(fā)芽、拔節(jié)、開花;那青春年華間的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。

之前，東道主之一的天明打電話告知，將由我在岳陽樓前領(lǐng)誦《岳陽樓記》。伴隨著期中考試結(jié)束的各類質(zhì)量分析、半期小結(jié)、家長會，擔(dān)任班主任的我感到精疲力盡，無暇顧及年會任務(wù)。一直到4月30日晚上八點左右，我才匆匆地趕往同學(xué)們?nèi)胱〉馁e館。

所幸，《岳陽樓記》這篇課文前不久我剛組織學(xué)生學(xué)過。對于范仲淹，我一直有種特殊的情感，冥冥間，覺得自己和這個人很親近。那年，在延安的清涼山上，我看到了很多碑文楹聯(lián)。那一瞬間，我似乎能感受到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的情景，似乎看到了那個“號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑”的范仲淹。

無獨有偶，查找備課資料時，我看到了同行的一篇博文，文中寫她去拜謁鄧州的花洲書院，也就是當(dāng)年范仲淹對著滕子京的《洞庭晚秋圖》寫下《岳陽樓記》的地方。范公何以能在那個年代就有如此的胸襟和氣魄，能守著貧瘠與蠻荒之地，語重心長地勸慰朋友，抒寫自我？備課的過程其實就是進一步走近范公的過程。面對氣勢恢宏的《岳陽樓記》，我又怎敢敷衍？

開始排練時，我才知道，這次參加朗誦活動的除了毛九班的同學(xué)外，還有省作協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及岳陽樓區(qū)30名團員代表與岳陽樓區(qū)循環(huán)經(jīng)濟工業(yè)園、廠地協(xié)作局的全體黨員干部。也許是大家的微笑感染了我，僅僅幾分鐘，我就進入了狀態(tài)。因為我面對的不是一個個童蒙稚子，而是飽讀詩書的作家們，所以我從朗讀《追思滕子京》這篇文章入題，在作者激憤難平的言語中去體會滕子京當(dāng)時含冤被貶，但又忍辱負(fù)重、勤于政績的慘淡心境;同樣，也帶著這樣的理解走進了《岳陽樓記》的創(chuàng)意誦讀。

雖然是三類人員的混合，以前也從未有過排演，大家的聲線各有特點，但每個人都聽從我這個中學(xué)老師的安排，朗誦時急緩有度，疏密有間，抑揚頓挫，情感深沉內(nèi)斂而又激昂奔放。大約一個小時后，大家進行了合演，配合默契，演繹完美。

5月1日上午九點，岳陽樓前，湖南百名作家身著統(tǒng)一的白色文化衫，手捧巴陵扇，我一襲梅花旗袍立于隊伍前，“一座名樓，一湖池水，一副胸襟，一篇絕唱。一千年前，洞庭湖畔，岳陽樓前，一聲詠嘆，‘不以物喜，不以己悲‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。拓展了多少人的胸襟，坦蕩了多少人的胸懷……”在我的領(lǐng)讀中，誦讀活動緩緩拉開帷幕。

“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千……”正在參觀的游人被我們雄渾高亢的朗誦聲吸引過來，帶隊的導(dǎo)游小姐舉起指揮旗，示意游客屏聲傾聽;高高低低的照相機紛紛在前面定格這難得一見的畫面。此刻，我們走進歷史，心曠神怡，寵辱偕忘。眾多游客駐足分享這激動人心的時刻……

“最后，讓我們再次聆聽這震撼千古的聲音——‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！千百年來，無數(shù)仁人志士深情地回應(yīng)著范仲淹‘吾誰與歸的呼喚，為歷史書寫下了壯麗的篇章……”誦讀《岳陽樓記》活動在激蕩的“歷史回聲”中落下帷幕。

我只是一個普普通通的中學(xué)老師，沒做過什么驚天動地的大事。絕大多數(shù)時刻，與歷史無關(guān)，沒想到的是，那個領(lǐng)誦的時刻，卻被家富“史官”記入了毛九班史;更沒想到的是，事隔八年，我竟在共青團網(wǎng)查到了關(guān)于此次活動的報道。唯一美中不足的是，他們把時間搞錯了。不過，這種美麗的錯誤反而更讓人刻骨銘心。也許，這就是記憶深處的花朵更芬芳的原因吧。