誠(chéng)信

王馨

誠(chéng)信是一叢蘭花，開(kāi)在人們荒蕪的心田;

誠(chéng)信是一杯濃茶，讓生活變得更加濃郁芳醇;

誠(chéng)信是一曲勁歌，奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音;

誠(chéng)信是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是為人處世最基本的準(zhǔn)則。誠(chéng)信是金，觸動(dòng)人們內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，給眾生點(diǎn)亮了一盞永不熄滅的心燈。②。

還記得那天，我剛進(jìn)教室，同桌便迫不及待地向我招手：“快來(lái)快來(lái)，看我給你帶了什么好東西？好奇心讓我飛似的跑到座位上。天吶，居然是我夢(mèng)寐以求的珍藏版圖書(shū)，那色彩鮮艷的封面，那圖案鮮明的彩頁(yè)，那細(xì)膩平滑的質(zhì)感，都深深吸引著我。同桌興奮地說(shuō)：“我知道你一直想看這本書(shū)，要不，借你幾天！”③

放學(xué)了，我捧著這本心愛(ài)的書(shū)像離弦的箭般往家跑，顧不上做作業(yè)，就津津有味地看了起來(lái)。看著看著，一個(gè)念頭從我腦袋里冒了出來(lái)：這本書(shū)要是屬于我就好了！對(duì)了，我就跟同桌說(shuō)，這本書(shū)在我回家的路上不小心弄丟了。可是，這樣做合適嗎？應(yīng)該沒(méi)事的吧，但不是有一句話叫“竊書(shū)不算偷”嗎？反正我不和別人說(shuō)，就不會(huì)有人知道的。就這樣，一個(gè)邪惡的念頭在我心底滋生萌發(fā)了。④。

第二天，我懷著忐忑不安的心情早早地來(lái)到了學(xué)校，見(jiàn)了同桌，連忙裝作一副垂頭喪氣的樣子，壓低聲音說(shuō)：“真不好意思，我昨天下午回家時(shí)，不小心把你借我的那本書(shū)弄丟了，真的很對(duì)不起！”同桌一聽(tīng)，揮了揮手，笑著說(shuō)：“丟了就丟了，沒(méi)事兒的，反正我也看完了！”聽(tīng)了這話，我不由得暗自慶幸。⑤。

放學(xué)回到家，我一進(jìn)門(mén)就捧起那本書(shū)看了起來(lái)?？僧?dāng)我看到一篇有關(guān)誠(chéng)信的文章后，心里卻越想越不是滋味：我怎么能把別人的東西據(jù)為己有呢？不行，我不能做這種不道德的事。

第二天，我早早地來(lái)到教室，把那本書(shū)放在同桌的桌上。同桌來(lái)了，看到桌上的書(shū)滿(mǎn)臉詫異，我紅著臉說(shuō)明了事情的來(lái)龍去脈，再三說(shuō)道：“××，對(duì)不起，我不該欺騙你，真對(duì)不起……”。

同桌聽(tīng)后，先是愣了一下，而后笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你既然這么喜歡這本書(shū)，就送給你吧，留作紀(jì)念！”我驚訝地抬起頭，同桌笑著看著我，在我鄭重地接過(guò)這本書(shū)時(shí)，感覺(jué)這本書(shū)一下子變得沉重起來(lái)，封面的圖案也變得更加鮮艷奪目了。通過(guò)這件事情，讓我真正懂得什么叫“誠(chéng)信”，也學(xué)會(huì)了如何以誠(chéng)待人。⑥

這么多年過(guò)去了，回首往事，這件事依然烙印在我的心上，是我的同桌讓我明白：保持誠(chéng)信，才能使內(nèi)心更加坦蕩，處世行事更加從容。⑦。

①標(biāo)題簡(jiǎn)潔，直指習(xí)作中心。

②開(kāi)篇抒情，寫(xiě)出了小作者對(duì)誠(chéng)信的解讀，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很有感染力，奠定了習(xí)作的情感基調(diào)。

③對(duì)同桌的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)得比較到位，對(duì)“我”的心理活動(dòng)也刻畫(huà)得比較全面，體現(xiàn)了小作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力。

④“離弦的箭”“顧不上寫(xiě)作業(yè)”“津津有味地看”突出了“我”對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，符合孩童的心理。

⑤“忐忑不安的心”“裝作一副垂頭喪氣的樣子”“壓低聲音”“暗自慶幸”等詞語(yǔ)對(duì)心理描寫(xiě)寫(xiě)得特別到位，成功地塑造了“我”的形象。

⑥寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的糾結(jié)，這種糾結(jié)，讓“我”的形象更加豐滿(mǎn)、典型。

⑦結(jié)尾點(diǎn)題，雖然沒(méi)有運(yùn)用太多華麗的詞語(yǔ)，但擲地有聲，寫(xiě)出了“我”因?yàn)檫@件事對(duì)誠(chéng)信的深刻認(rèn)識(shí)。

總 評(píng)

這是一篇內(nèi)容豐富、人物典型的記敘文，寫(xiě)了“我”因?yàn)橄矚g同學(xué)的書(shū)，對(duì)同學(xué)撒謊將其據(jù)為己有，后因內(nèi)心無(wú)法背負(fù)那么大的心理壓力，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。從這件小事中能看出一個(gè)少年的成長(zhǎng)。故事雖簡(jiǎn)單，但行文中有一些技巧值得我們借鑒：

1.開(kāi)頭結(jié)尾呼應(yīng)。開(kāi)頭直言什么是“誠(chéng)信”，并用比喻、排比等修辭手法對(duì)“誠(chéng)信”進(jìn)行文學(xué)化的解讀，讓我們有了初步的了解。結(jié)尾用冷峻的語(yǔ)言再次言明誠(chéng)信待人的重要意義，令人信服。

2.人物描寫(xiě)細(xì)膩。本文的人物雖然不多，但都塑造得栩栩如生。這得益于小作者對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。本文就運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，把同學(xué)的善良大度，“我”從自私到幡然醒悟、知錯(cuò)能改的過(guò)程一一描述出來(lái)，人物塑造得非常豐滿(mǎn)。

3.情節(jié)頗具匠心。本文在情節(jié)安排上合情合理，先是因?yàn)椤拔摇钡囊患核侥?，?duì)這本書(shū)想據(jù)為己有;但愿望實(shí)現(xiàn)后，又因?yàn)槭艿搅夹牡淖l責(zé)，難以釋?xiě)?，主?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤;沒(méi)想到同學(xué)又把書(shū)送給了“我”，讓“我”真正獲得了這本書(shū)。重獲喜歡的物什，內(nèi)心自然歡喜，反思自己的做事過(guò)程，小作者對(duì)誠(chéng)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。情節(jié)起伏有波瀾，設(shè)計(jì)頗具匠心。

（董問(wèn)博）