書雅品行學(xué)立人生

江恢玲

【案例陳述】

1活動主題

為發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提高自身的審美情趣，從而培養(yǎng)隊員們細(xì)致、專注、刻苦、沉著的良好品德。大隊部組織各中隊隊員開展“書雅品行學(xué)立人生”翰墨文化主題活動。

2活動背景

石壁小學(xué)位于廣州南站，有著深厚的嶺南文化底蘊，石壁地區(qū)也曾孕育出了兩位知名的現(xiàn)代書法家一李偉、李家培先生。為了進一步發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化，石壁小學(xué)于2011年確立了“翰墨文化”作為校園特色文化，在學(xué)校的大力支持下，學(xué)校大隊部、各中隊都著力于學(xué)習(xí)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，希望通過學(xué)習(xí)、感受翰墨文化，隊員們能夠繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提高自身的審美情趣，從而培養(yǎng)隊員們細(xì)致、專注、刻苦、沉著的良好品德。

3活動策劃

各中隊輔導(dǎo)們經(jīng)過討論、篩選，結(jié)合了學(xué)校的實際情況，從學(xué)校條件設(shè)備、時間、場地等方面出發(fā)，定下了四項活動內(nèi)容。第一階段：開展“書雅品行學(xué)立人生”翰墨文化主題隊會;第二階段：結(jié)合“我們的節(jié)日”，以慶祝國慶節(jié)為主題舉行師生書法作品展;第三階段：邀請書法名家進校園為師生開展書法講座;第四階段：組織隊員們開展送春聯(lián)愛心義賣活動。

4活動經(jīng)過

（1）各中隊召開“書雅品行學(xué)立人生”翰墨文化主題隊會。

通過為期兩個星期的籌備，“書雅品行，學(xué)立人生”主題隊會終于順利召開了，活動過程都根據(jù)隊員們的建議有條不紊地開展了：

1）各中隊確立中隊課主題“書雅品行，學(xué)立人生。”

2）收集翰墨文化相關(guān)資料，如書法的起源、發(fā)展，中國著名書法家的簡介、書法名家作品收集，收集身邊優(yōu)秀的書法作品以及優(yōu)秀的隊學(xué)習(xí)事跡等。

3）整理隊伍報數(shù)。

4）出旗。

5）唱隊歌、做手語

6）主持人宣布中隊活動開始

①翰墨文化知多少。

中國翰墨文化源遠(yuǎn)流長，下面讓我們隨著PPT板式一起走進書法的世界。首先請大家欣賞漢字的起源、演變，分別介紹“甲骨文”、“隸書”、“楷書”、“篆書”等。

②書法知識競賽

③知名家講故事

書法家之所以能名垂千古，其作品流芳百世，都是和他們的勤奮、努力密不可分的。下面，讓我們通過隊員們的演講去了解那些或感人、或震撼的小故事。

邀請隊員們?yōu)榇蠹抑v述書法名家的經(jīng)典故事，如：古代書法家王羲之、歐陽修等。通過這些故事，讓隊員們了解書法家的生平，學(xué)習(xí)書法家刻苦發(fā)奮，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。

④走近身邊的“小小書法家”

學(xué)校在2011年確立翰墨文化為校園文化特色，并在翰墨文化中提煉了我校校訓(xùn)“書雅品行學(xué)立人生”。經(jīng)過學(xué)校幾年時間的培養(yǎng)和積淀，學(xué)校涌現(xiàn)了一批“小小書法家”，下面讓我們一起走近“身邊的書法家”。

⑤談一談我們的收獲

請隊員們上臺分享活動中自己的收獲，以及對于

今后書法學(xué)習(xí)的啟發(fā)和感想。

7）中隊輔導(dǎo)員講話

同學(xué)們，今天的主題隊會一定讓大家對身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的了解，感悟到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的價值理念，從而增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感。希望隊員們能夠繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提高自身的審美情趣，從而培養(yǎng)自身細(xì)致、專注、刻苦、沉著的良好品德。

8）呼號。

9）退旗敬禮。

10）主持人宣布：“書雅品行學(xué)立人生”主題隊會到此結(jié)束。

活動中每個中隊都作了精彩展示，各有特色的口號，精彩紛呈的個性化展示，隊員們的進步和成長溢于言表。就連一、二年級的新隊員們也在中隊輔導(dǎo)員老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)到了很多新的知識。這是隊員們第一次用自己的力量組織的一次隊會，從內(nèi)容選擇到資料收集，從人員組織分工到活動布置，大家團結(jié)互助，共同進步。

（2）以“我們的節(jié)日”歡慶國慶為主題，收集優(yōu)秀書法作品，舉行師生書法作品展。

在過往的活動中，大隊部也曾經(jīng)組織過隊員們開展書法作品展，可形式一般采用各中隊輔導(dǎo)員推薦優(yōu)秀作品，進行統(tǒng)一布置，能夠參加活動的隊員人員有限。國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了進一步激發(fā)同學(xué)的愛情主義情懷，大隊部結(jié)合“我們的節(jié)日”文件精神，最大范圍的為隊員們創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓每一位隊員都能夠積極參加優(yōu)秀書法作品?；顒娱_始前，少先隊大隊委們給隊員們下發(fā)了一封作品征集公開信。邀請隊員們結(jié)合“我們的節(jié)日”國慶節(jié)為活動主題，積極參加師生優(yōu)秀作品征集活動，并舉行師生書法作品展。

公開信發(fā)出后，隊員們熱情高漲，紛紛摩拳擦掌，積極參與到活動中來。僅僅一周的時間，大隊部就征集到了幾百份的書法作品，其中還不乏家長們的優(yōu)秀作品。然后分年級、分批進行展示，讓每一位隊員，每一幅作品都能夠獲得一個展示的機會。每天的課余時間，學(xué)校的展示長廊人潮如織。

（3）邀請書法名家進校園為師生開展書法講座;

為了讓隊員們進一步感受書法魅力，在學(xué)校的支持下，大隊部分別邀請了著名書法家李家培老師和黎興華老師近距離為隊員們講課，指點隊員們的書法作品。書法家們親切地為隊員們講課，細(xì)心地解答隊員們提出的一個又一個困惑，現(xiàn)場為隊員們示范書法的基本筆畫。講起自己童年時練習(xí)書法的小軼事更是引得隊員們的會心一笑。通過講座，隊員們不僅感受到了書法家的人格魅力，更懂得了書法學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情。

（4）組織隊員們開展送春聯(lián)愛心義賣活動。

如何進一步感受學(xué)習(xí)書法的益處？通過書法學(xué)習(xí)真正去幫助身邊有需要的人？大隊委員們提出不如開展一場別開生面的送春聯(lián)愛心義賣活動吧？這可不是一項“小工程。”在大、中隊輔導(dǎo)員的支持下，活動轟轟烈烈的開始了。隊員們紛紛踴躍報名，拿出自己的看家絕活，有的隊員還邀請了自己的爸爸媽媽來參加活動，為自己加油助陣，連老師們也都加入了愛心買賣的行列。活動結(jié)束共募得善款一萬多元，經(jīng)大隊部商議后決定將善款中的一部分作為大隊部活動經(jīng)費支出，其余善款都如數(shù)捐助給患病兒童。

【案例反思】

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯逃闹埸c不在于學(xué)生掌握知識的多少，而在于通過參與學(xué)習(xí)和活動，引起他們對事物的思考，擴大他們的知識面，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q實際問題，掌握解決問題的技能技巧。把主動權(quán)還給隊員，讓隊員們在活動中成長，在活動中進步，對于隊員們來說是有著積極而深遠(yuǎn)的意義。從開始的“丈二和尚摸不著頭腦”到“得心用手”，大隊委們越來越自信，越來越大膽，從事事都要“請示”到自主收集資料，積極思維、動手探索、共同參與、交互合作，我深深地感受到，活動帶給大隊委們的進步和成長。有了這些得力的小助手，活動開展起來更加事半功倍。有了能干得力的大隊委們，各項活動變得既豐富又有趣，還貼近隊員們的現(xiàn)實生活，符合學(xué)生的年齡特點和智力發(fā)展水平，隊員們參加起來更加熱情高漲。

在互動過程中隊員們體驗到了成長的快樂，體驗到了幫助別人得到的愉悅。隊員們也變得大膽了，自信了，關(guān)注每一位隊員，讓每一位隊員都成為活動的主角，只有這樣才能真正體現(xiàn)少先隊活動是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的學(xué)習(xí)活動。

如何及時有效地與隊員們及時溝通，提供有效的幫助和指引，對于隊員們提出的問題和困惑，如何解答……這都要求輔導(dǎo)員放下老師的身段，從隊員們的角度出發(fā)，啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法、解答疑惑、提供幫助，引導(dǎo)隊員們探索、創(chuàng)新，而不是單純地給結(jié)論，下命令，從而避免活動結(jié)果的枯燥和單一，真正把主動權(quán)還給隊員，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，體驗豐富的情感。

回頭審視本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：活動中，由于參與人員眾多，在關(guān)注隊員們的參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的過程和方法，交流與合作，動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)等方面時存在著關(guān)注不夠全面，不能完全及時、有效地評價每一位隊員。如：低年級的隊員在參加愛心義賣活動時，雖然積極性很高，但接觸書法時間較短，書寫能力不夠，大多只能參與競買。如果能夠針對低年級隊員進行活動前的專門培訓(xùn)，就能更好的引導(dǎo)他們有效參加活動。從而鼓勵他們發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。在活動中，輔導(dǎo)員老師為了保證活動的順利開展，達(dá)到預(yù)期效果，還會習(xí)慣于用成人的思路，站.在大局的立場上去引導(dǎo)孩子們，以期達(dá)到更好的效果。結(jié)果往往忽略了隊員們細(xì)小的思維，不能充分尊重每一位隊員的思維和想法。

少先隊活動是不斷實踐、不斷思考、不斷成長的過程。在活動實踐過程中，我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力;學(xué)生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。教師的各項能力在實踐中得到張揚，整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的主題在實踐中生成。