和諧師生關(guān)系構(gòu)建策略探析

姜淑香 謝文忠

摘要：和諧的師生關(guān)系有利于教師順利開展教育教學(xué)工作。作為一線教師，一定要針對(duì)當(dāng)前師生關(guān)系存在的問題采取民主平等是核心、理解寬容是關(guān)鍵、互尊互信是基石、提高素養(yǎng)是保障的策略，積極構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；民主平等；理解寬容；互尊互信；提高素養(yǎng)

和諧的師生關(guān)系能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師開展課堂教學(xué)；能化解教師與學(xué)生之間的矛盾，拉近師生之間的距離，更有利于教師開展學(xué)生工作。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是擺在每位教育工作者面前的一個(gè)課題。筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、當(dāng)前師生關(guān)系存在的問題

1.單向交流型

目前，師生之間的交流幾乎都是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生只是在默默地聽，幾乎沒有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。這種單向交流，教師無(wú)法了解學(xué)生，也不能捕捉到學(xué)生的真實(shí)想法。教師與學(xué)生的談話針對(duì)性不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。

2.唯師是從型

當(dāng)前部分教師教學(xué)觀念陳舊，教師仍然是課堂的主體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師為中心，學(xué)生活動(dòng)聽教師的安排。有時(shí)學(xué)生有新的觀點(diǎn)或者新的發(fā)現(xiàn)，教師要么置之不理，要么一帶而過(guò)，師生關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，學(xué)生只能消極地唯師是從。

3.捉迷藏型

有些教師對(duì)自己的課堂教學(xué)要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)有效的管理和引導(dǎo)。課堂上，有些學(xué)生表面上貌似時(shí)而抬頭聽教師講課，時(shí)而低頭做筆記，其實(shí)在與教師“捉迷藏”，在偷偷做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)遵循的原則

1.寬容原則

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。教師要用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生寬容一點(diǎn)，有助于學(xué)生樹立自尊心和自信心，讓他們從自卑中解脫出來(lái)，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是對(duì)自控能力較差的學(xué)生，如果過(guò)于嚴(yán)厲，就會(huì)出現(xiàn)“破罐子破摔”的局面；而寬容對(duì)待他們，采取無(wú)聲的教育，反而有助于培養(yǎng)他們的自律能力。

2.尊重原則

每名學(xué)生都具有自己獨(dú)立的人格，需要得到別人的尊重。教師一定要尊重學(xué)生的人格，特別是要尊重學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給他們一個(gè)微笑、一句欣賞的話語(yǔ)就足以使他們信心百倍地完成后面的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該只是進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而要陪學(xué)生一起分析問題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)他們不要再發(fā)生類似的錯(cuò)誤。

3.平等原則

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，要求教師要樹立平等的原則。首先，教師必須要摒棄以往唯我獨(dú)尊、高高在上的陳舊觀念，與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，善于換位思考，用學(xué)生的眼光來(lái)看問題；其次，教師要公平、公正地對(duì)待每名學(xué)生，將一碗水端平，讓學(xué)生感受到教師的一視同仁，這樣才能建立起和諧的師生關(guān)系。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略

1.民主平等是核心

在以往的教學(xué)中，教師是知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，不敢與教師進(jìn)行溝通，這不利于教育教學(xué)工作的開展。因此，教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，以平等的姿態(tài)去接近學(xué)生，公平對(duì)待每名學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友；要彎下身走近學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生心聲的聆聽者，幫助學(xué)生答疑解惑；要善于用自己的言行影響學(xué)生，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生才能更愿意親近教師、信任教師，才能建立和諧的師生關(guān)系。

2.理解寬容是關(guān)鍵

教師要理解寬容學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。教師不應(yīng)該只將學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作關(guān)注的焦點(diǎn)，更要注重學(xué)生身心健康的發(fā)展。特別是學(xué)困生，教師更要施以理解和寬容，要多鼓勵(lì)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)，縮小不足，不斷增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要注意方式方法，耐心聽學(xué)生解釋，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不諷刺、不挖苦，這樣學(xué)生才能敞開心扉，有利于教師展開工作。

3.互尊互信是基石

相互尊重、相互信任，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基石。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生渴望能得到教師、父母、同學(xué)的尊重和信任。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，要做到“目中有人”。尤其是對(duì)待問題學(xué)生，更要有耐心去幫助、引導(dǎo)他們，讓他們能積極克服困難，樹立信心。教師要嘗試轉(zhuǎn)換角色，以朋友的身份去傾聽學(xué)生的心聲，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁，疏導(dǎo)他們的心理問題，讓他們能感受到教師對(duì)他們的尊重和信任。

4.提高素養(yǎng)是保障

教師較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保障。教師要努力更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平，大膽更新教學(xué)模式，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的知識(shí)視野，熱愛學(xué)生、熱愛教育，與學(xué)生建立和諧融洽的合作伙伴關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造寬松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極合作、樂于探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使課堂真正成為學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

總之，和諧的師生關(guān)系是教師做好教育教學(xué)工作的前提。教師一定要立足新課程，打破傳統(tǒng)的教育觀念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，善于尋找方法，牢記民主平等是核心，理解寬容是關(guān)鍵，互尊互信是基石，提高素養(yǎng)是保障的策略，積極構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王治平.和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）.

[2]陳世彪.構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效策略[J].甘肅教育，2014（7）.