不要讓作文模板“封印”了你的奇思妙想

一天，琪姐姐在瀏覽郵箱中的投稿習(xí)作，其中一位老師發(fā)的一組作文引起了我的注意，題目是《美麗的校園》。我邊點(diǎn)開邊想，如果稿件質(zhì)量不錯(cuò)，就可以選用在“同題擂臺(tái)”欄目，能夠解決兩個(gè)版的組稿，琪姐姐心中抑制不住地高興?？呻S著電腦屏幕彈出預(yù)覽界面，琪姐姐發(fā)現(xiàn)，這一組作文并沒有達(dá)到發(fā)表水平。在這六篇作文中，同學(xué)們皆選用校園四季的變化，來展現(xiàn)校園的美麗。其中描寫的景物也是一樣的，幾位同學(xué)描寫校園的春天時(shí)，都提到了小草、小花和小燕子;描寫夏天時(shí)，都記敘了在大榕樹下玩耍的情景。這六篇習(xí)作，寫作角度、作文素材、構(gòu)段方式都一樣，像是六胞胎。琪姐姐大失所望的同時(shí)，陷入了深思。

不難想象，這是老師在指導(dǎo)作文時(shí)，給同學(xué)們提供了寫作“模板”，按照老師的模板，可以寫出一篇絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)的習(xí)作。但這樣練習(xí)寫作，我們的作文水平真的可以提高嗎？

我們經(jīng)常說，文如其人，文章往往體現(xiàn)了一個(gè)人的閱歷、性格和思想，從而就有了與別人不一樣的地方。就好比，我們?cè)诶畎椎脑娭锌梢愿惺艿綖⒚撆c恣意，而在劉禹錫的詩中我們領(lǐng)略到的是豪邁。面對(duì)《美麗的校園》這個(gè)文題，會(huì)不會(huì)有些小朋友只想寫校園的冬天，因?yàn)樵诙欤托』锇橐黄鸫蜓┱痰那榫白屗洃洩q新;會(huì)不會(huì)有位小朋友想做個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們欣賞校園現(xiàn)在的美景，“穿過教學(xué)樓，來到大操場(chǎng)……穿過小徑，漫步學(xué)校小花園……”會(huì)不會(huì)有個(gè)小朋友，只想描寫校園中最美的花園，因?yàn)檫@里是他和小伙伴的秘密基地，藏著專屬于他們的快樂回憶。

這樣獨(dú)特又有趣的寫作角度，被“校園的四季”這一寫作模板“封印”了，作為編輯的琪姐姐，心里有些憤憤不平！之后，琪姐姐在選稿時(shí)又做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除了寫作角度被“模板化”外，同學(xué)們的作文素材也在被“模板化”。寫母愛就是媽媽打傘淋濕半邊身，半夜發(fā)燒背“我”去醫(yī)院;寫樂于助人就是坐公交車讓座，不停地扶老奶奶過馬路，做好事不留名，請(qǐng)叫我“紅領(lǐng)巾”。

小朋友是天真爛漫的，你的大腦中蘊(yùn)藏著不計(jì)其數(shù)的奇思妙想，這是一筆時(shí)效性很強(qiáng)的財(cái)富，是長(zhǎng)大后的你花重金都買不來的。寫作文需要這筆財(cái)富做支撐，不要怕寫錯(cuò)，也不要被模板禁錮住你的思想。作文模板僅僅是你面對(duì)文題，大腦一片空白時(shí)的善意提醒，不是控制你發(fā)散思維的固定枷鎖，也不是某個(gè)文題的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案！

有同學(xué)會(huì)問，除了按照老師給出的模板寫作，我想不出其他新奇的寫作角度和作文素材，這該怎么辦？首先，我們應(yīng)該對(duì)生活敏感。我們每個(gè)人的生活是不同的，每天你上下學(xué)，沿途的風(fēng)景、遇到的路人、和同學(xué)的對(duì)話，你的情緒等，都是獨(dú)一無二的。我們留心觀察生活，就不愁沒有新奇的作文素材。其次，堅(jiān)持寫日記。好記性不如爛筆頭，生活中發(fā)生的新奇的小事，你用筆記錄下來，日記本就變成“素材金礦”，面對(duì)作文題時(shí)，有趣的新鮮的素材你就可以信手拈來。最后，大量閱讀，鍛煉內(nèi)功。學(xué)習(xí)寫作，還需要我們鍛煉內(nèi)功，大量閱讀，這樣可以幫助我們積累并學(xué)習(xí)作者的寫作角度，從而擺脫靠模板寫作文這一難題。

同學(xué)們，寫作第一位要迎合的是自己的喜怒哀樂，是自己的念頭想法。老師的指導(dǎo)，只是提示與引導(dǎo)，在寫作世界中你才是“國(guó)王”，如何將文字有序排列，如何構(gòu)段，選取怎樣的事例素材，按照怎樣的角度來寫作，這些都需要你來“排兵布陣”！不要讓模板“封印”了你的奇思妙想，要記?。耗愕淖魑哪阕鲋鳎?/p>