我們眼中的繽紛世界

文題再現(xiàn)

這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

寫完后，把你認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽，展示你的觀察所得。

交流習(xí)作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。

（配合統(tǒng)編教材三年級上冊第五單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

同學(xué)們，這是一個(gè)五彩繽紛的世界，讓我們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛來描述一下這個(gè)美麗多姿的世界吧！

這次習(xí)作，我們要做到“二審”。

一審題目。同學(xué)們，讀懂習(xí)作要求是我們寫作的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。閱讀本次習(xí)作要求，同學(xué)們要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞——“印象最深的”“一種事物”“一處場景”。課本中呈現(xiàn)的三幅圖片給了我們一些啟示：第一幅圖中綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中常見的事物，構(gòu)成了一處美麗的風(fēng)景;第二幅圖中早晨的街道，有上學(xué)的學(xué)生、上班的成人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人等，都是日常生活中常見的人物;第三幅圖是學(xué)校教室課間場景，老師在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，有的在擦黑板。三幅圖片分別從景色、人物、場景這些不同的角度提示了我們觀察和寫作的對象，同學(xué)們可以對自己印象深刻的一個(gè)方面進(jìn)行描寫。

二審方法。同學(xué)們，做了上述準(zhǔn)備后，接下來我們該下筆了，有沒有好的方法呢？一是調(diào)動(dòng)感官去觀察，盡量使描寫的事物或場景細(xì)致化。我們在觀察一種事物或者是場景時(shí)，要發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，可以用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽一聽，用鼻子聞一聞，有時(shí)候還可以用嘴巴嘗一嘗。調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的方面和角度來感受所觀察事物的特點(diǎn)，這樣描寫就比較全面和細(xì)致。二是能抓住事物或者是場景的特點(diǎn)或者是變化，按照一定的順序來描寫。寫作要有次序，這樣描寫就會(huì)條理清晰，別人讀了你的作文后才能明白你所表達(dá)的意思。比如寫小動(dòng)物時(shí)，可以按照從頭到腳的順序來寫它的外形特點(diǎn);寫景物時(shí)，可以按照時(shí)間的順序來寫出它的變化;寫場景時(shí)，可以按照位置變化的順序來寫。

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，只要我們善于觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩。同學(xué)們趕快動(dòng)筆寫一寫吧，相信大家筆下的繽紛世界會(huì)給讀者帶來一個(gè)個(gè)驚喜。

構(gòu)思引路

同學(xué)們，這篇作文我們可以這樣構(gòu)思：

1.我想寫的事物（場景）是_______________。

2.所描寫的事物（場景）具有_______________的特點(diǎn)，我就來寫這方面的內(nèi)容吧。為了突出事物（場景）的特點(diǎn)，我調(diào)動(dòng)了_______________、_______________、_______________等感官來描寫，這樣內(nèi)容會(huì)更具體。

3.為了更加吸引讀者的眼球，我還為這篇習(xí)作擬了一個(gè)特別有新意的題目：______________________________。

小手練筆

美麗的吊蘭

張佳鑫

吊蘭是一種常見的花卉，雖然它很普通，但是卻有一種淡雅之美，帶給我無限的快樂。

媽媽種了一盆吊蘭，在我們的精心照料下，它綠綠的葉子向四周伸展開來，真是長勢喜人啊。最讓我們感到驚訝的是它的葉間竟然長出了長長的花枝，上面偷偷地冒出了小小的花蕾，簇?fù)碓谛⌒〉木G葉之中，頑皮又可愛?！笆遣皇且_花了？”我驚訝地問媽媽。媽媽笑著對我說：“是啊，我們坐等驚喜吧?！眱商旌?，五片潔白的花瓣全然綻放，似雪如玉，每一片花瓣都呈木瓜形，黃色的花蕾點(diǎn)綴其中。低下頭一聞，淡淡的清香使人神清氣爽。綠色的葉子襯托著白色的花瓣，既秀麗又淡雅。美麗的蘭花，真像一個(gè)落入凡間的“花仙子”呀，讓人陶醉不已。

吊蘭不但花好看，而且它還有很強(qiáng)的生命力。當(dāng)這些精致可愛的小花朵凋謝以后，它的花枝上便會(huì)長出嫩嫩的綠芽，一陣風(fēng)吹過，綠芽一個(gè)個(gè)像頑皮的孩子，在花枝上蕩秋千。這些嫩芽沒長幾天，便從下部生出小小的根?！半y道是新生的吊蘭？”我不解地問媽媽。“這些根向著土壤努力生長著，一抓住土壤，就深深扎下根。這時(shí)候你拿出剪子，把它剪斷，一棵小吊蘭就誕生了?！痹瓉砣绱耍跆m的繁殖方式真是獨(dú)特。

吊蘭就是這樣一種植物，不張揚(yáng)，但清新淡雅的花香和頑強(qiáng)的生命力卻讓我情有獨(dú)鐘。

秋天的校園

朱子墨

秋天來了，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩繽紛。

你看，秋風(fēng)一吹，操場周圍金柳的葉子便紛紛揚(yáng)揚(yáng)從空中飄落下來，酷似彩蝶在翩翩起舞。而與金柳相伴的冬青則不愿脫去身上的綠裝，依舊保持著青春的色彩，似乎要把自己的綠色永遠(yuǎn)獻(xiàn)給我們這個(gè)美麗的校園。

穿過花壇，一股清香撲鼻而來。“?。《嗝赖木栈?！”花壇內(nèi)的菊花千姿百態(tài)，有的綻開著，花瓣一層又一層，像起伏的波浪;有的含苞欲放，像羞澀的小姑娘;還有的是花骨朵，好像一個(gè)個(gè)小絨球。形態(tài)萬千的菊花競相開放，爭奇斗艷，裝扮著我們可愛的校園。

學(xué)校種植區(qū)內(nèi)的樹木此時(shí)已失去了往日的綠意，迎來的卻是另一番景象。那一粒粒紅紅的、亮晶晶的冬青果點(diǎn)綴在冬青樹上，就像是鑲嵌在綠球上的一顆顆寶石，晶瑩又美麗。它旁邊的碧桃，葉子雖然快落光了，但上面的桃子卻一簇簇的掛在枝頭。種植區(qū)內(nèi)的山楂樹上已是“小紅燈籠高高掛”，山楂果三個(gè)一群，五個(gè)一伙，都快把樹枝壓彎了。

啊，秋天的校園真美啊！我愛我的校園，更愛秋天的校園。

老師總評

張佳鑫在寫吊蘭的外形時(shí)，描寫形象生動(dòng)，把吊蘭的特點(diǎn)寫得栩栩如生。朱子墨選取了秋天校園中典型的景物，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，展現(xiàn)出了秋天的不同特點(diǎn)，表達(dá)出自己對校園的喜愛之情。

【本版作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)并置評：梁海霞】