王秀麗,吳衛(wèi)華
(華北理工大學(xué) 圖書館,河北 唐山 063210)
圖書館離不開知識(shí)和信息,數(shù)據(jù)是提煉信息的基礎(chǔ),我們能夠從數(shù)據(jù)中提取信息,從信息中提煉知識(shí)。在2018年由可視化分析全球領(lǐng)先者Tableau Software舉行的2018 Tableau年度數(shù)據(jù)峰會(huì)上,Tableau技術(shù)推廣官稱:“在21世紀(jì),數(shù)據(jù)素養(yǎng)將成為最為重要的技能之一”。[1]國外對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究早于國內(nèi),但整體上都處在初期階段。在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中,將“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”作為關(guān)鍵詞搜索,共檢索到412條結(jié)果,研究始于2011年;將“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”作為關(guān)鍵詞搜索,共檢索到72條結(jié)果,研究始于2013年;將“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”加“圖書館”作為關(guān)鍵詞搜索,共檢索到63條結(jié)果,研究始于2015年。由此可見,學(xué)術(shù)界對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究尚屬新的研究方向,其中圖書館針對(duì)“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”的研究占87.5%,是數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究的重要主體。面向2017年9月21日發(fā)布的世界雙一流大學(xué)和雙一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單中的京津10所雙一流大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研,對(duì)比以華北理工大學(xué)圖書館為代表的河北地方高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,分析各自特點(diǎn)和差異,并提供相關(guān)建議。
為什么提出數(shù)據(jù)素養(yǎng)?因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代,人們每天主動(dòng)或被動(dòng)的接受著各種數(shù)據(jù),使得作為信息內(nèi)容基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)越來越重要。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值數(shù)據(jù)、有效獲取數(shù)據(jù)、正確利用數(shù)據(jù)、安全保護(hù)數(shù)據(jù)等是我們面臨的最新任務(wù)。
數(shù)據(jù)素養(yǎng)(Data Literacy)的概念還沒有形成定論,百度百科中可以查到在2013年建立了該詞條,最新是2016年更新,沒有信息欄和概述圖等詳細(xì)說明。學(xué)術(shù)界最早對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的定義是,一種在科學(xué)研究中掌握不同度量方法、處理不同類型數(shù)據(jù)、并從中得出正確結(jié)論的能力。Sarah等人認(rèn)為,數(shù)據(jù)素養(yǎng)是具有一定數(shù)據(jù)意識(shí)的研究者將有用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為決策支持、方案制定依據(jù)的數(shù)據(jù)操作能力。[2]Qin Jian等人也認(rèn)為,科研工作中研究者所表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)操作、使用能力。[3]孟祥保和李愛國指出,不僅表現(xiàn)數(shù)據(jù)的認(rèn)知、整理、表達(dá),還包含遵守法律法規(guī)、社會(huì)道德等社會(huì)準(zhǔn)則的意識(shí)和能力。[4]結(jié)合各學(xué)者的研究結(jié)論,數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵側(cè)重于形成數(shù)據(jù)敏感性、獲取數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理及分析、保存的綜合能力。
國外部分研究型高校已經(jīng)開展了形式多樣的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動(dòng),例如美國俄勒岡州立大學(xué)開設(shè)的數(shù)據(jù)管理教學(xué)學(xué)分課程;英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)的短期培訓(xùn)項(xiàng)目“研究數(shù)據(jù)管理:提升圖書情報(bào)專業(yè)人員的技能”:美國加州大學(xué)伯克利分校信息學(xué)院開展的數(shù)據(jù)科學(xué)的碩士學(xué)位教育;德國新勃蘭登堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的“數(shù)據(jù)科學(xué)證書課程”。同時(shí),涉及的學(xué)科類別更多,與各專業(yè)領(lǐng)域緊密結(jié)合,例如新聞學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科都不同程度地融入了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。國內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育起步較晚,研究內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育重要性、現(xiàn)狀、教育的評(píng)價(jià)體系研究、模型構(gòu)建等基本問題上。例如李青構(gòu)建了一個(gè)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;張群總結(jié)國內(nèi)外高校圖書館科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出了高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系“5W”立體模型。[5]在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐上,雖然國內(nèi)部分高校開設(shè)了與數(shù)據(jù)相關(guān)的課程,但是從授課內(nèi)容上看,并沒有明確培養(yǎng)目標(biāo),不能被稱作真正意義上的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。[6]總而言之,目前我國的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育既沒有形成成熟的教育模式,更缺乏實(shí)際的教育經(jīng)驗(yàn),需要進(jìn)一步探索。
研究目標(biāo):2017年9月21日,教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布世界一流建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單中的京津10所雙一流大學(xué);研究內(nèi)容:圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育開展?fàn)顩r,同時(shí)對(duì)比以華北理工大學(xué)為代表的河北地方高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,分析各自特點(diǎn)和差異,并提供相關(guān)建議。
采用文獻(xiàn)分析和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的研究方法。文獻(xiàn)分析法的具體過程:1.進(jìn)入中國知網(wǎng);2.以“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”為全文,并含高校名稱進(jìn)行搜索,選擇2018-2019年文獻(xiàn)下載;3.以每個(gè)高校為分類,在文章中搜索高校名稱,準(zhǔn)確定位,搜集相關(guān)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的具體過程:1.進(jìn)入每個(gè)高校的官方網(wǎng)站;2.打開圖書館主頁;3.重點(diǎn)瀏覽“資源”、“服務(wù)”“新聞/公告”、“教育/培訓(xùn)”、“讀者服務(wù)”等欄目,搜集圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育有關(guān)內(nèi)容。
根據(jù)高校教育培養(yǎng)方案,并結(jié)合前人的研究以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育能夠調(diào)查的內(nèi)容,主要側(cè)重?cái)?shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)方式、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面,探究數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育開展情況,如圖1所示。培養(yǎng)對(duì)象分為本校教職工、在校研究生、本科生這三種。隨著教育模式的不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)方式包括通識(shí)教育模式、在線課程模式、合作教學(xué)模式、實(shí)踐比賽等。教學(xué)內(nèi)容大致分為:(1)數(shù)據(jù)基本知識(shí);(2)數(shù)據(jù)庫的使用;(3)數(shù)據(jù)相關(guān)處理,包括對(duì)數(shù)據(jù)獲取、整理以及綜合管理;(4)數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)用及技巧;(5)數(shù)據(jù)的應(yīng)用,包括數(shù)據(jù)開發(fā)與利用及安全與分享。
圖1 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究內(nèi)容
1.數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)對(duì)象
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),全部高校都滲透了不同程度的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。目前北京理工大學(xué)圖書館承辦了“研究數(shù)據(jù)管理國際研修班”,旨在幫助館員學(xué)習(xí)用戶信息需求、數(shù)據(jù)的處理和分析等內(nèi)容。針對(duì)研究生和本科生開設(shè)了不同層次的選修和必修課程,例如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)針對(duì)本科生開展“文獻(xiàn)檢索教育”,針對(duì)研究生的“電子資源檢索與利用”課程;北京大學(xué)圖書館推出“電子資源的檢索與利用”、“數(shù)字圖書館資源檢索與利用”、“數(shù)字化生存的必修課”等課程;天津大學(xué)開展本科生公開課“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”和“科技文獻(xiàn)檢索與利用”,研究生的“信息檢索與利用”。華北理工大學(xué)開展了本科生部分必修的“文獻(xiàn)檢索與利用”課程和研究生選修的“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”課程。
2.數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)方式
高校培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的方式多種多樣,經(jīng)過總結(jié)歸納,各高校開展的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)方式如表1所示:
表1 高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)方式
通識(shí)教育培養(yǎng)模式主要采用傳統(tǒng)學(xué)分課程和講座的形式,是學(xué)科的基本教育方式。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),這幾所大學(xué)都開設(shè)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)有關(guān)的課程,例如“文獻(xiàn)檢索”、“電子資源檢索與利用”、“信息存取原理與技術(shù)”等。高校圖書館組織講座培訓(xùn)的次數(shù)多,涵蓋面廣,例如清華大學(xué)在2017-2019年開展有關(guān)講座104場(chǎng);天津大學(xué)不僅開設(shè)了傳統(tǒng)類型的專題培訓(xùn)講座,還開展了創(chuàng)新的定制化培訓(xùn)。明確提出“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”的學(xué)校只有兩所,分別是:北京大學(xué)以“一小時(shí)講座”的專題介紹;北京師范大學(xué)2018年新增“數(shù)據(jù)素養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取”的講座。由此可見,數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的發(fā)展還在啟蒙階段,普及程度有待提高。
在線課程是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為,調(diào)查發(fā)現(xiàn)7所高校都在探索在線課程的教育方式,占70%。分別有數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)課程、“信息素養(yǎng)——學(xué)術(shù)研究”的MOOC課程、ScienceDirect及EI在線課堂和IEL數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)課堂、在線視頻及課件的下載、IEEE數(shù)據(jù)可網(wǎng)絡(luò)課堂和EBSCO網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、Springer Nature定期在線培訓(xùn)講堂。在線課程涵蓋了數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、軟件操作和數(shù)據(jù)分析等多個(gè)方面,課程形式靈活自由,并很好的利用了MOOC、網(wǎng)絡(luò)課堂等優(yōu)秀平臺(tái)。
合作教學(xué)培養(yǎng)模式是利用不同領(lǐng)域?qū)I(yè)人才參與特定教育的培養(yǎng)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),50%的高校有合作教學(xué)培養(yǎng)模式,例如北京大學(xué)圖書館與各院系及管理部門合作建設(shè)北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái);清華大學(xué)圖書館積極嘗試將文獻(xiàn)檢索課嵌入到各院系專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中;依托清華大學(xué)各相關(guān)院系和圖書館開展了清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心,是清華大學(xué)跨院系的校級(jí)研究機(jī)構(gòu);北京師范大學(xué)為師生開展多場(chǎng)數(shù)據(jù)庫商專場(chǎng)講座。
實(shí)踐比賽是以人為主體的實(shí)踐性活動(dòng),能夠培養(yǎng)解決實(shí)際問題和多方面的實(shí)踐能力。70%的高校通過比賽、平臺(tái)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)問答等形式增加讀者的數(shù)據(jù)使用能力,比賽形式多樣,從多個(gè)角度加深了對(duì)數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用。
3.數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容
國內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育大多依托于現(xiàn)有資源和服務(wù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化來開展的,缺乏系統(tǒng)性和多元化,發(fā)展較慢?;谡{(diào)查總結(jié),國內(nèi)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育涵蓋了數(shù)據(jù)知識(shí)滲透、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、數(shù)據(jù)獲取和處理、數(shù)據(jù)分析工具、數(shù)據(jù)的應(yīng)用五部分內(nèi)容,如表2所示。
表2 高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),僅有北京大學(xué)圖書館和北京師范大學(xué)圖書館明確提出數(shù)據(jù)素養(yǎng)概念,其他高校還處在由信息素養(yǎng)教育向數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育過渡階段。北京大學(xué)開展了對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資源的培訓(xùn),不僅融合了傳統(tǒng)學(xué)分課程,而且關(guān)注數(shù)據(jù)可視化及應(yīng)用方面的能力。北京師范大學(xué)2018年新增,“數(shù)據(jù)素養(yǎng)與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取”講座,明確了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要意義。中國人民大學(xué)采用人文社會(huì)科學(xué)信息檢索課,給學(xué)生滲透信息意識(shí)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。高校圖書館的數(shù)據(jù)庫資源是培養(yǎng)讀者數(shù)據(jù)素養(yǎng)捷徑,高校圖書館逐步增加對(duì)數(shù)據(jù)庫的建立和使用培訓(xùn),數(shù)量多,形式多樣。數(shù)百場(chǎng)數(shù)據(jù)庫講座、數(shù)據(jù)庫在線培訓(xùn)、科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)和學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫、Scopus數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)等,華北理工大學(xué)圖書館舉辦超星數(shù)字資源及利用培訓(xùn)講座以及萬方數(shù)據(jù)讀書月知識(shí)檢索競賽。
100%高校均都涉及到數(shù)據(jù)獲取與處理的教育。例如:“電子資源的檢索與利用”、“數(shù)字化生存的必修課”等課程;統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)查找與利用、“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、術(shù)語定義的檢索案例分析與信息獲取之道”等講座;科研論文排版軟件LaTeX培訓(xùn);IEEE Xplore科技文獻(xiàn)檢索達(dá)人挑戰(zhàn)賽。
大數(shù)據(jù)最核心的價(jià)值是業(yè)務(wù),數(shù)據(jù)分析則是協(xié)助完成業(yè)務(wù)的工具,因此對(duì)數(shù)據(jù)分析工具的學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容。調(diào)查對(duì)象中有5所高校開展了數(shù)據(jù)分析工具的學(xué)習(xí),占50%,包括:基于PASS的統(tǒng)計(jì)分析入門活學(xué)巧用Office、SPSS:從入門到深度應(yīng)用、Excel操作與應(yīng)用(高級(jí))和Excel實(shí)例與應(yīng)用等學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)應(yīng)用是指數(shù)據(jù)表達(dá)與數(shù)據(jù)輸出。調(diào)查對(duì)象中有6所高校開展了數(shù)據(jù)應(yīng)用的學(xué)習(xí),占60%,包括“信息政策與法規(guī)”課程貫穿了數(shù)據(jù)信息的規(guī)范、Gale Scholar與數(shù)字人文——如何利用Gale原始檔案開啟你的探索之路、“開題與立項(xiàng)前的文獻(xiàn)調(diào)研概述”專題講座、學(xué)風(fēng)大討論特別策劃:學(xué)術(shù)寫作中的規(guī)范與信息素養(yǎng)、“基于NoteExpress的文獻(xiàn)管理與論文寫作”、“基于InCites/SCI的學(xué)科分析”等。
隨著國家關(guān)注度提高,數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在高校中的重視程度有所提升。通過對(duì)京津10所雙一流高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育都有不同程度的開展,但是以華北理工大學(xué)圖書館為例的河北地方高校在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育上存在若干問題。從數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)對(duì)象層面來說,華北理工大學(xué)圖書館沒有對(duì)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)專項(xiàng)培養(yǎng),缺少對(duì)該教育的重視。從培養(yǎng)方式層面來說,沒有開展網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),需要增加利用了MOOC、網(wǎng)絡(luò)課堂等優(yōu)秀平臺(tái)的在線課程。同時(shí),目前沒有合作教學(xué)培養(yǎng)模式,缺乏各個(gè)學(xué)院與圖書館的合作教學(xué),沒有開展數(shù)據(jù)廠商的在校培訓(xùn)。實(shí)踐比賽舉行的形式可以增多,角度更需新穎。從教學(xué)內(nèi)容層面來說,只是在信息素養(yǎng)教育中滲透數(shù)據(jù)的概念,急切需要明確數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容,增加對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重視。近期舉辦了超星數(shù)字資源及利用培訓(xùn)講座以及萬方數(shù)據(jù)讀書月知識(shí)檢索競賽和第十一屆信息檢索技能大賽,雖然比賽有助于提升數(shù)據(jù)獲取能力,但是缺乏數(shù)據(jù)庫系列培訓(xùn),涉及到數(shù)據(jù)處理的層面較少。
針對(duì)上述對(duì)京津10所雙一流大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研,對(duì)比以華北理工大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育不足之處,對(duì)河北地方高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提出三條建議:
1.增加對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重視
調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前只有兩所雙一流高校明確提出數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育理念,由此可見,各個(gè)高校對(duì)此教育處在萌芽階段。想要順應(yīng)時(shí)代的潮流,應(yīng)該盡早關(guān)注到數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵作用,增強(qiáng)圖書館新時(shí)代的使命和責(zé)任。
2.組建圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)專業(yè)教學(xué)組
數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對(duì)于國內(nèi)高校教育是新的教學(xué)內(nèi)容,基于課程的特性以及授課對(duì)象,需要組建專業(yè)教學(xué)組,設(shè)置本專業(yè)館員崗位。首先,教學(xué)組的成員盡量選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息等相關(guān)專業(yè)的館員,對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的掌握相對(duì)容易。其次,增加類似北京理工大學(xué)圖書館承辦的研修班,幫助教學(xué)組成員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),形成專業(yè)實(shí)力雄厚的團(tuán)隊(duì)。最后,教學(xué)組成員要與學(xué)科館員進(jìn)行全方位學(xué)習(xí),與具體的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合,融合各學(xué)科知識(shí),形成嵌入式教學(xué)。
3.構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)體系
國內(nèi)外對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育都處在摸索階段,想要加快教育步伐,必須構(gòu)建完善的教學(xué)體系。高校圖書館應(yīng)該抓住數(shù)據(jù)基本知識(shí)滲透、數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)、數(shù)據(jù)獲取和處理、數(shù)據(jù)分析工具、數(shù)據(jù)的應(yīng)用這五部分內(nèi)容,形成一個(gè)循序漸進(jìn),形式多樣的完整教學(xué)系統(tǒng)。受到清華大學(xué)兩年百余場(chǎng)關(guān)于數(shù)據(jù)庫使用和獲取講座的啟發(fā),河北高校也應(yīng)該投入更高頻次的講座,并利用MOOC、網(wǎng)絡(luò)課堂等手段,開展比賽、問答等趣味活動(dòng),行成圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)氛圍。與京津雙一流高校相比,河北省地方高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育還處在發(fā)芽成長階段。學(xué)習(xí)京津雙一流高校圖書館在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的優(yōu)秀實(shí)踐方式,從培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)方式、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面查漏補(bǔ)缺,為推動(dòng)河北省地方高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育,對(duì)京津冀高等教育發(fā)展具有重要意義。