職業(yè)技能大賽對(duì)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的影響研究

浙江交通技師學(xué)院 王吉敏，李衛(wèi)平

職業(yè)技能大賽作為檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)成果的重要手段，為職業(yè)教育的發(fā)展指引了方向。其中世界技能大賽是國(guó)際最高水平的職業(yè)競(jìng)技賽事，研究其中的技能人才標(biāo)準(zhǔn)及選手培養(yǎng)方法，將有利于我國(guó)人才培養(yǎng)與國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)職校學(xué)生整體技能水平的提升。本文以世界技能大賽車(chē)身修理項(xiàng)目為例，積極探索其對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的影響，以期為職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供理論支撐。

1 職業(yè)技能大賽等級(jí)分類(lèi)

（1）地區(qū)性職業(yè)技能大賽。地區(qū)性職業(yè)技能競(jìng)賽按照主辦方不同可以分為三類(lèi)，一類(lèi)是由省總工會(huì)、省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳單獨(dú)組織；第二類(lèi)是由教育部或人力資源與社會(huì)保障部的下屬機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)會(huì)組織的賽項(xiàng)；第三類(lèi)是由教育部、人力資源與社會(huì)保障部以外的其他部委或各行業(yè)協(xié)會(huì)組織的比賽賽項(xiàng)，一般規(guī)模較小，參加的學(xué)校數(shù)量有限。

（2）全國(guó)性職業(yè)技能大賽。全國(guó)性職業(yè)技能大賽由國(guó)家總工會(huì)、教育部、人力資源和社會(huì)保障部等部委單獨(dú)組織，或與其他部委共同組織。目前影響力較大的有教育部聯(lián)合其他部委在天津進(jìn)行的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（簡(jiǎn)稱“國(guó)賽”），還有共青團(tuán)中央牽手人力資源與社會(huì)保障部等部門(mén)舉辦的“振興杯”全國(guó)職業(yè)能力大賽等賽事。全國(guó)性的職業(yè)技能大賽得到各級(jí)地方政府的重視，各級(jí)職業(yè)院校紛紛調(diào)動(dòng)全校的力量來(lái)培養(yǎng)參賽選手，職校學(xué)生人人關(guān)注大賽，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，成為檢驗(yàn)我國(guó)職業(yè)教育水平的一個(gè)考核平臺(tái)，并呈現(xiàn)出覆蓋面廣、規(guī)模大，社會(huì)影響大、反響好，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)紛紛爭(zhēng)取參與的顯著特點(diǎn)。

（3）世界技能大賽。世界技能大賽起源于上個(gè)世紀(jì)的西班牙，迄今已有60多年的歷史，有“技能奧林匹克”之稱。中國(guó)自2011年首次參加第41屆世界技能大賽以來(lái)，一直在不斷刷新著歷史記錄，2015年取得5金6銀4銅的好成績(jī)2017年獲得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，特別是2019年在俄羅斯喀山舉行的第45屆世界技能大賽上，我國(guó)選手共獲得16金14銀5銅和17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，位列金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一名。

2 世界技能大賽車(chē)身修理賽項(xiàng)內(nèi)容及要求

世界技能大賽競(jìng)賽項(xiàng)目是選取行業(yè)最前沿的技術(shù)，代表著職業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向。其競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)比賽的要求越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)了從單一技能到綜合技能的轉(zhuǎn)變，選手不僅要有精湛的技能，具備英語(yǔ)的相關(guān)能力，還要具備熟練使用計(jì)算機(jī)的能力。評(píng)價(jià)體系中評(píng)判分?jǐn)?shù)的客觀性比重也逐漸增強(qiáng)，每屆大賽均涉及40余個(gè)項(xiàng)目。許多大型跨國(guó)公司加入?yún)⒓邮澜缂寄艽筚?，不僅提供資金、設(shè)備方面的支持，還能現(xiàn)場(chǎng)簽約競(jìng)賽選手，這充分證明企業(yè)對(duì)大賽選手的認(rèn)可程度極高。參加世界技能大賽的國(guó)家可以得到目前世界最前沿的技術(shù)規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合世界技能大賽各方面的優(yōu)勢(shì)，可促使自己國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)體系進(jìn)行更新及改進(jìn)。世界技能大賽作為先進(jìn)的技能賽事，值得我們關(guān)注及深入研究。

世界技能大賽車(chē)身修理項(xiàng)目共設(shè)置5個(gè)競(jìng)賽模塊，包括汽車(chē)車(chē)身診斷與修復(fù)、結(jié)構(gòu)部件更換、更換非結(jié)構(gòu)部件、面板維修及車(chē)身相關(guān)件修理。車(chē)身相關(guān)件修理模塊命題范圍廣泛，有如塑料件修理、更換玻璃等，第42屆賽事就是更換安全氣囊單元。比賽時(shí)間為4天，每名選手完成所有賽項(xiàng)需要22 h，要求參賽選手年齡不超過(guò)21周歲，具有良好的身體素質(zhì)和本專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技能，具備愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)和精益求精、刻苦鉆研的精神，具有良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，在評(píng)判方法、競(jìng)賽場(chǎng)地布局規(guī)劃等方面都有著極為嚴(yán)格的要求。

3 技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用

通過(guò)對(duì)參加世界技能大賽車(chē)身修理賽項(xiàng)比賽的部分教師、裁判及學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，技能大賽對(duì)于國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的模式及專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展都有極大的借鑒和促進(jìn)作用。

（1）有效提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。車(chē)身修理賽項(xiàng)5個(gè)模塊的設(shè)計(jì)是來(lái)自于生產(chǎn)實(shí)踐，由企業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師共同制定車(chē)身修復(fù)賽項(xiàng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求。競(jìng)賽選手是在真實(shí)的工作場(chǎng)景中展示出真實(shí)的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)。首先，競(jìng)賽選手要有扎實(shí)的車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的基本操作技能，會(huì)選取專(zhuān)業(yè)的車(chē)身修復(fù)工具，具有熟練的操作技巧，嚴(yán)格按照操作規(guī)范，采取科學(xué)合理的方法解決車(chē)身修復(fù)過(guò)程中的問(wèn)題，最終完美地完成車(chē)身修復(fù)工作任務(wù)。其次，選手要有良好的身體素質(zhì)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、超強(qiáng)的心理承受能力和靈活應(yīng)變的能力。最后，競(jìng)賽選手還要具備英語(yǔ)閱讀能力、獲取本專(zhuān)業(yè)相關(guān)信息并處理信息的能力、與周?chē)藴贤▍f(xié)調(diào)的能力，還需要選手具有自我管理的能力等。所以車(chē)身修理賽項(xiàng)主要對(duì)學(xué)生的核心素質(zhì)、通用能力、專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等4個(gè)方面進(jìn)行考核，并以操作規(guī)范、技能嫻熟、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)要求，以此促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提高。學(xué)生的綜合職業(yè)能力如圖1所示。

圖1 綜合職業(yè)能力結(jié)構(gòu)圖

（2）有效開(kāi)展生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。車(chē)身修理競(jìng)賽項(xiàng)目由競(jìng)賽技術(shù)委員會(huì)指定開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽賽項(xiàng)開(kāi)發(fā)，包括方法專(zhuān)家、內(nèi)容專(zhuān)家及實(shí)際工作專(zhuān)家組成。按照車(chē)身修復(fù)高技能人才的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)發(fā)競(jìng)賽模塊，每個(gè)競(jìng)賽模塊均來(lái)自于企業(yè)實(shí)際崗位的需要。對(duì)每屆競(jìng)賽賽項(xiàng)要求每次有25%的技術(shù)更新，這些更新的技術(shù)內(nèi)容反映目前世界車(chē)身修復(fù)領(lǐng)域最新的技術(shù)變化及職業(yè)能力。需要選手能夠根據(jù)車(chē)身的損壞情況，通過(guò)各種設(shè)備測(cè)量、評(píng)估、運(yùn)用技能把汽車(chē)車(chē)身修復(fù)到完好的狀態(tài)。

競(jìng)賽賽項(xiàng)打破了原有的學(xué)科課程體系，按照企業(yè)的生產(chǎn)要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到企業(yè)崗位的要求。在大賽訓(xùn)練過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，如操作過(guò)程要規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)學(xué)生完成車(chē)身修復(fù)任務(wù)將職業(yè)素質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)；在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用能力、快速分析處理問(wèn)題的能力。因此，車(chē)身修理賽項(xiàng)就是將勝任崗位所需的職業(yè)素質(zhì)、通用能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能等4部分內(nèi)容有機(jī)融合在一起，形成了系統(tǒng)的生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)。

（3）采用豐富多樣的教學(xué)方法。教師在培訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持以競(jìng)賽學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的技術(shù)水平及特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)手法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，教師采用多種多樣的教學(xué)方法，如觀看前期競(jìng)賽選手的競(jìng)賽視頻，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)大賽的要求及目標(biāo)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師合理引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。賽前進(jìn)行預(yù)練，調(diào)整訓(xùn)練場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。訓(xùn)練過(guò)程中設(shè)置突發(fā)問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)及抗壓能力，多樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的提升。

（4）促進(jìn)形成多元主體共同參與的綜合性評(píng)價(jià)制度。大賽中對(duì)選手的評(píng)價(jià)主要是依據(jù)高技能人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。把國(guó)際上對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入到評(píng)價(jià)中去，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要，評(píng)包括安全、技術(shù)細(xì)則、操作規(guī)范、環(huán)保意識(shí)等方面，每個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容都有具體的分值，以及設(shè)置分值的標(biāo)準(zhǔn)。其中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的第一準(zhǔn)則，對(duì)完成產(chǎn)品的速度要求不是很高，決定選手水平的高低最終還是依據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)。每組評(píng)價(jià)主要由5個(gè)裁判進(jìn)行評(píng)判，裁判的打分高低分之間不能超過(guò)3分，分值差距過(guò)大要有說(shuō)明材料。裁判要全程進(jìn)行評(píng)判，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅合理而且公平。

（5）增強(qiáng)了參賽教師的國(guó)際化理念。職業(yè)院校的教師要想使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)對(duì)人才的要求無(wú)縫對(duì)接，教師應(yīng)該具備教育教學(xué)的相關(guān)能力結(jié)構(gòu)。這種能力結(jié)構(gòu)可通過(guò)各種方式獲得，比如技能比武、企業(yè)培訓(xùn)等。不論是指導(dǎo)省隊(duì)參賽選手的教師，還是在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)擔(dān)任指導(dǎo)的教師，都要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究車(chē)身修理賽項(xiàng)競(jìng)賽要求、競(jìng)賽規(guī)則以及競(jìng)賽內(nèi)容。在選手的培養(yǎng)過(guò)程中，了解并掌握國(guó)際培訓(xùn)理念及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練過(guò)程中推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，將車(chē)身修理賽項(xiàng)對(duì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及理念融入到教學(xué)中。以競(jìng)賽規(guī)則技術(shù)文件去開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)向更高水平邁進(jìn)，這就是以賽項(xiàng)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)獲得自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（6）促進(jìn)安全規(guī)范、保障有力的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。車(chē)身修理賽項(xiàng)對(duì)場(chǎng)地有著非常細(xì)致的要求，按照技能大賽提倡的“環(huán)?！薄敖】蹬c安全防護(hù)”等理念，能為選手提供完成工作任務(wù)所需要的安全、環(huán)保的場(chǎng)地及設(shè)備支持。競(jìng)賽場(chǎng)地的安全防護(hù)非常到位，幾乎能完全消除污染。競(jìng)賽的設(shè)備是由世界名牌廠商贊助，是車(chē)身修理行業(yè)最新的設(shè)備和工具。

由技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展促進(jìn)的6方面作用可以看出，這6方面的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互作用，彼此之間并不孤立。每一個(gè)方面對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的成長(zhǎng)都發(fā)揮著巨大的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校教育教學(xué)要想與國(guó)際接軌，培養(yǎng)出來(lái)的技能才能夠滿足社會(huì)與企業(yè)需求，得到國(guó)際化的認(rèn)可，就需要不斷轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，采取科學(xué)有效的方式引導(dǎo)教育學(xué)生，科學(xué)規(guī)范地制訂技能培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與考核，突出工學(xué)一體的實(shí)踐教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以質(zhì)量為主的評(píng)價(jià)理念，不斷改善職業(yè)院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)，為高技能人才的培養(yǎng)提供有力的支撐。