淺析港口特種車輛產(chǎn)教融合實訓基地建設(shè)

舟山職業(yè)技術(shù)學校 徐文權(quán)

1 實訓基地建設(shè)背景

特種車輛在寧波舟山港口運輸中具有特殊地位，單就碼頭裝卸區(qū)的特種車輛就有上千輛之多，據(jù)調(diào)研，我省還設(shè)有學校開設(shè)港口特種車輛維修服務(wù)專業(yè)。因此我校遵循技能人才發(fā)展規(guī)律，以區(qū)域性、特色化的人才培養(yǎng)為切入點，依托舟山市得天獨厚的港口碼頭條件，適應(yīng)江海聯(lián)運服務(wù)中心的區(qū)域發(fā)展需要，對接舟山港口物流企業(yè)，重點拓展特種車輛維修人才培養(yǎng)培訓。在產(chǎn)教融合背景下，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的特種車輛維修人員。

2 實訓基地建設(shè)目標

（1）校企合作機制建設(shè)目標。依托舟山市汽車維修行業(yè)協(xié)會，校企共同投資、共同建設(shè)、共同管理基地，共同構(gòu)建“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的實習實訓運行機制，實行企業(yè)化管理、市場化經(jīng)營，依靠行業(yè)在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，行業(yè)企業(yè)全程參與學生教育教學管理，學校根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標，設(shè)置專業(yè)培訓項目，搞好課程開發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學活動。同時，推進學校專業(yè)招生與企業(yè)招工的一體化。實踐證明，校企聯(lián)合辦學有力地增強了職業(yè)院校的辦學活力，有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)、行業(yè)要求的高素質(zhì)勞動者。

（2）硬件環(huán)境建設(shè)目標。學校以現(xiàn)有汽修實訓車間為核心，新建產(chǎn)教融合實訓大樓，建筑面積4 000m2，建設(shè)資金1 300萬元，全部由國家資金支持，已于2017年10月份交付使用。產(chǎn)教融合大樓的建立，不僅能提供一個規(guī)模較大、工位充足、設(shè)施一流、技術(shù)先進、功能完備的特種車輛生產(chǎn)性實習實訓基地，更有助于引企入校，提升學校產(chǎn)學研水平。

（3）教師團隊建設(shè)目標。進一步完善校企互培互聘制度，以保證教師的企業(yè)工作經(jīng)歷、提高實踐教學水平為重點，全面提高教師整體素質(zhì)，不斷優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)，使教師全部成為“雙師型”教師，并與企業(yè)業(yè)務(wù)骨干換崗互聘。

（4）實踐教學體系建設(shè)目標。在深入調(diào)研港口碼頭相關(guān)企業(yè)的基礎(chǔ)上，重新進行職業(yè)分析，進一步明確特種車輛維修工作任務(wù)與職業(yè)能力要求，厘清教學體系與工作崗位的聯(lián)系；根據(jù)特種車輛維修的地域性和周期性規(guī)律，以及學生職業(yè)成長規(guī)律，重新構(gòu)建實習實訓與培訓體系。校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮企業(yè)在教學過程中的作用，推進企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，以實踐教學為中心，精心設(shè)計實踐教學模塊和實習實訓項目，合理編制教學計劃與實習實訓方案，科學劃分實習實訓階段，合理安排教學活動，以現(xiàn)代學徒制為主線創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以信息化校園建設(shè)為契機，整合并系統(tǒng)開發(fā)數(shù)字化實踐教學資源。

（5）社會服務(wù)能力建設(shè)目標。提高教學培訓能力，年接納校內(nèi)學生260人次、校外學生80人次進行生產(chǎn)性實訓或頂崗實習?？蛇M行特種車輛的職業(yè)培訓，支持優(yōu)秀教師為企業(yè)提供工藝革新、技術(shù)推廣等服務(wù)。

3 實訓基地建設(shè)過程

（1）打造特種車輛實訓室。我校汽修專業(yè)實訓基地為舟山市高技能人才培訓基地，設(shè)備先進，數(shù)量充足，具備實訓、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、研發(fā)等多種功能。特種車輛實訓室安裝有多媒體教學平臺，實現(xiàn)了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化資源庫的有機整合，為特種車輛維修實訓提供了一個成本更低、效果更好的方案，讓“理實一體”的教學理念進化到新形態(tài)——“理虛實實”，即“理論學習、虛擬練習、實訓實踐、實習就業(yè)”的教學理念和模式。

（2）成立產(chǎn)教融合基地。2018年12月，我校楊永明校長及汽修專業(yè)負責人徐文權(quán)一行赴舟山市普陀區(qū)勾山商用車企業(yè)“成功之路”進行調(diào)研，商討并確定成立產(chǎn)教融合基地，2019年1月，我校與“成功之路”汽車維修服務(wù)有限公司正式開始建設(shè)“產(chǎn)教融合基地”。

（3）成立“浙江省一汽培訓中心”。在中國汽車維修行業(yè)協(xié)會的推薦下，我校積極與一汽解放集團聯(lián)系，商討成立“浙江省一汽培訓中心”事宜。經(jīng)過洽談，一汽解放集團初步與我校達成合作意向：在我校設(shè)立一汽解放培訓中心，并承諾贈送我校一批價值約75萬元的設(shè)備。

（4）成立港口特種車輛教育教學專家委員會。2019年1月，我校召開港口特種車輛校企合作建設(shè)會，并成立教學專家委員會，共同探討特種車輛的教學標準及員工培訓。教研組與舟山港綜合保稅區(qū)碼頭有限公司等本土企業(yè)進行了專業(yè)建設(shè)探討，討論并共同制訂了特種車輛維修的相關(guān)課程標準。

4 實踐效果

（1）校企深度合作共建實訓基地。根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位需求，形成多層次、多形式的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新機制，促進校企共育平臺建設(shè)。目前，我校汽車維修專業(yè)已與一汽解放集團浙江商代處、北汽集團戴姆勒公司、舟山港綜合保稅區(qū)碼頭有限公司、舟山金塘甬舟集裝箱碼頭有限公司、定海開發(fā)區(qū)恒升汽修廠、勾山成功之路重卡汽修廠等共建生產(chǎn)實習基地，與這些企業(yè)共建校級港口特種車輛教學指導委員會，企業(yè)參與港口特種車輛維修人才培養(yǎng)目標的制定、探討課程體系、實踐教學模式及教學內(nèi)容的改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接。

（2）構(gòu)建企業(yè)參與的實踐教學體系。校企合作開展實踐教學，構(gòu)建企業(yè)參與的實踐教學體系。生產(chǎn)實習基地融入企業(yè)生產(chǎn)實際，實施產(chǎn)教融合，利用校內(nèi)現(xiàn)有教學條件，對接合作企業(yè)的實際生產(chǎn)過程，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地，融教學、生產(chǎn)、科研于一體，模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境。不斷更新實踐教學設(shè)備，設(shè)計對接企業(yè)生產(chǎn)過程的實訓項目，提升港口特種車輛維修人才的培養(yǎng)能力。

（3）師資隊伍的培養(yǎng)提升。學校教師通過合作企業(yè)掛職鍛煉、開展企業(yè)調(diào)研、專項課題研究、企業(yè)技能認證和合作開發(fā)項目等方式，促進自身綜合素質(zhì)和實踐教學能力提高。汽修專業(yè)負責人徐文權(quán)在舟山市教育局的組織下，成立了市級名師工作室，與企業(yè)合作研發(fā)《一種電工電子實驗箱》實用新型專利1項，開展省市級講座6次，起到一定的輻射作用。團隊專業(yè)教師在各級各類大賽中，獲得全國一等獎1項，省級一等獎3項、省級三等獎2項。

（4）人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。近年來，畢業(yè)生供不應(yīng)求，更是吸引了寧波地區(qū)維修企業(yè)來校招人。我校汽修專業(yè)自2017年以來連續(xù)三年在浙江省“面向人人”競賽中位列前三甲。學生周哲華被評為2018年度全國“最美中職生”，賀禎煦、舒浩潔均被評為舟山市“陽光學生”，徐浩鑫被評為舟山市“優(yōu)秀志愿者”。學生參加省技能競賽，近幾年頻頻獲獎，2018年鈑金項目獲得省賽一等獎和國賽三等獎的好成績。

5 結(jié)語

港口特種車輛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如日中天，我校抓住當前機遇，創(chuàng)新辦學機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造“雙師型”專兼職特種車輛專業(yè)教學團隊，快速發(fā)展港口特種車輛（含商用車）專業(yè)。通過產(chǎn)教融合實訓基地的建立，提升了學校辦學能力，更是培養(yǎng)了一批符合企業(yè)需求的港口特種車輛維修人員。

我們雖然取得了一定的經(jīng)驗，但如何讓實訓基地發(fā)揮更多的作用，為社會提供更多的服務(wù)，如何完善實訓基地質(zhì)量監(jiān)控和績效考核機制等，都是需要進一步研究的問題。