應(yīng)用信息技術(shù)，提高中職政治教學(xué)有效性

文_李江玲

本文將圍繞信息技術(shù)在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，通過分析中職政治教學(xué)存在的問題，結(jié)合信息技術(shù)特點(diǎn)，探究其在中職政治中的具體應(yīng)用方式，逐漸提高教師教學(xué)的有效性，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，其在中職課堂中的應(yīng)用形式也更加多樣化。通過在中職政治教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以規(guī)避傳統(tǒng)政治教學(xué)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生用更全面的方式思考問題，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力等具有重要意義，這就要求中職政治教師必須加強(qiáng)重視，更好地利用信息技術(shù)開展教學(xué)。

中職政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職政治教學(xué)過程中，由于所講知識較難，因此一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著不同程度的畏懼心理，可能還會產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致在聽課的過程中不能集中注意力，影響教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績。而通過在中職政治教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，教師可以將以往相對復(fù)雜的原理用更為簡潔直觀的方式表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力集中度，對推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

第二，豐富課堂教學(xué)方法。中職政治教學(xué)過程中，部分教師主要是通過講解幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，但是該類方法相對比較傳統(tǒng)，同時(shí)，由于其涉及的文字和信息較多，可能會引起學(xué)生的排斥心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，其對所學(xué)知識的掌握程度也會受到影響。教師可以在信息技術(shù)的幫助下，將學(xué)生理解上存在問題的地方用多樣化的方式，如動(dòng)畫、圖片和人物場景等展示出來，提高學(xué)生的代入感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對教師所講知識的理解進(jìn)一步加深，主動(dòng)參與到后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多的知識。

第三，提高課堂教學(xué)效果。中職政治教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，如在引導(dǎo)學(xué)生分析“主要矛盾和次要矛盾”的過程中，可以向?qū)W生展示圖片。圖片里有一幢著火的房子，可以看到房子的角落里有沒拔掉的插座和散落的玩具等。然后，教師向?qū)W生提問：“目前房子最主要的問題是什么？”學(xué)生通過觀察，自然可以發(fā)現(xiàn)著火是當(dāng)前最突出的問題，而玩具散落、插座未拔等只能算作次要矛盾，教師在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講述主要矛盾和次要矛盾的定義及判斷方法等，能明顯改善教學(xué)質(zhì)量。

第四，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和實(shí)踐能力。學(xué)生的發(fā)散思維在答題過程中，很容易打不開答題思路，導(dǎo)致不能熟練應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，影響其最終成績。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散思維的重視，結(jié)合教學(xué)知識的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開展課外拓展活動(dòng)，在拓展過程中分析知識與知識之間的聯(lián)系，形成自己的知識框架。在此基礎(chǔ)上回答問題以及學(xué)習(xí)新知識，可以明顯減少學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)的幫助下，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)知識對相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)和生活行為進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生安排任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇生活中常見現(xiàn)象和時(shí)政熱點(diǎn)等。學(xué)生可以在完成任務(wù)的過程中鍛煉自己的知識串聯(lián)能力和發(fā)散思維，繼而將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，提高自身綜合實(shí)力。

第五，降低教學(xué)難度。中職政治教學(xué)過程中，由于部分章節(jié)知識點(diǎn)篇幅較長，學(xué)生在理解過程中存在較大難度。教師如果單純圍繞課本對學(xué)生講解，并不能收到預(yù)期效果，此時(shí)可以引入多媒體教學(xué)向?qū)W生講解，降低教學(xué)難度。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)和勞動(dòng)者之間的關(guān)系時(shí)，教師可以通過PPT 向?qū)W生演示市場中企業(yè)和勞動(dòng)者之間的關(guān)系、各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并結(jié)合學(xué)生生活中的常見職業(yè)等展開分析，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地了解企業(yè)和勞動(dòng)者之間的關(guān)系。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過訪問調(diào)查等形式，了解其他形式的企業(yè)和勞動(dòng)者之間的關(guān)系，并分析企業(yè)在經(jīng)營過程中出現(xiàn)的損害勞動(dòng)者利益的行為，在該過程中，學(xué)生的參與積極性較高，教學(xué)難度明顯降低。

中職政治教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用方法

第一，改變教師教學(xué)方式。有的教師中職政治教學(xué)模式變化相對較小，對學(xué)生的吸引力不足，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭煩等情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。為此，教師可以提高PPT 等信息化授課方式使用頻率，在向?qū)W生講述課程主體框架的基礎(chǔ)上，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的重難點(diǎn)問題通過動(dòng)畫等方式展示出來。特別是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治文化的過程中，教師可以有計(jì)劃地將所講內(nèi)容與當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析新聞事件背后的含義和蘊(yùn)含的道理。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯被調(diào)動(dòng)起來，參與積極性明顯提高，整體課堂氛圍也得到改善，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識串講等，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，構(gòu)建專業(yè)化的政治教育平臺。在中職政治教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)開辟政治教育新陣地，利用手機(jī)、平板電腦等終端構(gòu)建政治教育平臺，并向中職學(xué)生推送政治教育內(nèi)容。同時(shí)，中職學(xué)校還需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校內(nèi)政治網(wǎng)站建設(shè)之中，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性，又可以豐富學(xué)生的政治知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，中職學(xué)校還可以將一些擁有較高政治素養(yǎng)的學(xué)生納入政治教育平臺建設(shè)，以確保他們能在網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)立思考、堅(jiān)定立場、明辨是非，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育與自我管理的效果。

第三，轉(zhuǎn)變抽象知識為生動(dòng)直觀的知識。對于中職階段的學(xué)生而言，相比普通高中學(xué)生，其理解能力相對較差，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程過程中，會認(rèn)為政治有較強(qiáng)的理論性，理解起來存在困難。對于該問題，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，開展具體的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體的不同功能，借助動(dòng)畫、圖標(biāo)、音頻、視頻等方式，轉(zhuǎn)變抽象難以理解的知識為生動(dòng)、直觀、便于理解的知識。借助該種方式，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓知識變得更加容易理解，并對教師教學(xué)效率、質(zhì)量有效提升。比如，在對經(jīng)濟(jì)學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容講解的過程中，教師可以播放相關(guān)的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解相關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對學(xué)生不理解的內(nèi)容，重復(fù)播放，也可以調(diào)整播放速度，引導(dǎo)學(xué)生開展針對性的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮中職政治的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升。

第四，有效拓展教學(xué)資源。對于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師而言，同樣需要結(jié)合時(shí)代趨勢，對新的業(yè)務(wù)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的質(zhì)量。為了提升中職政治教學(xué)的質(zhì)量，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)海量資源，借鑒其他教師的教學(xué)方法、教育經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行模仿，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，對不同教學(xué)資源進(jìn)行有效的應(yīng)用。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)，中職教師也能夠有效提升自身的能力。

第五，課外延伸教學(xué)。在開展中職政治教學(xué)的過程中，除了講授政治原理、方法，還要加強(qiáng)德育。但不能僅僅借助授課完成德育，還需要引導(dǎo)學(xué)生在日常授課過程中延伸教育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以多樣的范式，對相關(guān)知識進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。比如，教師可以實(shí)時(shí)關(guān)注國家新聞大事，并借助不同平臺發(fā)布相關(guān)新聞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊查閱。借助該種方式，能夠幫助學(xué)生更好地掌握不同方面的知識，同時(shí)也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的趣味性，促進(jìn)學(xué)生以更大的興趣投入具體的教學(xué)過程之中，以更高的熱情投入知識學(xué)習(xí)之中。

中職政治教學(xué)相對比較復(fù)雜，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要綜合信息技術(shù)等多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)和學(xué)習(xí)特色開展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。