如何提升高中地理學(xué)習(xí)的效率

文_栗生灃

當(dāng)前部分高中地理課堂中存在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度低、教學(xué)方式落后、教學(xué)理念守舊、課堂氛圍壓抑、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。要想解決上述問(wèn)題，并提升高中地理教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)對(duì)地理教學(xué)理念及方式進(jìn)行改革。本文將為高中地理實(shí)效性教學(xué)提出有效策略，希望對(duì)此類研究有參考性價(jià)值。

將地理知識(shí)與日常生活相關(guān)聯(lián)

興趣是動(dòng)力的源泉。地理知識(shí)有極強(qiáng)的實(shí)用性，與日常生活有密切的關(guān)系。因此，教師應(yīng)將地理知識(shí)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，將其與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)方式，激發(fā)其地理學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，最終使地理教學(xué)實(shí)效性得以提升。例如，在環(huán)境氣候?qū)W習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)組織學(xué)生自由閱讀教材知識(shí)并討論，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間到氣象站去參觀，并引導(dǎo)其仔細(xì)觀測(cè)不同時(shí)間內(nèi)氣候的變化情況。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虍a(chǎn)生影響的主要因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，并調(diào)動(dòng)活動(dòng)參與欲望。除此之外，教師也可以在課后舉辦地理知識(shí)比賽等與地理相關(guān)的活動(dòng)，這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，還能夠提升其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心參與到地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，最終使地理教學(xué)效率得以提升。

創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)情境

在地理課堂上，互動(dòng)環(huán)節(jié)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，也是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的主要方式。教師可向?qū)W生針對(duì)生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。例如，熱帶赤道為什么存在雪山乞力馬扎羅并常年積雪的現(xiàn)象？為什么在北半球春分夏至?xí)r太陽(yáng)照射時(shí)間長(zhǎng)，春分時(shí)晝夜時(shí)間平分，夏至?xí)r卻晝長(zhǎng)夜短？還可以讓學(xué)生說(shuō)出一些生活中存在的疑惑，并向?qū)W生提問(wèn)：怎樣發(fā)現(xiàn)這些事情的？還見(jiàn)過(guò)什么奇怪的現(xiàn)象？本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠解決生活中的什么問(wèn)題？本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)用在生活中哪些領(lǐng)域？地理學(xué)習(xí)的根本目的是將知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，并加深對(duì)世界的了解程度，不僅是要求學(xué)生熟悉書(shū)本上的知識(shí)，還應(yīng)對(duì)日常生活進(jìn)行有效結(jié)合。

改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)主體

當(dāng)前部分教師在高中地理教學(xué)過(guò)程中采用傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方式，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力、地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要想改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)不斷對(duì)自身教學(xué)理念及教學(xué)方式進(jìn)行更新、總結(jié)，并緊跟時(shí)代潮流，將學(xué)生作為教學(xué)主體并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師可以在地理課堂上組織學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同解決教師提出的問(wèn)題，并派出代表發(fā)表自己組的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的參與欲望，還能夠拓展學(xué)生地理思維，并培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)。教師還可采用自主學(xué)習(xí)模式，在課上為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)其自主搜集學(xué)習(xí)材料，最終得出結(jié)論。這能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的了解程度。除此之外，良好師生關(guān)系的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也有著至關(guān)重要的作用。在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在學(xué)生遇見(jiàn)疑惑、困難的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，還可以在課后與學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)體會(huì)及心得，并給予鼓勵(lì)肯定，使其感覺(jué)到親切美好，消除傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中師生間存在的隔閡，從而為日后地理教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方式會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力無(wú)法集中，降低了地理教學(xué)效率。地理教學(xué)方式的豐富能夠提升課堂教學(xué)效率，還能夠?qū)⒌乩碇R(shí)通過(guò)多樣的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，采用多樣式教學(xué)方式，如采用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)建教學(xué)情境。在教學(xué)荒漠化防治的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在上課開(kāi)始前，教師可用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)西北部地區(qū)荒漠的圖片來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并豐富其感官體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)西北地區(qū)荒漠情況有大致的了解后，再向其提問(wèn)造成荒漠化的主要原因及預(yù)防荒漠化的有效措施。多媒體教學(xué)方式的引入能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，并激發(fā)其地理學(xué)習(xí)思維，從而加深對(duì)知識(shí)的印象。