小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上德育的滲透

文_陳莉莉

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育，可以有效擴大課堂教學(xué)的范疇，能夠為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，并從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在結(jié)合知識教學(xué)滲透德育時，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地選擇教學(xué)策略。教師可以給學(xué)生介紹和教學(xué)知識點相關(guān)的背景知識，拓寬學(xué)生的認(rèn)知，并透過一些有趣的歷史故事給予學(xué)生積極正面的引導(dǎo)；教師也可以從教學(xué)主題出發(fā)做合理的教學(xué)延伸與拓寬，引入一些傳統(tǒng)文化要素，或者給人積極正面的價值觀傳遞的內(nèi)容。這些都是課堂上滲透德育的有效方法，不僅可以很大程度上豐富知識教學(xué)，也能夠帶給學(xué)生不一樣的課堂學(xué)習(xí)體驗，讓課堂教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

給學(xué)生介紹學(xué)科背景知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育時，教師可以采取不同的教學(xué)切入點，并根據(jù)知識內(nèi)容的特點合理地選擇教學(xué)方法。在部分知識內(nèi)容的教學(xué)中，介紹一些必要的學(xué)科背景知識很重要。這既是學(xué)生理解這部分知識內(nèi)容的重要依托，也能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，還能夠吸引學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段多找尋一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識，并在課堂上將這些趣味性的內(nèi)容介紹給學(xué)生。這個過程可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心。這樣的教學(xué)方式不僅可以為知識教學(xué)帶來良好的效果，而且能夠讓學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)建立新的視角，并體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在講解“有趣的七巧板”這一課時，教師在教學(xué)過程可以中先給學(xué)生介紹七巧板：七巧板是古時候中國人發(fā)明的一種很有趣的玩具，利用它可以組合成很多不同的圖形。19世紀(jì)，七巧板流傳到國外，外國人對七巧板非常感興趣，并給它取了神奇的名字——東方魔板。通過對七巧板歷史的簡短介紹，不僅可以激發(fā)學(xué)生對七巧板的好奇心，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成良好的整體教學(xué)開端。有了這些學(xué)科背景知識的講解后，學(xué)生可以更好地認(rèn)識七巧板的特點，也會對于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這才是合理地在課堂上融入與滲透德育應(yīng)當(dāng)達到的教學(xué)實施效果，在這樣的背景下，學(xué)生理解吸收新知識的效率會更高，也會更加喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，從而形成良好的教學(xué)開端。

傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透

小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課程中講到的知識內(nèi)容都較為基礎(chǔ)，并且很多知識點有明顯的生活色彩?；谥R點的這些基本特點，教師可以嘗試將各種學(xué)生熟悉且感興趣的生活化元素融入課堂，并挖掘其中包含的德育元素。以這樣的方式在課堂上滲透德育，會讓教學(xué)的效果更為直觀，而且學(xué)生也更容易理解、吸收講到的內(nèi)容。同時，這可以讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)知識在生活中有廣泛的應(yīng)用與體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情，營造良好的整體課堂教學(xué)氛圍。這些都是值得嘗試的教學(xué)組織與構(gòu)建方式，會讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的多樣性，并且可以透過課程的教學(xué)帶給學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)收獲。

比如在教學(xué)“年、月、日”時，教師便可以調(diào)整教學(xué)思維，將一些更加開放有趣的生活化元素引入課堂，并且潛移默化地將德育滲透到教學(xué)過程中。教師可以通過“說節(jié)日，識傳統(tǒng)”的活動過程來引導(dǎo)學(xué)生了解一年中的各個重大節(jié)日，如端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等。這個過程不僅能加深學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，還能夠很好地實施對學(xué)生的愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。這種教學(xué)形式可以為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮的色彩，會加深學(xué)生對于涉及知識點的學(xué)習(xí)印象，并讓學(xué)生更好地吸收和掌握這些內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會生活

在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會生活，關(guān)注當(dāng)下正在發(fā)生的一些重大事件。這可以從小學(xué)時期開始就培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，構(gòu)建學(xué)生積極正面的價值觀。這個過程也是德育融入課堂的一種良好體現(xiàn)，通過這種教學(xué)融合不僅可以加強學(xué)生的知識應(yīng)用與實踐能力，還能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知范疇，并對于學(xué)生思維能力也是一種培養(yǎng)與鍛煉。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以更好地感受到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的多元價值，進一步建立對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與的主動性會更高，這樣的背景下課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量才會有明顯提升。

例如，在教學(xué)“兩、三位數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容時，教師便可以結(jié)合一些社會時事列舉教學(xué)范例，引發(fā)學(xué)生對社會生活的充分關(guān)注。教師可以給學(xué)生提供一組數(shù)據(jù)，其中列舉了某城市過去十年中每年新增綠化面積（公頃）的數(shù)量。教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計過去兩年、三年、五年及十年內(nèi)該城市綠化面積分別增長的數(shù)量，這個過程很好地鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下的社會時事。創(chuàng)設(shè)這樣的課堂教學(xué)活動不僅可以讓學(xué)生的知識應(yīng)用與實踐能力得到強化，而且會讓學(xué)生建立積極正面的價值觀，獲取多元的學(xué)習(xí)收獲。這才是將德育融入數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)起到的積極教學(xué)效果，在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生的綜合學(xué)科能力和素養(yǎng)會得到更好的培養(yǎng)。