農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的路徑

文_吳岳峰

小學(xué)時(shí)期是人生階段最重要也是必不可少的時(shí)期之一，這一階段能為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一些農(nóng)村因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，部分家長(zhǎng)的文化水平較低，對(duì)學(xué)生的教育漠不關(guān)心，這些學(xué)生教育成長(zhǎng)的重?fù)?dān)便主要由教師承擔(dān)。

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生心智尚未成熟，而且三觀開(kāi)始形成。因此，有關(guān)部門(mén)必須強(qiáng)化對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的教育，多層次、多方面地培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生正確的三觀以及良好的行為作風(fēng)。

重視學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)主渠道，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育滲透化。運(yùn)用學(xué)科教育培育行為習(xí)慣的方式，較容易被學(xué)生接受。尤其是品德與生活、品德與社會(huì)等課程都具備塑造學(xué)生行為認(rèn)知以及三觀的作用，通常是以講故事的方式來(lái)傳輸其價(jià)值觀，更能為學(xué)生所接受。

例如，筆者在講授“如何應(yīng)對(duì)困難”時(shí)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行講述，層層遞進(jìn)，且抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分享自己在日常生活中解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，通過(guò)小組探討進(jìn)一步總結(jié)克服困難的辦法，并用諺語(yǔ)、名人名言等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解以及引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。筆者還把學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)放在課堂末尾播放作為獎(jiǎng)勵(lì)，這種辦法不但促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和吸收，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

家?；?dòng)，形成合力，突出家庭作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)教師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，學(xué)校只是學(xué)生吸收知識(shí)的其中一個(gè)場(chǎng)所，將學(xué)校、家庭以及社會(huì)的教育都結(jié)合起來(lái)才是學(xué)生完整地接受教育的體現(xiàn)。做好學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的結(jié)合，有助于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍，有助于三者相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，更有助于促進(jìn)教育改良，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭的辦法有很多，家長(zhǎng)與教師間的走訪、家長(zhǎng)會(huì)的溝通以及交流都有著協(xié)調(diào)兩者關(guān)系的作用，也可以進(jìn)一步完成教育目標(biāo)。家長(zhǎng)到學(xué)校走訪，不但能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的教育環(huán)境，防止出現(xiàn)矛盾以及誤會(huì)，更主要的是能夠進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。

除此之外，家長(zhǎng)還能夠和教師進(jìn)行交流并表達(dá)自己的訴求，如對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量的要求等。這樣一來(lái)，對(duì)于學(xué)生的生活，家長(zhǎng)和教師交流后會(huì)共同改進(jìn)，進(jìn)一步改善學(xué)生的生活習(xí)慣。教師也可以及時(shí)整理學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，確保隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)校與家庭間的相互協(xié)調(diào)以及配合，使學(xué)校與家庭都能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況，更好地對(duì)學(xué)生起到推動(dòng)作用，在教授文化知識(shí)的同時(shí)還可以培養(yǎng)其日常習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生遵守紀(jì)律以及努力學(xué)習(xí)，使其心理健康與生理健康都得到保障。

發(fā)揮社會(huì)作用，嚴(yán)格管制小學(xué)生接觸的各類(lèi)平臺(tái)。社會(huì)在農(nóng)村小學(xué)生的教育中起著不可或缺的重要作用，但社會(huì)上一些不良事物還對(duì)其存在一些負(fù)面影響。例如，隨著各類(lèi)短視頻的興起，觀看短視頻逐漸成為大眾娛樂(lè)的方式。短視頻的迅速發(fā)展豐富了人們的娛樂(lè)生活，但是給學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。一些短視頻質(zhì)量堪憂、三觀存在問(wèn)題，小學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中容易受一些不良信息的影響。因此，相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)于短視頻的管制力度，將不符合法律以及三觀的視頻及時(shí)刪除，并開(kāi)設(shè)針對(duì)未成年的模式，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。

總之，要強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從多維視角著眼，以此通過(guò)制度建設(shè)、道德教育和行為訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生的知、情、意、行加以引導(dǎo)和規(guī)范，讓習(xí)慣成為自然。