留守兒童心理彈性研究

文_周全、許歡、徐姍

農(nóng)村兒童留守現(xiàn)象較為普遍。學(xué)者周宗奎調(diào)查湖北英山縣、京山縣以及隨州市發(fā)現(xiàn)，在校小學(xué)生中（以校為單位），父母雙方至少有一方外出打工的占比最高達(dá)到69.2%，最低為15.9%；其中父母雙方都外出打工的占比最高達(dá)41.5%，最低為7.2%。從三個(gè)縣市的平均來(lái)看，中小學(xué)生單親外出打工者占31.5%，雙親外出打工者占13.4%，二者合計(jì)為44.9%。調(diào)查還顯示，小學(xué)生家長(zhǎng)外出打工的比初中生家長(zhǎng)外出打工的多，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工又比高年級(jí)家長(zhǎng)外出打工的多。學(xué)者Zhaobao Jia通過(guò)調(diào)查則發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)農(nóng)村，有28.3%的農(nóng)村兒童的約5800 萬(wàn)農(nóng)村兒童的父母均外出務(wù)工。

留守兒童心理彈性

學(xué)者駱鵬程研究發(fā)現(xiàn)，高心理彈性與低心理彈性的兒童相比，其樂(lè)群性存在顯著差異。周文嬌調(diào)查了四川省的流動(dòng)兒童和留守兒童后發(fā)現(xiàn)，留守兒童的心理復(fù)原力（心理彈性）與非留守兒童之間不存在顯著差異。學(xué)者李永鑫調(diào)查了561 名留守兒童，探討了人格特征、社會(huì)支持對(duì)于留守兒童心理彈性的影響，發(fā)現(xiàn)人格特征中的穩(wěn)定性、輕松性、聰慧性、有恒性、自律性、世故性和樂(lè)群性對(duì)留守兒童心理彈性具有顯著正向影響；而興奮性、憂慮性和緊張性對(duì)留守兒童心理彈性具有顯著負(fù)向影響；社會(huì)支持（主觀支持、客觀支持和支持利用度三個(gè)維度）對(duì)留守兒童心理彈性均具有顯著正向影響。

以下本研究將重點(diǎn)考察留守兒童同伴關(guān)系、心理彈性與孤獨(dú)感的關(guān)系。

研究方法

被試的選定：選取南方某縣城4 至6 年級(jí)5 個(gè)班級(jí)，總共296 名學(xué)生，收回有效問(wèn)卷273 份，其中男性學(xué)生151 人，女性學(xué)生122 人。

研究工具：第一，友誼質(zhì)量問(wèn)卷。采用《友誼質(zhì)量問(wèn)卷》的簡(jiǎn)表，共18 個(gè)題項(xiàng)。量表評(píng)價(jià)與最好朋友的友誼質(zhì)量，包括肯定與關(guān)心、沖突與解決策略、沖突與背叛這六個(gè)友誼維度，該量表為5 點(diǎn)量表，要求被試根據(jù)與最好的朋友之間實(shí)際情況作答，作答的時(shí)候班主任提供必要的輔助。量表的克隆巴赫系數(shù)為0.85。

第二，孤獨(dú)量表。采用Asher 等學(xué)者1984 年編制的專用于3 至6 年級(jí)學(xué)生使用的兒童孤獨(dú)量表，量表包括16 個(gè)代表孤獨(dú)的題目以及8 個(gè)關(guān)于個(gè)人愛(ài)好的題目。量表采用5 點(diǎn)計(jì)分法，量表的克隆巴赫系數(shù)為0.935。

第三，心理彈性量表。由甘怡群等學(xué)者編制，共包含27個(gè)題項(xiàng)，分別從5 個(gè)維度評(píng)估個(gè)體心理彈性，包括目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助。量表采用5 點(diǎn)計(jì)分法，量表的克隆巴赫系數(shù)為0.847。

數(shù)據(jù)分析：采用SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主要采用相關(guān)分析以及回歸分析等方法。

研究結(jié)果

相關(guān)分析：對(duì)同伴關(guān)系、心理彈性以及孤獨(dú)感三個(gè)量表的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表1 所示。

如表1 所示，同伴關(guān)系與心理彈性存在顯著正相關(guān)，與孤獨(dú)感存在顯著負(fù)相關(guān)，心理彈性與孤獨(dú)感存在顯著負(fù)相關(guān)。

表1 同伴關(guān)系、心理彈性與孤獨(dú)感相關(guān)分析

回歸分析：根據(jù)學(xué)者溫忠麟提供的方法，以同伴關(guān)系為自變量，心理彈性為中介變量，孤獨(dú)感為因變量，進(jìn)行中介模型的回歸分析，結(jié)果如表2 所示。

表2 中介效應(yīng)模型回歸分析

如表2 所示，方程1 中同伴關(guān)系對(duì)孤獨(dú)感的回歸顯著（β=-0.233，t=-3.938，P＜0.001），方程2 中同伴關(guān)系對(duì)心理彈性的回歸顯著（β=0.216，t=3.6388，P＜0.001），方程3 中同伴關(guān)系（β=-0.151，t=-2.695，P＜0.01）與心理彈性（β=-0.378，t=-6.731，P＜0.001）對(duì)孤獨(dú)感的回歸顯著。結(jié)果顯示，心理彈性在同伴關(guān)系與孤獨(dú)感之間存在部分中介效應(yīng)。

討論

本研究發(fā)現(xiàn)同伴關(guān)系對(duì)孤獨(dú)感存在顯著的負(fù)性作用，留守兒童的同伴關(guān)系越好，孤獨(dú)感程度就越低，這與前人的研究相一致。由于家庭環(huán)境，同伴關(guān)系在留守兒童的生活當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。

本研究還發(fā)現(xiàn)，心理彈性在留守兒童同伴關(guān)系與孤獨(dú)感之間存在部分中介作用，一方面，同伴關(guān)系直接作用于孤獨(dú)感，另一方面，同伴關(guān)系通過(guò)心理彈性間接影響孤獨(dú)感，同伴關(guān)系好的留守兒童心理彈性水平越高，而心理彈性高的留守兒童，其孤獨(dú)感的水平越低。該結(jié)果表明，外因（同伴關(guān)系）不僅對(duì)個(gè)體直接產(chǎn)生影響，也會(huì)通過(guò)內(nèi)因（心理彈性）對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響。

綜上所述，本研究通過(guò)中介模型比較深入地揭示了同伴關(guān)系對(duì)留守兒童孤獨(dú)感的作用機(jī)制：同伴關(guān)系通過(guò)心理彈性對(duì)留守兒童孤獨(dú)感產(chǎn)生影響。