淺議新形勢下縣級黨校教師隊(duì)伍建設(shè)

宋媛芬

摘 要：黨校是弘揚(yáng)黨的理論和提升黨員干部素質(zhì)的主渠道，由黨直接領(lǐng)導(dǎo)，是各級黨委重要組成部分。新形勢下，黨中央對黨員干部提出了更高要求。黨校教師自身素質(zhì)高低對于深入貫徹黨的方針政策、黨員干部綜合素質(zhì)、黨校健康發(fā)展起著舉足輕重的作用?？h級黨校應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷提升黨校教師自身素質(zhì)，以便能更好的履行黨校職責(zé)職能，不負(fù)新形勢下黨校教師的神圣使命。

關(guān)鍵詞：縣級黨校;教師;問題;要求;對策

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上發(fā)表的重要講話指出“新形勢下，我們必須更加重視干部教育培訓(xùn)工作，必須更加重視黨校工作?！?“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。”;“黨校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)需要來一個(gè)大的提高?！笨h級黨校教師是在基層黨校具體負(fù)責(zé)傳道授業(yè)、宣傳理論、創(chuàng)新教學(xué)科研資政的執(zhí)行者。黨校教師隊(duì)伍強(qiáng)不強(qiáng)，事關(guān)“黨校姓黨”建設(shè)，事關(guān)黨的理論建設(shè)，事關(guān)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，因此，必須加強(qiáng)縣級黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支黨性高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、理論深、科研資政能力高的師資隊(duì)伍。

一、當(dāng)前縣級黨校教師隊(duì)伍存在的主要問題

（一）政治理論水平不夠?qū)?/p>

一些教師對馬克思主義基本理論，基本立場，基本方法的掌握和運(yùn)用都不夠深入，大多沒有進(jìn)行過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，沒有深入到經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的一線，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識面狹窄，信息量小，理論聯(lián)系實(shí)際能力不強(qiáng)。

（二）實(shí)際分析能力不夠強(qiáng)

一些教師深入一線調(diào)查研究不夠，掌握第一手教學(xué)材料不夠，對學(xué)員實(shí)際關(guān)注的深層次理論問題和涉及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際問題分析不夠深入，教學(xué)案例不夠鮮活，教學(xué)說服力不夠強(qiáng)，不能很好地回答和解決學(xué)員在思想工作中遇到的疑問。

（三）課堂教學(xué)技巧不夠活

一些教師教學(xué)方式刻板單一，盲目灌輸，采用傳統(tǒng)課堂講授方式較多，教師講，學(xué)員聽，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技巧，課堂教學(xué)生動性、實(shí)效性、吸引力和感召力不夠，對教學(xué)技巧缺乏創(chuàng)新和探索。教學(xué)組織能力、語言表達(dá)能力、時(shí)間掌控能力、教學(xué)互動能力、課件制作能力都有待提高。

（四）科研調(diào)查成果質(zhì)量不夠高

一方面，教師忙于教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)上投入精力多，而在科研上投入較少。另一方面，多數(shù)教師平常沒有確定專題研究方向，科研興趣不高，對理論與實(shí)踐的熱點(diǎn)問題關(guān)注不夠，研究不透。僅僅滿足于講課使用，致使科研成果較少，公開發(fā)表的理論文章少。這樣講課時(shí)，教師沒有自己的觀點(diǎn)，理論闡述深度不夠，分析問題不到位，缺乏說服力。

二、準(zhǔn)確把握新形勢下加強(qiáng)縣級黨校師資隊(duì)伍建設(shè)的新要求

（一）強(qiáng)化“黨校教師姓黨”意識

建設(shè)一支高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，當(dāng)前尤其要堅(jiān)持黨校姓黨辦學(xué)原則，著力提高黨校教師隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)，理論修養(yǎng)，紀(jì)律修養(yǎng)。牢固樹立紀(jì)律意識和規(guī)矩意識，做政治上的明白人。決不允許在黨校的講壇上發(fā)表違反黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn);對重大的政治理論問題的言論一定要自覺維護(hù)黨的威信、中央的權(quán)威;要增強(qiáng)“看齊”意識，自覺維護(hù)黨的形象和黨校聲譽(yù)。

（二）強(qiáng)化黨校教師熔爐意識

黨校是培養(yǎng)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的熔爐，黨校教師就是黨的理論的布道者、黨性錘煉的“熔爐工”。既要靠黨的真理力量去引導(dǎo)人，也要靠自己的人格力量去感染人，在自身黨性鍛煉上要更加嚴(yán)格，在黨性品格上要更加純潔，這樣才能影響和帶動學(xué)員

（三）強(qiáng)化黨校教師黨校主業(yè)主課意識

總書記提出黨校主業(yè)主課就是理論教育和黨性教育，放松荒廢主業(yè)主課就會出現(xiàn)政治偏差。

（四）強(qiáng)化黨校教師科研資政服務(wù)意識

縣級黨校要提升服務(wù)大局的水平，了解當(dāng)?shù)攸h委政府的大政方針，緊緊圍繞縣級黨委、政府的中心工作，主動配合，選擇實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的課題，組織教師參加課題調(diào)查研究，研究與地方實(shí)踐相符的對策，為黨委、政府決策提供服務(wù)，從而增強(qiáng)教師教學(xué)科研資政水平。

三、提高縣級黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)的對策

（一）大力加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)

縣級黨校要圍繞教師隊(duì)伍素質(zhì)提高，建立科學(xué)性、規(guī)范性、有效性的教師繼續(xù)教育培養(yǎng)機(jī)制，積極創(chuàng)造條件，采取有力措施，不斷加大財(cái)力的投入，狠抓教師培訓(xùn)，保障教師能夠有充分的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會。根據(jù)教師隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)，有針對性地制定好遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期計(jì)劃，分期分批地選送教師到上級黨校和高等院校進(jìn)修深造，讓他們開闊視野，多見世面，增長才干。

（二）大力加強(qiáng)教師的實(shí)踐鍛煉

縣級黨校要圍繞干部教育培訓(xùn)重點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽等活動，有意識地培養(yǎng)鍛煉教師，讓教師敢于嘗試、敢于突破，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、不斷提高教師的課堂駕馭能力。只有虛心學(xué)習(xí)，勤練多講，不斷總結(jié)積累，才有可能熟能生巧，運(yùn)用自如，才能更好發(fā)揮出教師的教學(xué)水平。

（三）大力加強(qiáng)教師的科研調(diào)查

縣級黨校要樹立科研支撐教學(xué)、科研服務(wù)教學(xué)的理念，把科研成果與教學(xué)結(jié)合起來，并運(yùn)用到教學(xué)過程中，以深度的科研支撐來開展教學(xué)，使得教學(xué)科研含量，真正做到以教學(xué)與科研良性互動，協(xié)調(diào)發(fā)展。要圍繞教學(xué)搞科研，瞄準(zhǔn)社會的突出問題、熱點(diǎn)問題，瞄準(zhǔn)學(xué)員需要了解、需要解決的問題搞科研。以教學(xué)為導(dǎo)向，確立科研方向和重點(diǎn)，著重解決社會關(guān)心的難點(diǎn)問題，解讀社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，釋懷學(xué)員心中的困惑問題，這樣的科研才有價(jià)值，使成果進(jìn)課堂，這樣才能實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)質(zhì)的飛躍。

（四）建立完善人才交流機(jī)制

縣級黨校人員進(jìn)口難，但出口更難，人員很難流動起來。老教師不退休，年輕教師在職稱、政治升遷等方面就很難，這很不利于教學(xué)。因此要實(shí)施“人才戰(zhàn)略”，既要引進(jìn)一些政治素質(zhì)高、有真才實(shí)學(xué)、立志黨校事業(yè)、黨校急需的人才到黨校工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu);又要在黨校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門之間暢通人才交流的“綠色通道”，增加教師掛職鍛煉或交流提拔重用的機(jī)會。形成“進(jìn)得來、出得去、頂?shù)蒙?、用得好”的人才合理流動機(jī)制。