小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

鐘軍

摘 要：在小學(xué)教學(xué)階段，教師要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師在教學(xué)模式上采用不同的方法，各種教學(xué)模式更讓學(xué)生接受小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程。簡單易懂的的教學(xué)方式使學(xué)生更容易理解，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生需求來改變教學(xué)方式。小學(xué)教師也可以利用生活，把生活融入數(shù)學(xué)中。小學(xué)教師也要在平時(shí)的教學(xué)中不斷地提高自我，把傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)、活躍的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一門重要的課程，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要，我們相應(yīng)的數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生精心地設(shè)計(jì)科學(xué)合理地教學(xué)方式，讓小學(xué)生們能學(xué)到更多地知識(shí)，只有這樣才能為小學(xué)的教學(xué)事業(yè)作出特別的貢獻(xiàn)。

一、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和計(jì)算能力

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力非常重要，這對在以后的學(xué)習(xí)上尤為的重要。在實(shí)際的生活中，此時(shí)數(shù)學(xué)就顯得極其重要。我們小學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?？谒隳芰Φ奶嵘?，會(huì)表現(xiàn)在學(xué)生的成績上，這樣會(huì)使得老師的教學(xué)效率增強(qiáng)。我們?nèi)握n教師要多給學(xué)生教一些口算的技巧，計(jì)算的竅門，這樣對他們學(xué)習(xí)會(huì)有幫助，而部分小學(xué)生的口算能力較差，這就使得教師的教學(xué)進(jìn)度緩慢或者停滯不前，不利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，學(xué)習(xí)變得枯燥無味，學(xué)生漸漸變得散漫、低迷、導(dǎo)致計(jì)算能力錯(cuò)誤率高、成績不理想、更有甚者直接放棄了數(shù)學(xué)這門功課。此時(shí)我們數(shù)學(xué)教師特別重要，作為老師我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生可以學(xué)習(xí)這門學(xué)科，以此來提升學(xué)生的計(jì)算能力。

在低年級中口算能力是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能，這可以鍛煉小學(xué)生大腦的循環(huán)，也能鍛煉自身的反應(yīng)能力。這種能力的掌握，使得小學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，輕松自如的應(yīng)對比較難的問題。因此，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的口算能力是我們小學(xué)教師首要的教學(xué)目的。

二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師的教學(xué)會(huì)給學(xué)生一種枯燥的感覺。我們教師會(huì)時(shí)常給學(xué)生留下嚴(yán)肅的氛圍，無形之中會(huì)給學(xué)生一種強(qiáng)力的壓力感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到不主動(dòng)，不愉快，課堂表現(xiàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，這樣會(huì)使得學(xué)生與老師的距離感加大，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的影響，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是不利的。所以我們教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分地了解學(xué)生適應(yīng)怎樣的學(xué)習(xí)模式，盡盡可能的引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要自己認(rèn)真地學(xué)，付出努力，那就是最優(yōu)秀的。而我們作為小學(xué)教師，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到只要“功夫深，鐵杵也能磨成針”，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)生往往喜歡動(dòng)手操作，那我們教師可以在平時(shí)的作業(yè)里布置一些手工作業(yè)，這樣讓他們理解數(shù)學(xué)，教師要盡量給學(xué)生多創(chuàng)造一些動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。實(shí)際活動(dòng)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最快的，也是學(xué)生成長的主要途徑，也是為了以后實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，在教學(xué)中應(yīng)更加注重實(shí)踐，因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)”。針對這一特點(diǎn)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、主動(dòng)參加實(shí)踐，用于探索，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。小學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，在設(shè)計(jì)實(shí)際的課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以生為主的教學(xué)模式，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

三、良好的教學(xué)氛圍才能提升教學(xué)效率

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)，這有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)習(xí)成績的主要途徑，也是保證教師教學(xué)成果的重要表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在互動(dòng)、活躍的、小組式的課堂氛圍已經(jīng)成為一種趨勢。我們?nèi)握n教師要摒棄灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中。教師應(yīng)該運(yùn)用活躍的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，化沉默式的課程氛圍為活躍式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，才能主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，最佳的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)讓教師的教學(xué)效率大大的提升。

小學(xué)教師應(yīng)該積極地關(guān)注教學(xué)效率提升的重要性，用科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)給他們帶來的益處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極配合教師的教育過程。任課教師的教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)方式能有效進(jìn)行也依賴于學(xué)生的積極配合，所以兩者相輔相成。所以，教師在靈活應(yīng)用教師模式的情況下，也要考慮學(xué)生的適應(yīng)狀況，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的場所，我們相應(yīng)的數(shù)學(xué)教師要利用可以利用一切有效地資源進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)李偉目標(biāo)實(shí)施，在不違背黨中央的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下為學(xué)生努力營造一個(gè)屬于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，這樣才能使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到大幅度的提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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