初中美術(shù)教學中學生自學能力的有效培養(yǎng)

王麗

摘 要：對于學校教育而言，不僅僅要注重考試科目的訓練，更要強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而美術(shù)就為學生思維空間的發(fā)展，起到了極大的幫助作用。它能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，樹立學生獨立的審美觀，能夠構(gòu)建一個完整的對美術(shù)的認知。并且針對美術(shù)而言，它不僅僅局限于課本上的知識，它所涉及的是生活中各個事物，這就促使了美術(shù)的邊界極為的廣泛，需要學生能擁有一定的自學能力，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);自學能力;預(yù)習復習;賞析名畫;結(jié)合微課

對于美術(shù)鑒賞能力的提升而言，首先還是離不開課堂，需要學生能夠?qū)τ诨镜慕滩?，進行課前的預(yù)習以及課后的復習，在這兩個過程中，他們就已經(jīng)是處于獨立的學習狀態(tài)中。其次，可以自主我賞析一些經(jīng)典名畫，這有利于他們獨立審美觀的形成。最后可以結(jié)合微課這種學習方式，使學生課后進行知識的拓展。本文筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，對初中美術(shù)教學中學生自學能力的有效培養(yǎng)進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、課前預(yù)習課后復習

對于自學能力的培養(yǎng)來說，不能夠過于急切，首先要結(jié)合教材逐步的發(fā)展學生的自學能力。而通過課前的預(yù)習和課后的復習，則能很好的實現(xiàn)這個目的。課前的預(yù)習階段，學生處在一個獨立的學習環(huán)境中，這時對于所學內(nèi)容毫不了解，需要他們通過自己的不斷探索，來認識下節(jié)課的學習內(nèi)容，在這個過程中，他們已經(jīng)開始獨立地進行自學了。而在經(jīng)過教師的講述之后，學生自己的進行復習，就是在對教師所講過的內(nèi)容進行整理歸納，這也鍛煉了，他們獨立吸收知識的能力。

例如，在教授“生機蓬勃的春日景象”時。這節(jié)課的內(nèi)容有很多豐富的知識，可以進行拓展，在課前預(yù)習的階段，我就會要求學生盡可能的搜集一些畫作，或者其他的美術(shù)內(nèi)容來描繪一個蓬勃的春日景象，或者要求學生以他們自己的理解和經(jīng)歷，畫出一幅春天的景象。在這個過程中，要求他們獨立完成，這樣能夠真正的起到培養(yǎng)自主學習能力的作用。并且在進行課堂講述之后，要求學生進行總結(jié)和歸納。說出自己從這節(jié)課中收獲到了什么？

二、自主賞析經(jīng)典名畫

美術(shù)學習雖然離不開著名畫的賞析，而每個人對于美的看法又不盡相同，因此對于一些經(jīng)典作品來說，教師就沒有必要一套標準去要求所有的學生。這時我會向?qū)W生展示一些經(jīng)典名畫的復制品或者影視圖片，使他們自己進行賞析。積極地鼓勵他們大膽的發(fā)表出自己的個人看法，并且對于審美觀這種極具有個人情感色彩的評判標準，就是需要學生自己也自由的發(fā)散思維，根據(jù)自己的理解和看法去分析一幅畫作，表達出自己從中感受到的內(nèi)容。

例如，在教授“我們的畫展”時。這時我會先把平常作業(yè)中作品比較突出，學生的畫作進行展示，并且請問學生，他們覺得這個幅作品好在哪里？使他們學會用自己的語言進行賞析。其次我會向他們展示一些名畫，比如梵高的向日葵，他用十分明麗的色彩，渲染出了向日葵的蓬勃生機。針對這個作品，是初中階段的學生能夠理解的程度，這事我就會帶領(lǐng)著他們，針對這幅作品的創(chuàng)作背景和使用的水彩，以及繪畫手法進行講解。偶爾也可以拓展學生的視野，像他們展示一些具有代表性的抽象畫。

三、結(jié)合微課自主學習

微課這種學習方式信息量比較大，可操作性也極強，能夠為學生提供廣泛的參考資料。并且它可以為學生提供更多的自主選擇，能夠以一種更加自由的方式進行學習，這樣會大大的減少他們學習的痛苦和排斥，并且針對美術(shù)課堂，他不僅僅局限于課本上的幾幅畫作，涉及的內(nèi)容極為廣泛。僅僅通過課堂，很難使學生窺見美術(shù)的全貌，但是通過微課，他們能夠自主學習，在搜集素材和資料的同時，他們就會瀏覽許多與美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。在這個過程中，已經(jīng)潛移默化地提高他們美術(shù)的審美，拓寬了他們美術(shù)的視野。

例如，在教授“中國民間藝術(shù)”時。這節(jié)課的內(nèi)容極為的豐富，而教材上所列舉的幾個藝術(shù)僅僅是冰山一角。這時我會要求學生在課后找出一段時間進行素材的搜集，并且通過小組的分配，使他們進行分工合作。在這個過程中，他們會學著如何尋找素材，篩選真正有用的信息，并且進行總結(jié)和歸納。然后在與學生進行交流討論的過程中，也能發(fā)現(xiàn)新鮮的思路，從而充實自己的美術(shù)認知。在這個過程中他們不僅豐富了自己的美術(shù)素材，得到了學習知識，更重要的是，他們能夠不斷的探索適合自己的學習方式，真正的增強自己的自主學習能力。

總之，對于初中階段的美術(shù)教學來說，一定要培養(yǎng)學生的自主學習能力。首先一定要要求他們進行課前預(yù)習和課后的復習，從教材開始，逐步的培養(yǎng)自學能力。其次可以帶領(lǐng)他們賞析一些經(jīng)典畫作，使他們能夠形成一個對美的標準認知。最后可以結(jié)合微課的學習方法，鼓勵他們進行交流和討論，不斷的探索出適合自己的學習方式。通過這些措施，能夠真正地提升學生的美術(shù)自學能力。

參考文獻：

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