信息技術(shù)教學(xué)，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平

鎖梅

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，需要教師從基礎(chǔ)性的知識教學(xué)入手，充分重視對學(xué)生理解能力的教學(xué)。為了可以綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解水平，教師應(yīng)展開整體性的教學(xué)分析，基于基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，使之能夠強化學(xué)生的問題分析能力。也正是教師出于提升其理解能力的教學(xué)思考，教師引入信息技術(shù)教學(xué)法，用以培養(yǎng)學(xué)生們的小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，希望不斷強化學(xué)生解決實際數(shù)學(xué)問題的分析能力，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)指導(dǎo);提升;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)水平

在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，教師需要對當(dāng)前學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行系統(tǒng)性分析，一次了解目前學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。所以，在教師綜合實際的教學(xué)研究后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法，進行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)。為了全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解水平，教師通過信息化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計精彩的數(shù)學(xué)教程。同時，教師為其設(shè)計大量課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對于知識的理解更透徹。此外，教師組織游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、信息化教學(xué)延伸，高效知識內(nèi)容教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要重視對其理解能力的提升。為了能夠切實提升其數(shù)學(xué)知識水平，教師在經(jīng)過綜合性的教學(xué)分析后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法進行相應(yīng)的知識教學(xué)。在教師看來，采用信息技術(shù)教學(xué)法進行指導(dǎo)，能夠為學(xué)生們呈現(xiàn)相關(guān)知識內(nèi)容的多個角度。通過動態(tài)化、形象化的教學(xué)方法應(yīng)用，教師可以使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知更完整。也正是因為教師采用信息化的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識點有更全面和更透徹的理解。此外，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行整體分析，為學(xué)生設(shè)計高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使之能夠優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和理解。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“四則混合運算”的知識時，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整體性設(shè)計。首先，教師為學(xué)生們初步講解關(guān)于混合運算中的實際運算順序，以及相關(guān)計算過程中的實際注意事項。因為農(nóng)村學(xué)生接觸的外界信息相對較少，所以教師采用信息化的教學(xué)內(nèi)容進行題目設(shè)計。一來，教師能夠全面提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)四則運算知識認(rèn)知水平。二來，教師借此也可全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為，教師運用多媒體進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的展示，使學(xué)生能夠被實際的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而可以逐步優(yōu)化其對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、設(shè)計課堂性訓(xùn)練，加深知識理解程度

在小學(xué)初段的數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師應(yīng)針對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量進行綜合提升。在教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)這一時期的數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)為其設(shè)計相關(guān)的課堂性訓(xùn)練內(nèi)容。因為小學(xué)地段的學(xué)生會受到年齡方面的限制，很難在課余時間進行精力高度集中的知識復(fù)習(xí)。若是不能夠及時加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象，則會嚴(yán)重影響學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生們設(shè)計課堂性的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，借此有效提升學(xué)生們的知識理解水平。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進行課堂學(xué)習(xí)之后，就應(yīng)當(dāng)按照本堂課的教學(xué)重點進行相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容的綜合設(shè)計，以此培養(yǎng)學(xué)生們的知識理解能力。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)“方向和位置”的知識時，教師應(yīng)采用信息技術(shù)教學(xué)法為其設(shè)計相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。教師需要在實際教學(xué)的過程中，留心學(xué)生實際解題存在的不足，并將其進行完整記錄。待到學(xué)生們完成本堂課的學(xué)習(xí)之后，教師則可對相關(guān)知識理解不足的內(nèi)容進行綜合和分析，而后結(jié)合學(xué)生們的感興趣的內(nèi)容，進行有效的創(chuàng)編，使之成為引導(dǎo)學(xué)生們進行解題訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的課堂訓(xùn)練內(nèi)容，可以切實提升學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，教師引入信息化的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，也可激活學(xué)生們的訓(xùn)練主動性，收獲良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)效果。

3、組織游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，教師需充分研究現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在長期的教學(xué)觀察之后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于游戲化的教學(xué)內(nèi)容有極強的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在實際教學(xué)的過程中，需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，用以有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。教師希望在游戲的過程中，使學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)的樂趣，進行全面提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“歸類分析”的知識時，教師就采用“小兔回家”的游戲，進行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)。教師提問學(xué)生關(guān)于“歸類”的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生們按照教師的指導(dǎo)進行游戲，同時學(xué)生們進行相關(guān)游戲的輔助和監(jiān)督。通過教師的游戲化教學(xué)指導(dǎo)，能夠有效增強學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識認(rèn)知水平，并可切實培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，需要采用信息技術(shù)教學(xué)法進行整體性的教學(xué)分析，針對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行全面的教學(xué)分析，最終有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

參考文獻

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[2] 陸依萍.教學(xué)形象生動的方法——信息技術(shù)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（06）：81.