幼兒園大班教學(xué)中繪本教學(xué)的開展途徑

孟愛芳

摘 要：繪本是幼兒園教學(xué)中非常重要的組成部分，能夠?yàn)橛變赫故矩S富多彩的世界，讓幼兒在繪本中學(xué)習(xí)到更多的知識，產(chǎn)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的提升。在幼兒園大班教學(xué)中，教師應(yīng)利用繪本的優(yōu)勢，積極開展教學(xué)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索在幼兒園大班教學(xué)中開展繪本教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班教學(xué);繪本教學(xué);開展途徑;有效方法

很多幼兒都非常喜歡繪本教學(xué)，在繪本中，他們會(huì)看到很多可愛的人物，跟隨著他們開展有趣的故事，還能夠豐富多彩的世界，使他們感覺非常有趣。通過繪本教學(xué)，能夠讓幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)生活的基本常識，也能夠讓幼兒學(xué)習(xí)更多知識，對于幼兒綜合能力的提升具有非常重要的作用。教師應(yīng)結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理選擇繪本，讓幼兒能夠在繪本的世界中獲得新奇的體驗(yàn)。

一、借助繪本，發(fā)展語言能力

幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，在幼兒園中使用繪本進(jìn)行教學(xué)，能夠讓幼兒接觸到更多語言，在不斷地吸收和模仿的過程中，實(shí)現(xiàn)語言能力的發(fā)展。教師可以利用繪本打開幼兒的語言大門，讓幼兒的語言能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)自己的看法，并喜歡上進(jìn)行表達(dá)。

例如，在一次繪本教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒閱讀了繪本《哭了》。故事中的小朋友在摔倒了的時(shí)候會(huì)哭，在受傷了的時(shí)候會(huì)哭，在生病了的時(shí)候會(huì)哭。我向幼兒詢問：故事中的小朋友經(jīng)常哭，那大家都在什么時(shí)候會(huì)哭呢？有的幼兒說，自己有一次做錯(cuò)了事情，媽媽批評了他，他覺得就哭了起來。雖然他也知道自己做錯(cuò)了，但是心里就是很不開心。還有的幼兒說，自己家里養(yǎng)的小狗丟了，他找了好幾天也沒有找到，難過的哭了，非常想念他的小狗。在繪本的影響下，幼兒能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生主動(dòng)表達(dá)的愿望，從而促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。

二、借助繪本，培養(yǎng)審美能力

繪本中不僅有豐富多彩的內(nèi)容，還有繽紛絢爛的圖片，為幼兒提供了一個(gè)具有藝術(shù)之美的世界，讓幼兒能夠徜徉其中，感受藝術(shù)的魅力，并實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。教師在進(jìn)行繪本教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)引導(dǎo)幼兒對繪本中的圖畫、氛圍進(jìn)行感受，使幼兒能夠提高藝術(shù)鑒賞能力。

例如，在一次繪本教學(xué)中，我為幼兒展示了繪本《我媽媽》。這本繪本的內(nèi)容非常簡單，但是圖片的內(nèi)容非常豐富。在進(jìn)行講解的時(shí)候，我會(huì)讓幼兒仔細(xì)對圖片中的事物進(jìn)行觀察。幼兒在對圖片進(jìn)行欣賞的時(shí)候，看到了一些非常奇特的景象：媽媽的花盆里不僅有美麗的花，還有掛滿了魚的花盆，掛滿了杯子的花盆，掛滿了紐扣的花盆。媽媽做的蛋糕也多種多樣，有心形的蛋糕，有檸檬的蛋糕，有猴子形狀的蛋糕。媽媽的形象非常百變，一會(huì)變成舞蹈家，一會(huì)變成宇航員，一會(huì)變成了辦公室老板，讓幼兒覺得非常新奇。在對圖片進(jìn)行欣賞的時(shí)候，幼兒仿佛來到了一個(gè)童話世界，看到了世界中有各種各樣的媽媽，但是這些媽媽都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是非常愛自己的孩子。通過對繪本中圖片的欣賞，幼兒接觸了更加奇妙的藝術(shù)世界，從而產(chǎn)生了藝術(shù)思維的發(fā)展，有利于幼兒審美能力的提升。

三、借助繪本，發(fā)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園是幼兒從家庭踏入社會(huì)的過渡階段，能夠?yàn)橛變旱奈磥砩钭龊贸渥愕臏?zhǔn)備，奠定良好的基礎(chǔ)。在繪本中，也有很多與社會(huì)生活有關(guān)的話題，教師可以引導(dǎo)幼兒對其中的內(nèi)容進(jìn)行理解，并且用表演的方式進(jìn)行模仿，使幼兒能夠?qū)磳㈤_展的社會(huì)生活產(chǎn)生豐富聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒順利走入社會(huì)生活中。

例如，在一次繪本教學(xué)中，我為幼兒講了一個(gè)故事《不要隨便跟陌生人走》，故事中有四個(gè)小女孩，他們看到路上有一個(gè)車，車?yán)锩娴娜碎L得很可怕，因此非常擔(dān)心對方是壞人。為了能夠從壞人手里逃出來，他們想了很多方法。在講完繪本的時(shí)候，幼兒學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法。我選擇了幾名幼兒，有的扮演成為四個(gè)小女孩，有的扮演成為小女孩的媽媽，有的扮演成為路邊的可怕的人，對繪本中的內(nèi)容進(jìn)行表演。在表演的過程中，幼兒認(rèn)識到，我們出門在外的時(shí)候要注意安全，不能隨便跟陌生人走，如果遇到可怕的人，要向附近的大人求助，或者吹響隨身攜帶的哨子，保證自己的安全。在表演過程中，幼兒對于自我保護(hù)的方法進(jìn)行了初步的了解，對未來可能遇到的情況進(jìn)行了初步認(rèn)識，具備了社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，當(dāng)前繪本教學(xué)是幼兒園大班教學(xué)的重要內(nèi)容之一，繪本的內(nèi)容包羅萬象，對于天文地理、歷史人文、自然科學(xué)、社會(huì)情感等常識都有一定程度的涉獵，對閱歷不多、經(jīng)驗(yàn)有限的但又羽翼待展的大班幼兒而言，它猶如百科全書般，能夠?yàn)橛變禾峁└鞣N觀察性，思考性與感受性的認(rèn)知，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面成長。在幼兒園大班教學(xué)中開展繪本教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)幼兒的語言能力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的綜合能力，讓幼兒對社會(huì)生活做好充分準(zhǔn)備，使幼兒能夠以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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