提高初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量的有效研究

曹亞麗

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)也是社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中人類(lèi)所必須掌握的語(yǔ)言。本文立足于初中英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)，分別從“多樣化的教學(xué)手段”“活躍英語(yǔ)課堂氛圍”“精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何有效提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)手段;課堂氣氛;教學(xué)方案

隨著新課改的不斷深入實(shí)施，教育工作也要積極創(chuàng)新和優(yōu)化，英語(yǔ)作為初中學(xué)習(xí)階段中的主要學(xué)科占據(jù)著重要的地位，所以如何有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是我們廣大英語(yǔ)教育者所面臨的重要問(wèn)題之一。提高教學(xué)質(zhì)量不僅僅需要我們初中英語(yǔ)教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極學(xué)習(xí)，多多增加自己掌握英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)的數(shù)量，一方面可以提高學(xué)生的英語(yǔ)含量，另一方面有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為提高初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、多樣化的教學(xué)手段

在我觀察看來(lái)，以往的英語(yǔ)課堂因?yàn)榻虒W(xué)手段單一，不僅學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也隨之底下，甚至還有一些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，想要改變這一狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要我們初中英語(yǔ)教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時(shí)候立足實(shí)際，采用不同的教學(xué)手段來(lái)傳授知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高初中英語(yǔ)課堂奠定基礎(chǔ)。

以講解一般現(xiàn)在時(shí)為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，從表面意思來(lái)看是什么時(shí)候呢？有的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答：“經(jīng)常做的事情，像吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)。”為了更好的讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以舉一些實(shí)際的例子，來(lái)幫助學(xué)生明確區(qū)分它們的區(qū)別。過(guò)去時(shí)就是過(guò)去發(fā)生的事情，比如昨天你做了那些事情、昨天去哪里逛街了等等，一般現(xiàn)在時(shí)就是重復(fù)做的事情，像你昨天吃的飯菜，今天也要吃，昨天喝水，今天也要喝水，還有一種特殊的情況也叫一般現(xiàn)在時(shí)像He is my father. She is my mother.在平時(shí)學(xué)生做題的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察時(shí)間狀語(yǔ)，以時(shí)間狀語(yǔ)的變化來(lái)區(qū)分是否為一般現(xiàn)在時(shí)。在此基礎(chǔ)上，可以將班級(jí)中的學(xué)生以搭檔的模式，一位學(xué)生負(fù)責(zé)說(shuō)時(shí)間，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)區(qū)分是什么時(shí)態(tài)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于活躍課堂氛圍，還有利于加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的印象，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為提高初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、活躍英語(yǔ)課堂氛圍

活躍課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率的前提和重要條件，活躍課堂氣氛可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高初中英語(yǔ)課堂做準(zhǔn)備條件。

以講解形容詞的用法為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中形容詞是什么呢？有的學(xué)生進(jìn)過(guò)思考后回答：“像美麗、丑陋、瘦弱、肥胖等等。”形容詞就是指用來(lái)修飾名詞的，表示名詞的屬性，但是出現(xiàn)something， anything， nothing， everything這些詞之后，就要放在這些詞的后面。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)班級(jí)中的學(xué)生分成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組之中相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，為了激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生以及更好提高教學(xué)效率，我們初中英語(yǔ)班主任可以采用競(jìng)賽、搶答的方式來(lái)提高課堂氣氛，當(dāng)學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)，就要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，還可以帶動(dòng)一些回答問(wèn)題不積極的學(xué)生參加競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，我們初中英語(yǔ)教師就要引導(dǎo)學(xué)生糾正，并講解原因。我們初中英語(yǔ)教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為提高初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案有利于將課本中繁瑣不易懂知識(shí)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生就能輕易的理解教師所講解的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而有效地提高英語(yǔ)成績(jī)，所以想要提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量，我們初中英語(yǔ)教師就要養(yǎng)成設(shè)計(jì)教學(xué)方案的好習(xí)慣，為提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)介詞為例，首先播放一首歡快的英文歌曲，渲染課堂氣氛，使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后進(jìn)行課題導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)介詞有什么了解呢？有的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答：“表示詞語(yǔ)間語(yǔ)義關(guān)系的詞叫做介詞?！边€有的學(xué)生補(bǔ)充道：“介詞不能單獨(dú)使用?！庇脤W(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課題導(dǎo)入，容易引起學(xué)生的積極發(fā)言，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些課后例題，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，像題中說(shuō)到Beijing（）the north of China. 翻譯過(guò)來(lái)就是北京在中國(guó)的北部，其中 in the+方位名詞是指一個(gè)小的范圍在大的范圍里面，兩者是包含關(guān)系，又可以知道中國(guó)包含北京，所以應(yīng)該是Beijing is in the north of China. 我們初中英語(yǔ)教師還可以利用多媒體來(lái)展示圖片，幫助學(xué)生更好的掌握介詞，還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高初中英語(yǔ)課堂效率和質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

總而言之，想提高初中英語(yǔ)課堂效率，在我看來(lái)，不僅需要我們注重英語(yǔ)教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中勤加練習(xí)，多多掌握英語(yǔ)詞匯，提高自己的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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