淺談小學教學中的創(chuàng)新應用

董慶美

摘 要：近些年來，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，在小學教學當中對于學生創(chuàng)新能力的要求是越來越高。也正因為這樣，在小學開展創(chuàng)新教育的活動當中，就必須要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目的，并且加快新課程改革，不斷的更新教學理念，只有這樣才能更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新素質。并且進一步的鍛煉每個學生的思維能力。該篇文章主要說明了當前小學教學中所存在的問題，并且就這些問題提出了一些相應的參考措施。

關鍵詞：小學教學;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)

對每個同學來說，創(chuàng)新能力都是很重要的的，近些年來，社會經濟正在不斷的高速發(fā)展著，為了能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展的新形勢，作為管理者和負責人必須要充分的解決小學生的未來發(fā)展問題。并且我們都知道創(chuàng)新問題對當代校園來說是刻不容緩的。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常是迫在眉睫的。若想從整體上提高小學生的創(chuàng)新能力，那么就必須要改革小學教學中的教學體制，從根本上提高小學生的創(chuàng)新能力。

一、當前小學教學中存在的問題

1.1教學方式較為單一。

因為每個人的成長環(huán)境經歷，以及思考方式都是不同的，所以這就要求小學教師的教育方式也應該具有多樣性，并且在教學過程當中，很多的老師為了追趕上教學進度或者是學校固定的教學安排，從而忽視了學生的天馬行空的想象力，并且打消了學生們創(chuàng)造的積極性。倘若在課堂教學上只注重課本上的知識，從而忽視學生那些看似不合理的想法。這正是在無形中抹殺他們的自信心與創(chuàng)造性。所以如果一味的遵循落后的教學模式，只會讓學校在教育上面越來越落后。這種單一的教學方式缺少了大量的創(chuàng)新意識，這將會嚴重的阻礙了小學教學的進一步發(fā)展，并且影響著小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.2教學方法過于形式化。

在小學教學發(fā)展的過程當中，還出現(xiàn)了教師重視背教案而輕視被學生的這一問題。而且許多的老師都認為這讀書就會對學習有所幫助，但是由于學生的年齡比較小，如果不著重的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，并且一味的讓他們讀書，那么就會對他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有一定的阻礙。再加上有一些老師，他們把主要的精力都放到了背教案的這一工作上，導致對學生重視不夠，對他們創(chuàng)新意識培養(yǎng)也出現(xiàn)了一些問題，導致小學生的思維和創(chuàng)新能力得不到時間和鍛煉。

1.3過于重視學生的考試成績，忽視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在小學教學過程當中，大家都知道重視學生的考試成績是十分必要的，但是在重視學生考試成績的同時，也不能夠忽視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每位任課老師在教學的過程當中，都要對自己的課堂目標十分明確。只有教學目標明確了才能夠更好地完成教學任務的分配，并且老師的任務除了要教給學生們知識，并不斷提高他們的學習成績之外，更重要的是讓學生知道應該如何學習，不斷的發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。這樣才能夠在一定程度上對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，不過從小學數學教學發(fā)展的現(xiàn)狀來看，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有一定的欠缺。許多老師一味地幫助學生去完成學習任務，這樣一來就占據了課堂的絕大部分時間，也導致了學生不能夠很好的成為教師的主體，在一節(jié)課堂當中老師占據了極大的部分時間，這樣的教學方法會在一定程度上忽視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、解決小學教學中創(chuàng)新問題的措施

2.1創(chuàng)新教學方法

如果想要更好地提高新時代小學教學質量，那么就要確保小學課堂上具有趣味性。由此可見，創(chuàng)新教學方法就顯得尤為重要，在小學教學的過程當中，那些相關的教學人員必須要把學生放到主體地位之上，不斷地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。以及對知識的喜好程度，在教學的過程當中，教師可以采取一些特殊的教育方法，比如說可以采取興趣教學法，因為每個學生都是不同的，他們有各自的特征，所以在教師進行教學活動的時候，不能只遵循一種傳統(tǒng)的方法。因為只有當一個人對事物感興趣的時候，才會對他們充滿好奇，想要一探究竟，學生對學習的心理也是一樣的。只有當他們真正的喜歡這一學科，那么他們的學習效率才會提高。只有他們真正的快樂，那么才能夠更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，另一方面教師也要不斷地鼓勵他們不斷的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

2.2提高教師的能力水平

若想有效地解決當前小學教學當中存在的問題，以及阻礙小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙，那么就必須要提高教師的能力水平，如果教師的綜合素質能夠提升，那么對當前小學教育也是具有非常重要的意義的。小學教師應當更多地汲取新的知識，并且不斷的重視現(xiàn)代的教學方法，不斷的堅持新的學習理念，更多的在課堂教學當中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)建更為輕松的教學環(huán)境，并且不斷地引導學生形成自己的學習習慣和思想思維，使學生有更好的思維和更高的能力素養(yǎng)。

2.3放下成績，讓學生有更多的參與空間

在實際的課堂教學當中，教師應該通過實際的方法來不斷地強調學生的主體地位，只有通過引導學生思考并不斷地激發(fā)學生的主觀能動性，才能夠最終使學生形成良好的學習習慣，并且有效地提高他們獨立學習的能力，進而提高他們的創(chuàng)新能力，在解決當前小學教學過程當中遇到的問題時，教師必須要有靈活的思維，不能一輩子讓學生們去練習，更多的是結合外界的工具，幫助他們理解在理解的基礎之上提高他們的創(chuàng)新能力。

結束語：

在當前小學教學發(fā)展的過程當中，教師必須要采取各種不同的教學模式和方法來豐富課堂學習，要不斷地堅持新的學習理念，更多地在課堂當中運用一些新的教學方法。這樣才能夠給小學課堂創(chuàng)建更為輕松的教學環(huán)境，并且引導學生形成良好的學習習慣，進而提高他們的創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠進一步的推動小學教育的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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