“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下中職金融事務(wù)專業(yè)智慧教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究

周至炯

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)都受到了不同程度的影響。金融行業(yè)和教育行業(yè)自然也會(huì)受到影響。金融行業(yè)仍然是當(dāng)下的熱門，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，金融行業(yè)的發(fā)展前景越來越好，薪酬方面也是讓人比較滿意和接受的，其金融專業(yè)也是受到了大家的歡迎。隨之而來的也是其金融方面的教育事業(yè)的興盛發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”模式的教育教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有效。中職的學(xué)生們?cè)趯I(yè)知識(shí)掌握方面比較欠缺，金融事務(wù)專業(yè)的課種類比較多，所涉及的知識(shí)也很多，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有找到一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法，常常有著各式各樣的關(guān)于專業(yè)的問題。而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行中職金融事務(wù)專業(yè)的教學(xué)，可以減少上述問題的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;金融;教學(xué)

隨著社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng) +”的模式也日漸完善，各個(gè)行業(yè)都在摸索“互聯(lián)網(wǎng) +”的發(fā)展模式。 2012“互聯(lián)網(wǎng) +”這個(gè)概念首次被提出，在“互聯(lián)網(wǎng) +”這個(gè)大背景趨勢(shì)下，合理的利用“互聯(lián)網(wǎng) +”是很有必要的，關(guān)系到一個(gè)行業(yè)的未來發(fā)展，以及是否能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去。在“互聯(lián)網(wǎng) +”的大背景下，教育事業(yè)模式也要隨之變化和更新，在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，要找到一個(gè)合適的方法利用“互聯(lián)網(wǎng) +”模式，與教育事業(yè)相結(jié)合，讓教育事業(yè)更好的發(fā)展，做到事半功倍。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下金融教學(xué)優(yōu)勢(shì)

我們首先要了解什么是“互聯(lián)網(wǎng) +”?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”，顧名思義，就是利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，更好的將相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)相連接?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”是當(dāng)前發(fā)展的新趨勢(shì)，是一種創(chuàng)新下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，是知識(shí)、創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。

“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下，金融行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)比較樂觀。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下金融教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”教學(xué)模式畢竟是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，它可以很好的做到上課時(shí)間自由，而且受客觀因素影響很小。盡管你可能因?yàn)槠渌虑榈⒄`或者錯(cuò)過了直播課，沒關(guān)系，有線下的回放，只需要合理分配自己的空閑時(shí)間來播放視頻學(xué)習(xí)就好了。

圖可以穿插視頻，的教學(xué)模式，”+增加趣味性，“互聯(lián)網(wǎng)片等，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它可以使課堂不那么枯燥乏味，穿插一些有趣的視頻和圖片作為輔助性的講解，增加課堂授課的趣味性，吸引學(xué)生的關(guān)注。

“互聯(lián)網(wǎng) +”教學(xué)模式，可以讓老師和學(xué)生的互動(dòng)變得有效且頻繁，從老師的角度看，這方便老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，推動(dòng)教師工作的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，可以線上隨時(shí)隨地的問老師一些專業(yè)性的問題，查漏補(bǔ)缺，也可以對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行相關(guān)反饋。針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以用一些圖表來幫助學(xué)生理解。

國(guó)家重視教育的發(fā)展，在教育這塊出臺(tái)了很多政策支持，對(duì)金融教學(xué)的發(fā)展是百利而無一害。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下中職金融事務(wù)專業(yè)智慧教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前，我們國(guó)內(nèi)的“互聯(lián)網(wǎng) +”教育主要有兩種，一種是單純的線上模式，這類模式主要針對(duì)平時(shí)忙于工作的成年人。另一種是線上和線下混合的模式，這類模式在各大高校都普遍適用。我們國(guó)內(nèi)的線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)還是比較多的，比如說慕課、釘釘和騰訊課堂等。金融專業(yè)對(duì)實(shí)踐性的要求比較高，它與市場(chǎng)分析之類的有些密切的聯(lián)系?，F(xiàn)階段的中職學(xué)校基本都已經(jīng)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，而且還會(huì)對(duì)教師人員進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)校的教學(xué)方式也是多元化，不只是單一的用傳統(tǒng)的書本授課方式進(jìn)行教學(xué)，而是雙管齊下，讓教師職業(yè)者掌握一定的多媒體授課方法。但是，還是有一部分中職學(xué)校并沒有注意到“互聯(lián)網(wǎng) +”的力量，阻礙了教學(xué)的發(fā)展。

中職學(xué)校老師的專業(yè)素養(yǎng)的水平參差不齊，有些老師自身的教育觀念存在問題，不會(huì)創(chuàng)新，總是用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)金融知識(shí)是一知半解。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下中職金融事務(wù)專業(yè)智慧教學(xué)實(shí)施對(duì)策

在中職學(xué)校，對(duì)于師資的要求并沒有那么高，然而教師質(zhì)量的好壞，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。在教師人員測(cè)評(píng)這方面要加大把握力度，對(duì)教師要定期進(jìn)行考核，對(duì)于那些總是用不適宜，脫節(jié)的教學(xué)方式授課的教師我們可以給予培訓(xùn)，如果效果還是不理想，則考慮替換。對(duì)于教師培養(yǎng)這方面，要跟隨時(shí)代的發(fā)展，要求教師必須掌握現(xiàn)在最新的關(guān)于金融的知識(shí)。金融實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的市場(chǎng)分析，具備相應(yīng)的投資理財(cái)能力。

中職在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng) +”教育模式的時(shí)候，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，相應(yīng)的引進(jìn)和培訓(xùn)人才，制定合理的教學(xué)方式，對(duì)于課程安排也要以實(shí)際為基本，因地制宜。

金融專業(yè)方面的學(xué)生對(duì)實(shí)踐要求比較高，但是，從目前的中職金融事務(wù)專業(yè)教學(xué)方式上看，其實(shí)踐的方式比較單一。針對(duì)這一情況，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)，創(chuàng)建多種渠道實(shí)踐，學(xué)生們參與實(shí)踐的時(shí)間也自由化、碎片化。教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

四、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng) +”的教學(xué)模式應(yīng)該在中職學(xué)校被普及，而金融事務(wù)專業(yè)的教學(xué)更是離不開“互聯(lián)網(wǎng) +”。在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代背景下，中職學(xué)校更是要緊隨步法，用“互聯(lián)網(wǎng) +”進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，提高教學(xué)的效率。教育模式面向的是廣大人群，

“互聯(lián)網(wǎng) +”其特點(diǎn)是利用了技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的便利，傳播面廣，能及時(shí)把知識(shí)呈現(xiàn)在大家面前，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。中職的學(xué)生也可以進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)。在網(wǎng)上授課的同時(shí)，老師和學(xué)生的互動(dòng)也變得頻繁，有利于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步開展。

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