基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)

王晗綺

摘 要：美術(shù)的云涌美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的核心學(xué)科。小學(xué)階段是最美的一個階段，這個時期學(xué)生的眼光非常獨特，心思也很細膩。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師要善于捕捉和引導(dǎo)學(xué)生充分彰顯自己心中的美。美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要在技法層面對學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時更要注重培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力，進一步提升美術(shù)教學(xué)的有效性。教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效組織方式，分析探索如何更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造力;有效教學(xué)

創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，創(chuàng)造力的產(chǎn)生和發(fā)展并非憑空而來，要依托知識、智力、能力及優(yōu)良的教育環(huán)境，才可以使學(xué)生的創(chuàng)造力能夠不斷發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生天真活潑對外界有一顆敏感的心，他們的眼睛能夠接受一切美的事物，而且不受成人的世界觀念所束縛，因此這個階段正是培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的黃金時期。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師一定要以美育為基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情

美術(shù)本身就是一門形象的表現(xiàn)藝術(shù)，因此，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師必須要賦予小學(xué)生充分的感知能力和發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的情感來表達，使是每副作品都可以充滿生命力。在美術(shù)課堂上，教師可以嘗試引入游戲教學(xué)，以更好地營造互動課程范圍，充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的活力。

例如三分鐘畫舫，就是一項很好的美術(shù)創(chuàng)作游戲。教師讓學(xué)生們分別拿出四張大小差不多的紙，在每一張紙上教師都讓學(xué)生們用尺子來畫出一個形狀：第一張可以畫正方形，第二張可以畫三角形，第三張可以畫圓形，而第四章可以任意換一個不規(guī)則的形狀，讓學(xué)生們自主選擇他在紙張的位置。接著，教師讓學(xué)生們想一想，當(dāng)你看到這個形狀的時候，你的腦現(xiàn)的是什么呢？是一朵花，一片樹葉，一朵云，還是一個一片廣闊的大海？接下來教師將學(xué)生們分成不同的小組，讓大家將自己手中的畫筆、畫紙都拿過來，用三分鐘的時間將自己的畫作進行修飾和整理，接著再傳遞給第二個同學(xué)，大家向舉行接力賽一樣，涂滿整個畫紙。在學(xué)生們靈動的筆下，這些做這些簡單的圖形都賦予了生命力。美好的課間十分鐘，春天的協(xié)奏曲，飛向未來的夢，小小烏龜上山坡……在孩子們獨特的創(chuàng)造研制下，這些作品仿佛都賦予了生命力。

二、寓教于樂，讓美術(shù)創(chuàng)作的過程豐富而快樂

寓教于樂，可以使美術(shù)創(chuàng)作不落俗套，每個學(xué)生都躍躍欲試，創(chuàng)作的興趣被有效的激發(fā)。尤其是一些平常不善于講話的同學(xué)，畫筆創(chuàng)作氛圍下，他們的視角更加細膩，色彩更加鮮艷，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的明媚世界。

如在教學(xué)風(fēng)這一課時，教師可以先引入一首古詩：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。讓學(xué)生們分別說一說，自己見到這首詩時頭腦現(xiàn)了哪些畫面，配合著孩子生動的表情，個性化的語言，原本無形的風(fēng)變成了具體的形狀，可觀察到的物像，這種巧妙的審美，可以為學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象奠定基礎(chǔ)。接著，教師可以在像變魔術(shù)一樣為學(xué)生變出一個風(fēng)車，讓學(xué)生們開動腦筋證明一下：怎樣才能用風(fēng)車證明風(fēng)的存在？在大家你一言我一語的互動中，教師出示本節(jié)課需要創(chuàng)作的題目——畫風(fēng)。讓學(xué)生們將自己頭腦出現(xiàn)的形象，與想要表達的意象，有機融合在一起，用自己的畫筆在紙上呈現(xiàn)。

三、以美啟智，豐富美術(shù)課堂內(nèi)涵

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要發(fā)展學(xué)生的審美創(chuàng)造力，更重要的是要以美啟智，豐富美術(shù)課堂的內(nèi)涵。讓學(xué)生可以充分運用于美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以探索包括多種文化元素，如數(shù)學(xué)的對稱、語文的課文，尤其是中國傳統(tǒng)文化元素，都可以以靈活地形式結(jié)合在一起，以更好的以美啟智。

如在課堂上，教師可以讓學(xué)生們結(jié)合一些簡單的詩詞進行創(chuàng)作。向《詠鵝》這首小詩，就可以讓學(xué)生們結(jié)合自己對詩詞的理解，在紙上畫出一副靈動的“白毛浮綠水”。另外，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些有趣的知識。結(jié)合這些數(shù)字和形狀，也可以讓學(xué)生們創(chuàng)作一些美術(shù)作品。如我是未來的建筑師。讓學(xué)生們用數(shù)學(xué)上學(xué)的形狀來設(shè)計一些精彩的作品，高高的大樓，炫彩的藝術(shù)館，造型獨特的美術(shù)館等都可以在學(xué)生筆下靈動呈現(xiàn)出來。另外，美術(shù)創(chuàng)作的形式也可以多元化。學(xué)生們吃橘子，香蕉時丟掉的果皮，也可以在美術(shù)課堂上巧妙應(yīng)用，用這些材料制作一個個造型獨特的亭臺樓閣，來裝點我們的教室也很好。很多透明的糖果紙，食品包裝盒上的卡通圖像等都可以用于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的過程中，充分彰顯學(xué)生的創(chuàng)造才能。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不要單純以一種形式對學(xué)生開展教導(dǎo)。而是可以寓教于樂，將多種課程資源有機結(jié)合在一起。如在課堂上引入一首古詩，插播一段音樂，在桌面上裝點一束美麗的花，都可以使學(xué)生充分感受到世界的美好，繼而讓他們可以打開耳朵去聆聽，睜大眼睛去觀察，張大嘴巴去表達，用靈動畫筆去描繪。所以在教學(xué)中，教師要善于運用豐富的課程元素，奏響小學(xué)美術(shù)課堂的協(xié)奏曲。

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