小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)策略探究

王錫進

摘 要：漢字是我們了解世界和社會，與人溝通交流的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以說識字教學(xué)是非常重要的。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，小學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認知不夠充分，再加上小學(xué)生活潑好動、注意力不集中等特點，使得語文識字教學(xué)難以開展。小學(xué)階段的語文教師要重視教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，使得教學(xué)方法能夠很好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)生的心理特點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)語文識字教學(xué)的有效性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);游戲性教學(xué);多媒體教學(xué);興趣化教學(xué)

在我們的日常生活中，漢字是學(xué)習(xí)知識、了解世界、溝通交際的重要載體，在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。而且漢字有著非常悠久的歷史，學(xué)習(xí)漢字更是一種文化的繼承和發(fā)揚。小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行漢字教學(xué)的時候，往往會遇到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，理解能力不足等問題，而這些問題也是拉低教學(xué)效率的重要原因。隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，在教育教學(xué)過程中越來越重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這就需要小學(xué)語文教師以適應(yīng)小學(xué)生心理特點和符合新課改標準為前提，積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效地提高小學(xué)語文識字教學(xué)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展和人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、游戲性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不夠成熟，對學(xué)習(xí)的認識不夠充分，在性格上又有著活潑好動、注意力不集中等特點，這也是小學(xué)語文識字教學(xué)難以開展的原因之一。在以往的教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方式不能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會讓學(xué)生對語文識字教學(xué)產(chǎn)生枯燥、無聊的印象，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。俗話說：“興趣是最好的老師”，在識字教學(xué)過程中，語文教師要重視教學(xué)方式的趣味性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，在活躍的課堂氛圍中提高教學(xué)效率，提升小學(xué)語文識字教學(xué)的有效性。

游戲是每個小學(xué)學(xué)生都喜歡的一種娛樂形式，小學(xué)語文教師可以將教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，讓學(xué)生在娛樂的過程中也能夠?qū)W習(xí)到知識，激發(fā)學(xué)生興趣的同時還能夠有效的提高學(xué)生的注意力，從而提高識字教學(xué)的效率。小學(xué)語文教師可以通過“猜字謎”的游戲方式對學(xué)生進行識字教學(xué)。首先，小學(xué)語文教師要盡量多地收集一些字謎，以便于游戲能夠更好的開展。然后，語文教師讓學(xué)生通過自由結(jié)組的方式將學(xué)生平均分成若干組，語文教師出謎題，讓學(xué)生通過小組討論的方式猜字謎。猜對和猜錯都要對其進行相應(yīng)的加分和減分，最后分數(shù)最高的小組獲勝。通過游戲的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)到教學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)，深化學(xué)生漢字理解

自從我國改革開放以來，我國的經(jīng)濟水平飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是日新月異。在小學(xué)教學(xué)過程中，越來越多的現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段應(yīng)用到了教學(xué)之中，多媒體教學(xué)便是其中之一。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的初期，理解能力相對于成年人來說還是比較差的，傳統(tǒng)的識字教學(xué)方式不能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，從而使得教學(xué)效率低下。而多媒體教學(xué)的方式能夠通過圖片、視頻以及音頻的方式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀、具體地認識到所學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容有一個更好的理解，從而有效的提高教學(xué)效率。

小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行識字教學(xué)的時候，要充分地利用多媒體教學(xué)的方式，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體地展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個更好的理解。例如好多同學(xué)分不清楚“買”和“賣”的區(qū)別，語文教師就可以通過多媒體教學(xué)的方式將兩者不同點展示給學(xué)生，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解?；蛘呤峭ㄟ^動畫的方式讓學(xué)生對漢字的字義進行講解，提升學(xué)生的認識和理解水平，從而使得識字教學(xué)能夠更好的開展。

三、興趣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生書法愛好

漢字有著悠久的歷史，是我國歷史的見證，更是了解我國歷史文化的重要載體。在歷史的長河中，漢字出現(xiàn)了多種書法形式，每一種書法形式都有著自己獨特的美。小學(xué)階段的教學(xué)正是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)的重要時期，在這一時期對學(xué)生進行書法培養(yǎng)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的作用。小學(xué)語文教師要意識到漢字的重要性，積極地開展?jié)h字書法教學(xué)，讓學(xué)生在實踐過程中加深對漢字文化的了解，激發(fā)學(xué)生對漢字書法的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生書法愛好，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

書法的形式有很多種，在培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好的時候，語文教師要重視教學(xué)進度的循序漸進，不能夠急于求成，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好。首先，語文教師要教授學(xué)生一些書法知識，讓學(xué)生對書法有一定的了解。然后，語文教師通過開展書法比賽的方式將教學(xué)內(nèi)容趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法和書寫書法的興趣。最后語文教師將學(xué)生們寫得比較好看的書法作品粘貼到教室的墻壁上，以此來激勵和鼓勵學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生書法愛好。

總而言之，在對小學(xué)學(xué)生進行識字教學(xué)的時候，語文教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得教學(xué)方式能夠很好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)生的心理特點，從而有效的提高識字教學(xué)效率。

參考文獻：

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