小學生研究癌癥獲科技創(chuàng)新獎引爭議

2020年7月中旬，云南一名小學生研究癌癥獲獎的消息引爆了輿論。事件要追溯到2019年12月，讀小學六年級的陳同學憑借“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機制研究”這一項目，獲得了第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽（以下簡稱“青創(chuàng)大賽 ”）小學組三等獎。如今這一獎項引發(fā)了巨大的爭議，比如這個選題明顯地超出了小學生研究能力的范圍，以及實驗記錄里諸如“我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因”的稚嫩語言，還有媒體逐漸披露出陳同學的父母都是中國科學院昆明動物研究所的研究員，他們的研究與“C10orf67基因”高度相關(guān)，或發(fā)表過有關(guān)論文，或主持了國家有關(guān)科研項目，這些爭議都直接指向了青創(chuàng)大賽評審的科學性和公平性。

7月15日、16日，云南省和青創(chuàng)大賽組委會先后發(fā)布通報，認為陳同學的研究報告違反了大賽評審原則中“項目研究報告必須是作者本人撰寫”的規(guī)定，決定撤銷其獎項。同時，陳同學的父親——中國科學院昆明動物研究所研究員陳勇彬也發(fā)表聲明，承認過度參與了項目書文本材料的編撰過程，并向社會致歉。

遏制比賽造假，杜絕人造神童

古時的神童，其特別之處主要體現(xiàn)在天資聰慧過人，但基本上并不會超出人們的常識認知范圍。而今的神童，年紀輕輕就研究結(jié)直腸癌，這就不僅僅是天資過人了，而是擁有超常能力。實際上，若想進行這樣的研究，需要掌握系統(tǒng)性的知識，而且需要一定的時間積累。一個小學生有這樣淵博的知識儲備，已經(jīng)遠遠超出人們的常識認知范圍，而這恰是人們質(zhì)疑其造假之處，所謂的神童只是人造的而已。

從本質(zhì)上說，學生比賽造假的根本原因，是因為比賽獲獎能夠獲得各種直接利益。從小學到初中再到高中，比賽多如牛毛，這其中，有許多比賽都與各種利益掛鉤。當公開、公平、公正被虛置，比賽造假就難以遏制，尤其是能夠獲得中高考加分的比賽，更是造假的重災(zāi)區(qū)。

當比賽屢被質(zhì)疑、作品頻涉造假，當從拼智力、拼創(chuàng)新、拼實踐，變成拼家庭資源、拼人脈時，相關(guān)部門已經(jīng)不能再坐視不管。強化比賽全流程的監(jiān)管，加強參賽選手的背景審核，對研究項目能達到的成果進行科學評估，有舞弊嫌疑的一律禁賽，參與造假的研究人員追溯至其所在單位或?qū)W校等等，多管齊下，才能創(chuàng)造更公平良好的比賽環(huán)境。最重要的是，要盡快把比賽與升學脫鉤，才能真正讓比賽回歸到提高青少年的科學素質(zhì)的正確道路上。

不斷把“起跑線”前置，恰是最壞的安排

我們發(fā)現(xiàn)，在許多獲獎?wù)叩谋澈蠖颊局粚Τ晒Φ母改福麄兊母改付脊┞氂诳蒲袉挝换蛘吒咝?，他們就是不折不扣的“學二代”。比起普通家庭，這些高知家庭的父母自然有條件且可以為孩子提供資源和服務(wù)，只要這些資源和服務(wù)合法正當。但利用專業(yè)知識和職務(wù)便利，幫孩子獲獎、給未來“搶跑”，則突破了學術(shù)和道德底線，屬于典型的造假行為，客觀上加劇了社會的教育焦慮，更破壞了教育公平。

事實上，不斷把“起跑線”前置，一切都安排得明明白白，恰恰是最壞的安排。在成才的道路上，獲獎項目、個人履歷屢現(xiàn)“貓膩”，體現(xiàn)的并非孩子身上的天賦異稟，而是家長的失職和失范。也許孩子本身有自己的能力和才華，但通過這樣弄虛作假的方式去刻意放大、美化，將各類獎項作為向社會夸耀的資本，則有可能使孩子失去定力，無異于揠苗助長。非但給不了孩子正面引導，教不會他們面對競爭的勇氣、智慧及平和心態(tài)，還會毀掉孩子的成長，扼殺他們的未來。即便造假能換來一時的榮耀，但靠成功學吹出的氣泡注定是不可持續(xù)的。

教育最大的禁忌就是急于求成、好大喜功，真正的教育是一個春風化雨、潤物無聲的過程。人生的路很長，而且不止一條，只有慢下來，不再心浮氣躁，把孩子當作一個完整的、獨立的個體來看，而不是自己的試驗品、附屬品或者工具。充分掌握孩子的成長節(jié)奏、興趣愛好，給孩子成長的空間和試錯的機會，他們的未來才會有更多可能。