感知新變化 領(lǐng)會(huì)新要求 爭(zhēng)取新作為*

李亮

摘? ? 要：2020年6月，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》發(fā)布。新修訂課標(biāo)，突出了思想性，立意更鮮明;彰顯了時(shí)代性，修訂更及時(shí);提高了科學(xué)性，內(nèi)容更準(zhǔn)確;增強(qiáng)了指導(dǎo)性，覆蓋更全面。思政課教師科學(xué)地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于促進(jìn)思政課發(fā)揮立德樹(shù)人的關(guān)鍵性作用。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課程;2020修訂課程標(biāo)準(zhǔn);主要特點(diǎn)

2020年6月，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“新修訂課標(biāo)”，原課標(biāo)簡(jiǎn)稱(chēng)“2017版課標(biāo)”）正式發(fā)布，其中正文部分進(jìn)行了多處修訂。新修訂課標(biāo)不僅貫徹了黨的十九大、十九屆四中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，同時(shí)也落實(shí)了習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，進(jìn)一步優(yōu)化了高中思想政治課程的發(fā)展藍(lán)圖。對(duì)于廣大思想政治課研究者和教師而言，有必要準(zhǔn)確感知新變化、科學(xué)領(lǐng)會(huì)新要求，爭(zhēng)取在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)大中小思政課一體化建設(shè)的過(guò)程中展現(xiàn)新作為。通過(guò)對(duì)比研讀“2017版課標(biāo)”和“新修訂課標(biāo)”，筆者認(rèn)為新修訂課標(biāo)的修訂內(nèi)容體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、科學(xué)性和指導(dǎo)性等主要特點(diǎn)。

一、突出思想性，課標(biāo)立意更鮮明

思想性是高中思想政治課的根本屬性，規(guī)定了課程的中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)，決定了其他屬性。為了突出思想性，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要及時(shí)融入中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的最新成果。新修訂課標(biāo)旗幟鮮明地貫徹了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、學(xué)校思政課教師座談會(huì)講話(huà)精神和黨的十九屆四中全會(huì)精神，及時(shí)融入了關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新認(rèn)識(shí)、新精神和新要求。

新修訂課標(biāo)在2017版課標(biāo)基礎(chǔ)上，更加鮮明地反映了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使思想政治課的核心內(nèi)容更加明確。如，“課程性質(zhì)”進(jìn)一步指明“講授馬克思主義中國(guó)化成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”;“基本理念1”明確指出“用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”;模塊1的“內(nèi)容要求”增加“2.4闡明中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代……實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”。

新修訂課標(biāo)進(jìn)一步突出了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，為堅(jiān)定“四個(gè)自信”提供了基本依據(jù)。在“學(xué)科核心素養(yǎng)”之“政治認(rèn)同”中增加“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一”。新時(shí)代青年踐行愛(ài)國(guó)主義就要自覺(jué)投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，就要堅(jiān)定“四個(gè)自信”。模塊1的“內(nèi)容要求”將原2.2修改為“2.2? 闡明中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化是黨和人民長(zhǎng)期奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就”，該變化“明確點(diǎn)出了四個(gè)自信的四個(gè)方面，強(qiáng)化了理解要求”[1]。模塊2的“內(nèi)容要求”增加“1.1理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展……是黨和人民的偉大創(chuàng)造”。黨的十九屆四中全會(huì)從所有制、分配制度和運(yùn)行機(jī)制三個(gè)方面對(duì)我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度作出新概括，該變化有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度，正確把握全面深化改革的方向。模塊4的“以‘文化的力量有多大為議題”，增加“理解堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位這一根本制度的意義”。黨的十九屆四中全會(huì)首次提出該增加內(nèi)容，“這是我們黨第一次把馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作為一項(xiàng)根本制度明確提出來(lái)，是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系我國(guó)文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路的重大制度創(chuàng)新”[2]。它為學(xué)生在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中提供了堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二、彰顯時(shí)代性，課標(biāo)修訂更及時(shí)

新修訂課標(biāo)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新時(shí)代發(fā)展的要求、變化和需要作出了及時(shí)修訂，更好地保證了高中思想政治課程的時(shí)代性。

立足時(shí)代發(fā)展的要求，彰顯課程價(jià)值。2004版課標(biāo)使用十余年，未做任何修訂，其滯后性嚴(yán)重制約了它的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性作用。2017版課標(biāo)在使用兩年后及時(shí)修訂，修訂周期縮短，更有利于發(fā)揮其對(duì)思想政治課程改革創(chuàng)新的指導(dǎo)作用。筆者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，新修訂課標(biāo)的正文部分修改27處，涉及除學(xué)業(yè)質(zhì)量外的其他五部分和附錄部分。修訂部分主要有三類(lèi)：一是在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整或替換，共9處;二是補(bǔ)充內(nèi)容，共14處;三是刪減原文，共4處。修訂部分及時(shí)貫徹落實(shí)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的要求，確保了思想政治課開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的時(shí)代價(jià)值。

立足時(shí)代發(fā)展的變化，彰顯課程方向。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，勞動(dòng)教育再次回歸，被確立為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度和國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的新主題?！盎纠砟?”增加“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”;“基本理念2”將原文修改為“堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”和“使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合”;“基本理念4”將原文修改為“要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)”;模塊2的“內(nèi)容要求”增加“2.3闡明勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的意義，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念”;模塊4的“教學(xué)提示”增設(shè)1個(gè)議題：“以‘勞動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義為議題，探究勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值中的作用和意義……尊重勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義”。上述變化遵循了習(xí)近平總書(shū)記提倡的“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)價(jià)值觀，合理規(guī)劃了立足思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展勞動(dòng)教育的內(nèi)容，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育與思想政治課的有機(jī)融合，指明了新時(shí)代思想政治課育人的新方向。

立足時(shí)代發(fā)展的需要，彰顯課程責(zé)任。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展取得了巨大成就，特別是2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，進(jìn)一步彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的顯著優(yōu)勢(shì)。伴隨時(shí)代的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”成為思想政治課的重要責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在模塊2的“以‘為什么發(fā)展必須以人民為中心為議題”中，增加“可結(jié)合抗震救災(zāi)、防疫抗疫等，幫助學(xué)生了解黨和國(guó)家始終把確保人民群眾生命安全和身體健康放在第一位的基本事實(shí)，深刻理解我國(guó)為什么要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”。在模塊1的“以‘中國(guó)為什么能為議題”中增加“可結(jié)合載人航天、探月工程、北京奧運(yùn)會(huì)、抗震救災(zāi)、防疫抗疫等”。課標(biāo)教學(xué)提示通過(guò)及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)發(fā)展的新熱點(diǎn)，利用講好中國(guó)故事，幫助學(xué)生生動(dòng)形象地理解中國(guó)特色社會(huì)主義的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

三、提高科學(xué)性，課標(biāo)內(nèi)容更準(zhǔn)確

新修訂課標(biāo)通過(guò)完善文字表達(dá)，進(jìn)一步提升了科學(xué)性，表述更準(zhǔn)確，要求更具體。

首先，表述更準(zhǔn)確?！罢n程性質(zhì)”中指出“高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。該變化不僅能說(shuō)明思政課程的根本任務(wù)，也能更準(zhǔn)確地說(shuō)明思政課程在國(guó)家課程體系中的關(guān)鍵性地位。新修訂課標(biāo)將“價(jià)值觀念”修改為“價(jià)值觀”。價(jià)值觀念與價(jià)值觀存在同一性，但二者也有明顯界限。價(jià)值觀念是多元的、具體的，價(jià)值觀則是人在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中的一元性自覺(jué)意識(shí)。“價(jià)值觀念是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，價(jià)值觀是關(guān)于事物價(jià)值觀念的內(nèi)核和基本精神。價(jià)值觀通過(guò)價(jià)值觀念表現(xiàn)出來(lái)，人們經(jīng)過(guò)對(duì)于各種價(jià)值觀念的積淀、篩選、濃縮和經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)證明，就產(chǎn)生了價(jià)值觀。價(jià)值觀一旦形成又對(duì)價(jià)值觀念起統(tǒng)攝和制約作用。”[3]思想政治課的根本目的是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如“公平”價(jià)值觀是諸多的、具體的公平價(jià)值觀念的積淀?！皩W(xué)分與選課”部分關(guān)于“選修課程”刪除了“包括國(guó)家設(shè)置的拓展、提高性課程和校本課程”，并在“如何選課取決于學(xué)生的志趣”前增加“納入校本課程管理”。該變化指明了必修、選擇性必修和選修課程三類(lèi)課程的屬性，前兩者為國(guó)家課程，后者為校本課程;也突出了學(xué)校在選修課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。模塊3的“以‘怎樣看人大代表的作用為議題”，將“探究人民代表大會(huì)與‘一府兩院的職權(quán)及其關(guān)系，感悟人民民主的真實(shí)性和廣泛性”調(diào)整為“探究人民代表大會(huì)與‘一府一委兩院的職權(quán)及其關(guān)系，感悟我國(guó)社會(huì)主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主”。該變化貫徹了黨的十九大和十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議的精神，準(zhǔn)確地描述了我國(guó)社會(huì)主義民主政治的發(fā)展與進(jìn)步。模塊1將“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程分兩步走的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”中的“分兩步走”刪除，表述更準(zhǔn)確合理。

其次，要求更具體。模塊3將“可參與社區(qū)有關(guān)規(guī)則的制定，解析公民有序參與立法的方式和途徑”修改為“解析公民有序參與立法的方式和途徑?？蓞⑴c社區(qū)有關(guān)規(guī)則的制定，親身體驗(yàn)基層群眾依法表達(dá)訴求、參與社區(qū)治理的過(guò)程”。該內(nèi)容修改，一是調(diào)換了語(yǔ)序，使邏輯更嚴(yán)密，為解析有序參與立法的方式與途徑明確了具體執(zhí)行的任務(wù);二是增加了執(zhí)行任務(wù)的具體過(guò)程，加強(qiáng)了情境化，更具可操作性。模塊2的“內(nèi)容要求”將“1.2”修改為“1.3闡述建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)體系的意義”;模塊2的“學(xué)業(yè)要求”將“明確社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根基”修改為“明確加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必要性”。這兩處變化既符合黨的十九屆四中全會(huì)的新認(rèn)識(shí)，也使任務(wù)要求更準(zhǔn)確具體。附錄1的“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分”將”政治認(rèn)同水平2”的“分析具體事例表明中國(guó)特色社會(huì)主義制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”修改為“分析具體事例表明中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)”。優(yōu)勢(shì)是能壓倒對(duì)方的有利形勢(shì);特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)是某方面的特長(zhǎng)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度不是在某些方面的特長(zhǎng)，而是多方面的顯著優(yōu)勢(shì)，學(xué)生應(yīng)全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

四、增強(qiáng)指導(dǎo)性，課標(biāo)覆蓋更全面

2017版課標(biāo)通過(guò)增加教學(xué)與評(píng)價(jià)案例、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)業(yè)水平考試命題建議等內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)教材、教學(xué)、考試與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，但是仍不夠全面。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課和思政課教師提出了新的要求。隨后，根據(jù)習(xí)總書(shū)記講話(huà)精神，中央相關(guān)部門(mén)相繼發(fā)布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。新修訂課標(biāo)在2017版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，貫徹和落實(shí)了上述講話(huà)精神和相關(guān)意見(jiàn)，強(qiáng)化了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程改革創(chuàng)新和課程保障等方面的指導(dǎo)，課標(biāo)覆蓋更全面，其權(quán)威性和指導(dǎo)性進(jìn)一步提升。

首先，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。綜觀新中國(guó)成立以來(lái)的思想政治課程教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從未對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出具體的指導(dǎo)建議，新修訂課標(biāo)有了新突破，在“課標(biāo)實(shí)施建議”的“教學(xué)與評(píng)價(jià)建議”首段，增加了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課教師提出的“六要”?！傲钡娜谌霃?qiáng)化了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新時(shí)代思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用，為思政課教師實(shí)現(xiàn)自身關(guān)鍵性作用確立了規(guī)范，有利于思政課教師進(jìn)一步落實(shí)新精神、爭(zhēng)取新作為。

其次，強(qiáng)化課程改革創(chuàng)新的指導(dǎo)。“課標(biāo)實(shí)施建議”的“教學(xué)與評(píng)價(jià)建議”首段，增加“八個(gè)相統(tǒng)一”的內(nèi)容。“八個(gè)相統(tǒng)一”為思想政治課改革創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向和根本遵循，它的融入為課程建設(shè)明確了規(guī)定性動(dòng)作。“附錄2教學(xué)與評(píng)價(jià)案例”之“評(píng)價(jià)案例”，刪除樣題3。原樣題3所呈現(xiàn)的命題情境結(jié)構(gòu)化程度較高、復(fù)雜程度適中，是難度較高的試題，將其刪除筆者認(rèn)為在一定程度上有利于發(fā)揮課標(biāo)對(duì)命題指導(dǎo)的一般性作用。

再次，強(qiáng)化課程實(shí)施保障的指導(dǎo)?！罢n標(biāo)實(shí)施建議”的“地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議”，增加“加強(qiáng)黨對(duì)課程實(shí)施的全面領(lǐng)導(dǎo)”的建議。該處貫徹落實(shí)了習(xí)總書(shū)記對(duì)各級(jí)黨委在思政課建設(shè)過(guò)程中的地位、工作方向和建設(shè)措施等方面提出的具體指示，為保障高中思想政治課程建設(shè)指明了第一責(zé)任人，強(qiáng)調(diào)地方和學(xué)校黨委要成為高中思想政治課建設(shè)的主心骨，強(qiáng)化了課程建設(shè)保障的指導(dǎo)。

總之，為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和新時(shí)代賦予的特殊使命，思政課教師必須反復(fù)研讀2020年新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。思政課教師只有由粗到細(xì)地讀懂課標(biāo)，才能走進(jìn)課標(biāo)，使教學(xué)方向明確;只有由淺入深地吃透課標(biāo)，才能融入課標(biāo)，使教學(xué)游刃有余;只有由表及里地內(nèi)化課標(biāo)，才能升華課標(biāo)，使課程發(fā)揮關(guān)鍵作用。

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