現(xiàn)代化教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

劉紅霞

【摘要】在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，課堂教學(xué)硬件得到了很大的發(fā)展與改進(jìn)，現(xiàn)代化教育技術(shù)已逐漸被廣泛應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升有重大的意義。現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)信息的處理、教學(xué)手段的多樣化方面具備快速、優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)，可以使我們的孩子在活潑快樂的氛圍下進(jìn)行游戲、玩耍、學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)、挖掘幼兒潛在的想象力與創(chuàng)造力。本文針對(duì)如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)展開探討，為提高教師教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒 教育教學(xué)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的重要性

（一）大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)簧趣

幼兒年齡小，注意力不容易集中，當(dāng)豐富多彩、動(dòng)感十足的視頻圖畫出現(xiàn)時(shí)，孩子的注意力會(huì)立刻被吸引，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。如：大班的詩歌欣賞活動(dòng)《春天》，教師先播放了有關(guān)春天景色的視頻，形象的畫面配上動(dòng)聽的音樂，孩子們看得津津有味。不知不覺中，他們理解了詩歌內(nèi)容，主動(dòng)跟著視頻學(xué)習(xí)詩歌。同時(shí)，因?yàn)楹⒆酉矚g、感興趣，所以他們很樂意去表達(dá)自己的想法，積極用自己的語言來表達(dá)春天萬物復(fù)蘇的美景，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

（二）增加了師生互動(dòng)的效果

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，是教師照本宣科地講，幼兒枯燥無味地聽。教師在活動(dòng)前，要耗時(shí)耗力準(zhǔn)備圖片視頻等，而多媒體制作課件則簡(jiǎn)便快捷，滿足師生互動(dòng)的需要。例如，在繪本故事《狐貍和烏鴉》的教學(xué)中，教師播放了音頻，先讓幼兒聽一聽聲音，讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，然后通過多媒體課件操作，讓幼兒可以自己判斷答案是否正確，更易調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。又如：在詩歌《美麗的秋天》中，教師首先用秋天的動(dòng)畫吸引幼兒的注意力，讓幼兒通過觀看動(dòng)畫畫面直觀地了解秋天的特征，以及秋天與其他季節(jié)有哪些不同（7多媒體豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和課件進(jìn)行充分互動(dòng)，真正地參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用

（一）便于教師教育教學(xué)的組織

幼兒由于年齡小、自控能力差，不易統(tǒng)一管理。良好的班級(jí)常規(guī)的形成，逐漸成為了幼兒園教學(xué)的難點(diǎn)。若是僅僅進(jìn)行口頭上的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，將無法讓幼兒留下深刻印象，也不能讓幼兒形成良好習(xí)慣。這時(shí)候就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中融入現(xiàn)代化的教育手段，對(duì)幼兒開展形象、有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。例如：在教學(xué)過程中的某些個(gè)固定環(huán)節(jié)（集中教學(xué)、收玩具、排隊(duì)、盥洗、吃飯等），播放幼兒耳熟能詳?shù)母枨蜉p音樂（如排隊(duì)放小海軍的歌曲……），這樣幼兒們就知道什么音樂該干什么事，久而久之幼兒就能實(shí)現(xiàn)條件反射，形成良好習(xí)慣。當(dāng)然播放的歌曲及輕音樂內(nèi)容，要做到分年齡而定，不能“一刀切”，歌曲、輕音樂的內(nèi)容要定期及時(shí)更換，以便于幼兒在不同年齡、不同階段對(duì)于知識(shí)的吸收。在這期間，我們老師要及時(shí)觀察幼兒對(duì)歌曲及輕音樂內(nèi)容的反饋，如幼兒不喜歡或不能理解，就要及時(shí)調(diào)整策略及教學(xué)方法。

（二）優(yōu)化教學(xué)流程

教學(xué)流程是教育的基礎(chǔ)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)直接影響到幼兒的綜合能力，所以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只參考傳統(tǒng)教案，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)丶尤氍F(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。比如在進(jìn)行“我愛家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)時(shí)，為了使幼兒更好地知道、了解我們的家鄉(xiāng)，需要完成一個(gè)“家鄉(xiāng)拼圖”的活動(dòng)。如果是用傳統(tǒng)的方法一紙片拼圖，幼兒們不會(huì)很感興趣，這時(shí)候我們利用現(xiàn)代化教育工具——電子白板，利用它的拖拽功能把宣城市的各個(gè)市區(qū)縣拖拽到相應(yīng)的地圖位置上，最后拼成一幅完整的宣城地圖。此外，在拼圖完成后，可以讓幼兒點(diǎn)擊相應(yīng)的縣市區(qū)，然后就出來該縣市區(qū)的具有代表性的旅游圖片、特產(chǎn)圖片與視頻，以此加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解。通過現(xiàn)代化教育手段的使用，幼兒一直都處在一種身臨其境的狀態(tài)，可以積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，享受知識(shí)的樂趣。因?yàn)樾率侄?、新技術(shù)的加入將使教學(xué)流程更活潑、更流暢，不但可以使傳統(tǒng)的教學(xué)模式煥然一新，還可以重新組合教育資源，使教育資源和手段最大化、優(yōu)質(zhì)化。幼兒們也會(huì)更愿意、更快樂地去游戲?qū)W習(xí)。讓幼兒充分理解學(xué)習(xí)不是任務(wù)，學(xué)習(xí)是以快樂作為基礎(chǔ)，自己要成為學(xué)習(xí)的主人，遇到學(xué)習(xí)方面的問題積極詢問，在歡快愉悅的氣氛下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）豐富錁堂活動(dòng)知識(shí)

幼兒在幼兒園主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須與幼兒充分配合，方能達(dá)到理想中的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)的特點(diǎn)，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，這是我們傳統(tǒng)教學(xué)方法做不到的。比如我們?cè)谶M(jìn)行小班科學(xué)活動(dòng)：《小動(dòng)物的尾巴》這一活動(dòng)時(shí)，想要幼兒直觀地了解各種小動(dòng)物的尾巴，我們就可以利用現(xiàn)代化的教育工具一一電子白板的隱藏功能，讓幼兒找找小動(dòng)物的尾巴藏在哪里了;再利用白板的翻板功能讓幼兒給小動(dòng)物找正確的尾巴，整個(gè)活動(dòng)幼兒都參與其中，快樂有效地學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)代化的教育手段既豐富了課堂，又增加了師幼、幼幼之間的互動(dòng)合作性，有利于幼兒時(shí)期合作意識(shí)的培養(yǎng)以及促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)一步發(fā)展，否則會(huì)在一定程度上打消幼兒的參與積極性，甚至對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理。

三、現(xiàn)代化教育技術(shù)在幼兒能力發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成上的重要意義

（一）為幼兒發(fā)展思維，拓展空間

幼兒園的孩子由于年齡小，如果我們一味地采取枯燥的說教進(jìn)行教學(xué)，幼兒的興趣肯定不高，課堂效果也會(huì)不好。現(xiàn)代教育技術(shù)符合現(xiàn)代教育要求，能充分發(fā)展幼兒的想象力，拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知。比如我在教授《龜兔賽跑》這一故事活動(dòng)時(shí)，就在電子白板設(shè)備的輔助下，成功地使得幼兒明白了一個(gè)道理：不要看不起別人，驕傲?xí)钭约和瞬?，做事情要認(rèn)真踏實(shí)，不要半途而廢。

（二）促使良好行為習(xí)慣的形成

為了幫助大班幼兒了解換牙知識(shí)及換牙的重要性，順利度過換牙時(shí)期，我設(shè)計(jì)了“換牙啦”這一主題活動(dòng)。課堂上通過多媒體課件的操作演示，形象生動(dòng)地闡明了人為什么會(huì)換牙并長(zhǎng)出新牙齒的道理。通過互動(dòng)討論，幼兒了解了人為何更換牙齒，學(xué)習(xí)了保護(hù)牙齒的相關(guān)知識(shí)，知道了更換乳牙是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，每個(gè)人要從小養(yǎng)成自覺保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)幼兒觀察、比較和概括的能力

在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中，重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒觀察、比較和歸納的能力。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法有限，很難達(dá)到我們想要的教學(xué)效果。我們能適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教育技術(shù)，從幼兒出發(fā)，為幼兒提供更多的可操作性的材料，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，賦予幼兒自主權(quán)，打破傳統(tǒng)思維的束縛，并以自己的智慧和能力從不同的方式和角度積極思考問題，并積極探索。例如在進(jìn)行中班《圖形寶寶》活動(dòng)時(shí)，為了更好地讓幼兒理解各種圖形的不同，老師充分利用多媒體教學(xué)的遮蓋猜謎等技術(shù)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的不同之處。老師還在網(wǎng)上找了許多代表圖形的物品圖片，讓幼兒通過觀察將其按形狀分類。如果找對(duì)了就配上笑臉及歡快的鼓掌聲，找錯(cuò)了就配上難過的臉及失敗的聲音，幼兒一邊看一邊聽，都會(huì)非常認(rèn)真地進(jìn)行觀察、比較。

幼兒好奇心強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)方式，大都通過觀察周圍的生活，從中獲取各種各樣的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)以圖文并茂的呈現(xiàn)方式，滿足了幼兒的好奇心，在潛移默化中塑造幼兒正確的人生觀和價(jià)值觀。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)期間，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地將現(xiàn)代化教育技術(shù)融入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高教師教育教學(xué)水平和幼兒園教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。