疫情逼出大學(xué)生云端實(shí)習(xí)新模式

林菲 雷宇

虛擬仿真平臺(tái)上實(shí)訓(xùn)、慕名已久的專家開(kāi)啟在線指導(dǎo)、技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)直播觀摩……說(shuō)起正在進(jìn)行中的“云實(shí)習(xí)”活動(dòng)，武漢一理工類高校電力專業(yè)的張強(qiáng)有些興奮。

“云實(shí)習(xí)”是指通過(guò)在線工作平臺(tái)虛擬工作環(huán)境，在工作流程、內(nèi)容等方面和傳統(tǒng)實(shí)習(xí)工作保持一致性的實(shí)習(xí)形式。

走出校園的實(shí)習(xí)活動(dòng)是大學(xué)教育的重要部分。然而，疫情打亂了大學(xué)往年固有的實(shí)習(xí)安排，有的暫時(shí)取消實(shí)習(xí)安排，而部分院系提供在線實(shí)習(xí)平臺(tái)或?qū)嵙?xí)渠道。

在北京、湖北、廣東等地，眾多高校相繼通過(guò)“空中雙選會(huì)”的方式為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生開(kāi)啟身處云端的新模式。

對(duì)身處其中的大學(xué)生而言，居家完成“云實(shí)習(xí)”降低了健康風(fēng)險(xiǎn)，也迎來(lái)了新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

按照學(xué)校安排，華中地區(qū)一地質(zhì)類高校資源勘查專業(yè)的常浩宇原來(lái)準(zhǔn)備到湖北大冶進(jìn)行石礦床勘探實(shí)習(xí)，由于疫情防控，學(xué)院取消原有實(shí)習(xí)安排，讓學(xué)生在家通過(guò)CUG虛擬仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和三維礦山等軟件進(jìn)行實(shí)習(xí)。

通過(guò)虛擬仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)，常浩宇需要完成實(shí)習(xí)預(yù)備、虛擬踏勘、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)考核等流程。其中，虛擬踏勘主要通過(guò)三維實(shí)景和720云共享實(shí)景圖完成觀察和測(cè)量。

常浩宇曾有過(guò)3次野外勘探的實(shí)習(xí)經(jīng)歷?！拔覀儗I(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，在培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)習(xí)占比19.2%?！痹谒磥?lái)，實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)習(xí)地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。

他介紹，和以往跟著老師實(shí)地觀察記錄地質(zhì)現(xiàn)象不同，今年的“云實(shí)習(xí)”由系統(tǒng)模擬勘探過(guò)程，比如線上測(cè)量大冶鐵礦露天采坑，就需要先定位到測(cè)量位置，再用鼠標(biāo)在實(shí)景圖上標(biāo)記，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)顯示其高度等數(shù)值。學(xué)生選擇不同路線，從而觀測(cè)不同的地質(zhì)現(xiàn)象和巖石，結(jié)合三維礦山軟件來(lái)觀察礦山樣貌，最后總結(jié)出其中的知識(shí)并整理成報(bào)告。

第一次使用這個(gè)平臺(tái)，看見(jiàn)錯(cuò)列分布的三維圖和對(duì)應(yīng)不同項(xiàng)目的閱讀資料以及操作模型，常浩宇發(fā)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)比自己預(yù)想的更加復(fù)雜?！敖衲晔堑谝淮问褂镁€上平臺(tái)實(shí)習(xí)，專業(yè)課老師會(huì)利用騰訊會(huì)議平臺(tái)直播授課和答疑，課后再由學(xué)生自己結(jié)合老師發(fā)的文件進(jìn)行摸索如何操作?！?/p>

按照往年的安排，武漢某理工類大學(xué)制藥工程專業(yè)的大三學(xué)生張曉燕本應(yīng)在武漢的藥廠進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，但由于疫情，今年的專業(yè)實(shí)習(xí)改為在某線上平臺(tái)上進(jìn)行。根據(jù)公司的安排，通常每隔一天發(fā)布一次實(shí)習(xí)任務(wù)，老師通過(guò)PPT講解任務(wù)內(nèi)容，張曉燕說(shuō)內(nèi)容很多，每次要講一兩個(gè)小時(shí)，然后空出一天時(shí)間留給他們“消化”實(shí)習(xí)老師講的要點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)際操作。

張曉燕所在的實(shí)習(xí)公司是由學(xué)院安排的，所有操作都在公司的智能教育云平臺(tái)上進(jìn)行。通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)入線上的仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)習(xí)學(xué)生自己操縱人物領(lǐng)任務(wù)，“和‘吃雞（一款網(wǎng)絡(luò)游戲）的操作方式有點(diǎn)像，用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)導(dǎo)向人物的動(dòng)作，一次只能操控一個(gè)角色，進(jìn)出生產(chǎn)車(chē)間完成所有生產(chǎn)流程任務(wù)就算成功了”。

第一次經(jīng)歷線上實(shí)習(xí)，張曉燕回想起來(lái)還是覺(jué)得心累，“說(shuō)實(shí)話Bug有點(diǎn)多”。她說(shuō)的“Bug”指的是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的漏洞，導(dǎo)致操作不流暢。系統(tǒng)設(shè)置中，需要將實(shí)驗(yàn)中用到的燒瓶和試劑正確放置在桌面上，然而在使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊時(shí)，這些儀器和試劑會(huì)卡在半空中，繼續(xù)點(diǎn)擊，半空中的這些儀器就會(huì)直接掉落并消失，造成操作失敗，系統(tǒng)會(huì)要求重新開(kāi)始，這樣重復(fù)失敗幾次后，陳智慧氣得直想砸電腦。

華東地區(qū)某海事類大學(xué)海商法專業(yè)的大三學(xué)生皮皮（化名）直到現(xiàn)在依然對(duì)線上實(shí)習(xí)有些不滿。按照計(jì)劃，皮皮和年級(jí)同學(xué)應(yīng)該跟船出海一周，在船上熟悉各種航行操作。但因?yàn)橐咔?，出海?shí)習(xí)被觀看學(xué)習(xí)視頻、考試和寫(xiě)論文代替了?！皩?shí)地操作對(duì)于海商法律師而言是巨大的優(yōu)勢(shì)，有過(guò)實(shí)操就能憑經(jīng)驗(yàn)判斷船舶事故的發(fā)生原因等，改成線上實(shí)習(xí)后就和以前學(xué)習(xí)船舶知識(shí)的課堂沒(méi)有區(qū)別了”。

皮皮認(rèn)為，雖然先前有過(guò)4次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但實(shí)習(xí)內(nèi)容多是熟悉船舶、碼頭和船務(wù)公司等等，缺乏真正的實(shí)操，而線上實(shí)習(xí)要求看的視頻內(nèi)容也多是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。“比較形式主義，除了湊滿學(xué)分沒(méi)有什么幫助”。

常浩宇覺(jué)得，線上和線下兩種實(shí)習(xí)方式最大的區(qū)別是實(shí)地感的缺失?！耙巴鈱?shí)地勘測(cè)的感覺(jué)是線上實(shí)習(xí)彌補(bǔ)不了的。假如沒(méi)有實(shí)際的考察，感覺(jué)總是缺少點(diǎn)兒什么?！?/p>

常浩宇介紹，野外實(shí)習(xí)更注重對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，比如在觀察特有地質(zhì)現(xiàn)象的時(shí)候，必須自己去實(shí)地勘察才能做出準(zhǔn)確合格的描述，“那些巖石的形態(tài)，你光看那個(gè)三維照片是看不出來(lái)的”。

在實(shí)地勘測(cè)中，通常是一位老師帶著20多個(gè)學(xué)生踏勘，學(xué)生一邊記錄，一邊聽(tīng)老師對(duì)應(yīng)的講解，自己有什么問(wèn)題也可以及時(shí)提出。線上實(shí)習(xí)則缺少了老師講解的環(huán)節(jié)，用系統(tǒng)中老師發(fā)的指導(dǎo)文件替代。常浩宇說(shuō)，缺失了老師的現(xiàn)場(chǎng)講解還是有影響的，不能及時(shí)溝通踏勘中的問(wèn)題，但是通過(guò)查閱老師發(fā)的文件也足夠處理自己在操作過(guò)程中遇到的所有難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，常浩宇發(fā)現(xiàn)“云端”優(yōu)勢(shì)也不少，在家的“云實(shí)習(xí)”環(huán)境、設(shè)備會(huì)更優(yōu)越，資料的利用和時(shí)間安排等方面都會(huì)更加高效。

除了新技術(shù)的新奇感，因?yàn)橥瑢W(xué)們無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)交流討論，反而有助于大家獨(dú)立思考。野外實(shí)習(xí)時(shí)，同學(xué)們勘察的是同一條路線，同一座礦山，再加上私下的探討，最終呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)有很多內(nèi)容是趨同的；而在線上系統(tǒng)中，同學(xué)們能夠選擇不同的路線，必須獨(dú)立完成任務(wù)。

新聞專業(yè)的雷思敏如愿找到了在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)社的線上實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位位于北京，過(guò)高的房租成本讓她一開(kāi)始就選擇了放棄。沒(méi)想到后來(lái)北京暴發(fā)疫情，報(bào)社允許線上實(shí)習(xí)，這對(duì)雷思敏來(lái)說(shuō)既節(jié)省了經(jīng)濟(jì)成本，也節(jié)省了通勤時(shí)間，“上班時(shí)間和線下實(shí)習(xí)是一樣的，但是不用上下班擠公交了，省事兒不少”。

事實(shí)上，之前她跟學(xué)姐一打聽(tīng)，算過(guò)一筆賬：一個(gè)月好一點(diǎn)的房子，房租就接近1萬(wàn)元，北京城太大，到單位來(lái)回交通一天差不多兩三個(gè)小時(shí)，大量時(shí)間在路上，還不如多看看書(shū)，真正遇到難題跟老師多微信、電話請(qǐng)教，效果也不錯(cuò)。

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教師陳繼靜、劉鴻宇在給學(xué)生的指導(dǎo)中指出，在線辦公是大勢(shì)所趨，“云實(shí)習(xí)”與時(shí)俱進(jìn)承載了新科技新思路，對(duì)學(xué)業(yè)繁忙的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不必坐班更可以高效地利用時(shí)間，還少了交通費(fèi)和伙食費(fèi)等開(kāi)銷(xiāo)；但無(wú)法與領(lǐng)導(dǎo)、同事面對(duì)面交流、缺乏場(chǎng)景感，其中的弊端也顯而易見(jiàn)。如何興利除弊，創(chuàng)造類似于辦公的場(chǎng)景，運(yùn)用在線辦公軟件保證工作效率和他人良好的溝通，盡全力完成工作任務(wù)，才能達(dá)到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。