應(yīng)用型高校工科研究生教育改革實(shí)踐

陳軍浩，李棟偉，林國良

（1.福建工程學(xué)院土木工程學(xué)院，福建 福州 350118；2.東華理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，江西 南昌 330013）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在眾多場合提到人才對(duì)于治國興邦的重要意義，指出“人才是創(chuàng)新的第一資源”、“源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)”[1]。高等院校作為人才培養(yǎng)的最主要來源，特別是碩士研究生作為高等教育的重要組成部分，其主要目的是為社會(huì)輸送高層次人才，需要主動(dòng)采取措施來應(yīng)對(duì)新時(shí)期社會(huì)快速發(fā)展提出的人才需求。

1.當(dāng)前研究生教育現(xiàn)狀

通過對(duì)我國歷年研究生報(bào)名人數(shù)及招生人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（見圖1），可以看出二者均呈現(xiàn)增長趨勢(shì)，特別是2014 年以來，二者都出現(xiàn)大幅增加現(xiàn)象，其中2019 年比2018 年全國考研報(bào)名人數(shù)增加了52萬人，增幅高達(dá)21.8%，考研增加人數(shù)和增長率均為近年來最高。

圖1 歷年研究生報(bào)名與招生人數(shù)增長圖

出現(xiàn)此現(xiàn)象的很大一部分原因?yàn)?，國?wù)院于2011-2013 年新增了一批碩士學(xué)位授予單位及其授權(quán)學(xué)科，在該批次公布的名單中有大量新建本科院校，但這些學(xué)校人才培養(yǎng)定位多數(shù)為培養(yǎng)地方型、應(yīng)用型的人才，與老本科院校的研究型人才培養(yǎng)定位存在較大差異。

2.當(dāng)前研究生教育存在的問題

（1） 研究生招生規(guī)模快速增長，但不同高校之間培養(yǎng)定位不同

在研究生招生規(guī)?？焖僭黾拥谋澈螅芏嘈陆ū究圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式照搬老本科院校，并沒有根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)校背景、新興的專業(yè)、交叉學(xué)科、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等合理設(shè)置特色學(xué)科方向，研究生培養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重同質(zhì)化[2]。

（2） 研究生種類多樣，但培養(yǎng)模式單一

目前我國工科研究生已經(jīng)有了學(xué)術(shù)碩士、全日制專業(yè)碩士、工程碩士等多種類型。雖然各個(gè)學(xué)校不同類型的研究生培養(yǎng)目標(biāo)不同，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，但仍離不開傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、開題答辯、中期檢查和論文答辯等模式。且一些培養(yǎng)環(huán)節(jié)如對(duì)全日制專業(yè)碩士有半年及以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求，在具體培養(yǎng)實(shí)施過程中由于受多種因素限制并未有效執(zhí)行。

（3） 研究生課程更新緩慢，學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊

在研究生教育階段，課程教學(xué)方式相對(duì)靈活，任課教師擁有很大自由空間，可以采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，但由于多數(shù)學(xué)校對(duì)研究生教學(xué)監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致部分研究生課程多年由同一位老師進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容更新緩慢甚至沒有更新，與科研實(shí)踐相結(jié)合程度不夠，沒有很好地給學(xué)生傳授最新的學(xué)科前沿知識(shí)[3]。

（4） 考核指標(biāo)單一，研究生創(chuàng)新能力不足

研究生課程考核分為基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程兩部分，前者以考試成績?yōu)橹?，后者以課程論文為主，兩種方式都對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)把控不夠，無法真正激發(fā)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生在校期間需參加一定場次學(xué)術(shù)報(bào)告并提交心得體會(huì)，但多數(shù)學(xué)生參加會(huì)議多，做報(bào)告少，學(xué)術(shù)交流流于形式[4-5]。

3.研究生教育改革舉措及成效

在認(rèn)清當(dāng)前研究生教育存在問題的同時(shí)，需要采取多方手段進(jìn)行研究生教育改革，以適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代對(duì)研究生人才的需求。下文以福建工程學(xué)院土木工程學(xué)院研究生教育為例，進(jìn)行教學(xué)改革探討。

（1） 動(dòng)態(tài)調(diào)整符合學(xué)校辦學(xué)定位的研究生人才培養(yǎng)方案

福建工程學(xué)院是一所以工為主的新建本科院校，學(xué)校土木工程學(xué)院于2014 年獲批土木工程專業(yè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。近五年來，學(xué)院立足于學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)定位，密切關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整研究生人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適應(yīng)福建省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，逐漸形成了與福建省建筑業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代施工技術(shù)與信息化、土木工程建造與管理、橋梁與隧道工程、城市地下空間工程等學(xué)科特色方向。同時(shí)土木工程學(xué)科在交通運(yùn)輸工程碩士點(diǎn)中下設(shè)交通基礎(chǔ)設(shè)施方向，在機(jī)械工程碩士點(diǎn)中下設(shè)建筑工業(yè)化方向，積極推動(dòng)新工科發(fā)展過程中的學(xué)科交叉融合發(fā)展。

（2） 積極推動(dòng)研究生課程改革，將思政教育融入到日常教學(xué)中

學(xué)院積極貫徹高校大思政理念，邀請(qǐng)知名思政專家學(xué)者來校為研究生講授新時(shí)代新思想，將思政融入到課程、科研、工程實(shí)踐等活動(dòng)中。同時(shí)大力推動(dòng)研究生課程改革，建立一批能夠把握時(shí)代學(xué)科前沿問題、內(nèi)容豐富、多樣化教學(xué)的課程，如2018 年學(xué)院獲批《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《高等土力學(xué)》兩門校級(jí)研究生優(yōu)秀課程建設(shè)，2019 年獲批《地基處理新技術(shù)》、《隧道工程》、《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》三門校級(jí)研究生教學(xué)案例庫，將以學(xué)生為中心的理念滲透到研究生教學(xué)管理中。

（3） 多項(xiàng)措施并舉加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)院除了每年選送若干名教師赴國內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問之外，每年還選送5名左右老師赴英國華威大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的雙語師資培訓(xùn)，以提高研究生任課教師的國際視野及雙語教學(xué)能力，選送外出培訓(xùn)的老師回國后均能夠進(jìn)行雙語教學(xué)，部分老師可以采用全英語教學(xué)；學(xué)校制定了嚴(yán)格的碩士生導(dǎo)師招生資格條件，每年根據(jù)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目與成果進(jìn)行遴選具有碩士研究生招生資格的導(dǎo)師，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整碩士研究生招生資格，一定程度推動(dòng)了導(dǎo)師隊(duì)伍水平的提升；學(xué)校還為探索建立新碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)教師制，為指導(dǎo)碩士研究生不滿1屆的導(dǎo)師配備一名資深指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)整個(gè)研究生培養(yǎng)過程，在打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校研究生教育整體水平的提高，已畢業(yè)研究生中有多人次獲得福建省、學(xué)校優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)。

（4） 加強(qiáng)線上線下科研宣傳，積極舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，營造良好科研氛圍

研究生在日常管理過程中往往以導(dǎo)師為主，學(xué)生獲取科研信息途徑較為單一，為改變這一局面，學(xué)院管理部門積極主動(dòng)求變，建立多個(gè)與研究生信息溝通渠道。如以學(xué)科方向?yàn)閱卧?，?duì)研究生工作室工作座位進(jìn)行重新安排，增強(qiáng)各學(xué)科方向研究生之間的互動(dòng)與交流，增強(qiáng)研究生的歸屬感；加大校內(nèi)、外學(xué)術(shù)講座舉辦場次，如規(guī)定新進(jìn)博士需要在入校第一年，給研究生開設(shè)一場講座；利用學(xué)院網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布各方向老師最新科研項(xiàng)目、科研成果，鏈接行業(yè)前沿新聞動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)會(huì)議通知、知名網(wǎng)站以及學(xué)術(shù)期刊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿問題；在邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座時(shí)，及時(shí)通過課題組信息傳遞、網(wǎng)絡(luò)通訊、學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布信息、宿舍區(qū)張貼海報(bào)、工作室黏貼講座通知等多種方式與研究生進(jìn)行溝通。近兩年來，學(xué)院還積極承辦第九屆海峽兩岸高校師生土木工程監(jiān)測(cè)與控制研討會(huì)、第八屆亞洲混凝土協(xié)會(huì)國際會(huì)議、2019 年福建省土木工程研究生學(xué)術(shù)論壇等近十個(gè)國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，有2/3研究生能夠在學(xué)術(shù)會(huì)議上做交流發(fā)言，在研究生群體中營造出良好的學(xué)術(shù)科研氛圍。

（5） 產(chǎn)學(xué)研深度融合，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)高水平成果產(chǎn)出

與中建海峽、福建省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、福州地鐵集團(tuán)等省內(nèi)大型企事業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，并建立產(chǎn)學(xué)研合作示范基地，引導(dǎo)研究生以實(shí)際工程背景為依托，圍繞福建省建設(shè)行業(yè)發(fā)展中急需解決的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)問題開展應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高水平成果產(chǎn)出，同時(shí)學(xué)生在畢業(yè)后更能夠快速融入福建省大力發(fā)展的建筑工業(yè)化、城市軌道交通等建筑浪潮中，真正實(shí)現(xiàn)研究生人才培養(yǎng)的目的。

4.結(jié)語

本文以近十五年來碩士研究生招生規(guī)?？焖僭黾訛楸尘?，深入分析當(dāng)前新建本科高校研究生教育中存在的普遍問題，通過對(duì)福建工程學(xué)院土木工程專業(yè)研究生教育過程中多項(xiàng)改革措施進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出適應(yīng)新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究生教育培養(yǎng)模式，為同類新建本科高校研究生教育提供借鑒。