閩西紅色文化增強當代大學生理想信念調(diào)查研究

（龍巖學院外國語學院，福建龍巖 364012）

紅色文化作為我國眾多文化的一個分支，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命斗爭實踐中形成的寶貴精神財富，折射出中國共產(chǎn)黨人崇高的理想信念。[1]紅色文化具有天然的價值導向功能。所以，在新時代構建社會主義核心價值體系中，依托紅色文化對大學生理想信念進行教育，不僅有助于大學生理想信念的形成，而且對探尋紅色文化對理想信念價值實現(xiàn)的探討研究具有積極作用。

一 閩西紅色文化資源概況

閩西與江西省、廣東省交界，是全國著名的革命老區(qū)，是原中央蘇區(qū)的重要組成部分，是紅色的搖籃，素有“紅旗不倒”的美譽。[2]閩西紅色文化是閩西革命烈士領導人民在建立紅色政權和建設實踐中積淀起來的文化，其遺留下來的革命遺產(chǎn)具有豐富的紅色歷史文化價值，是愛國志士浴血奮戰(zhàn)的革命精神體現(xiàn)。閩西紅色文化資源不僅讓這片“紅土地”上人民感受到紅色文化的生動性和創(chuàng)造力，而且引導人們在現(xiàn)在的環(huán)境中積極地思考，是當代青少年德育教育的重要內(nèi)容及載體。

（一）閩西是革命舊址和紀念場館的“富礦地”

翻開中國紅色文化革命史，閩西是見證歷史的“活化石”。全市留存的革命舊址多達100余處，包括革命基地、重要革命人物故居和革命事件發(fā)生地遺址等。紀念設施包括重要革命人物紀念館、紀念碑和保存著珍貴革命文物的歷史博物館等。作為歷史悠久、文化厚重之地，閩西有7處革命舊址被列為全國重點文物保護單位，18處被列為省級文物保護單位。從革命根據(jù)地的創(chuàng)建到閩西紅色政權的建立，閩西人民武裝斗爭的革命成果一直保存下來，成為紅色文化精神血脈的延續(xù)。

閩西紅色文化資源中的重點文物保護單位以新羅區(qū)、古田鎮(zhèn)、汀州鎮(zhèn)沿線一帶為主軸線集中分布，其境內(nèi)革命遺址眾多。閩西各縣城共有26個革命遺址和紀念設施，多達6處國家紅色文化資源保護區(qū)。著名的紅色遺址包括位于福建省永定縣的金砂革命舊址群、紅軍長征第一村—中復村革命舊址、瞿秋白烈士紀念碑、第四次“圍剿”會議舊址、古田會議舊址、長汀縣革命委員會舊址等。紀念館包括福建省東肖鎮(zhèn)鄧子恢紀念館、永定縣張鼎丞紀念館、上杭縣陳丕顯紀念館、楊成武紀念館、武平縣劉亞樓紀念館等。

（二）閩西是眾多革命領導人的搖籃和紅軍之鄉(xiāng)

閩西是紅軍長征出發(fā)地之一，革命時期的閩西錘煉出眾多國家領導人和軍事領袖。在中國共產(chǎn)黨的領導下，南征北戰(zhàn)，英勇殺敵，涌現(xiàn)出了鄧子恢、張鼎丞、陳丕顯、楊成武等4位黨和國家領導人，71位開國將軍和90多位省級領導干部。在長期的革命戰(zhàn)爭中，朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅等開國元帥，王平、韋國清、鄧華、朱良才、張愛萍、張震、蕭勁光等上將都曾在閩西戰(zhàn)斗駐足過。新中國建立后，授銜的10大元帥中有9位，10位大將中有8位，57位上將中有33位，177位中將中有113位以及眾多的少將在閩西進行過重要革命實踐，留下了一個個光輝的足跡。[3]閩西這塊革命紅色土地是紅軍發(fā)展、磨煉、壯大的膏壤，從首戰(zhàn)長嶺寨告捷、巧襲攻取“鐵上杭”、凱旋平型關到血染湘江紅、夜襲陽明堡，在閩西這片“紅土地”上形成的革命傳統(tǒng)和奮斗精神的紅色文化，不僅是無產(chǎn)階級革命文化的一部分，更是中國共產(chǎn)黨艱苦斗爭歷史的再現(xiàn)。

（三）閩西是眾多紅色文獻的出版地

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人及其領導下的無產(chǎn)階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創(chuàng)造的豐富多彩的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是無產(chǎn)階級革命斗爭歷史上所產(chǎn)生和形成的思想精神和具有較大影響的事件及其革命圣地、革命根據(jù)地和領袖人物故居等所展示的文化形態(tài)。[4]20世紀初，中國共產(chǎn)黨在閩西初步制定了包括《蘇維埃政府組織法》《合作社條例》《勞動法》《城市政綱》《紅四軍司令部公告》等具有鮮明時代特征的蘇維埃法律政策。1929年在紅四軍第九次黨代會上通過了標志著中國革命道路理論初步形成的《古田會議決議案》。同時，毛澤東在閩西還寫下了《反對本本主義》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》《關心群眾生活，注意工作方法》等多篇彌足珍貴的革命篇章。近年來，中央、省也制定了一系列支持紅色文化發(fā)展的政策，如《龍巖市紅色文化遺存保護條例》《文物保護法》等更體現(xiàn)了閩西文化的優(yōu)良傳承。

（四）閩西是紅色藝術的多彩之地

蘇區(qū)戲劇作為閩西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，在配合紅軍粉碎敵人軍事“圍剿”中發(fā)揮了巨大的戰(zhàn)斗作用?！凹t色戲劇”是革命戲劇的雛形，由最初的化妝演唱、小活報、小歌舞，逐漸發(fā)展到演出?！妒展取贰稄]山之雪》等作品吸收了傳統(tǒng)戲劇的精華，可稱為萌芽時期“紅色戲劇”的代表作。閩西民歌在配合紅軍入閩、建立閩西革命根據(jù)地的過程中發(fā)揮了振奮人心、鼓舞斗志的作用，為閩西革命的成功奠定了基礎。閩西民歌以獨特的形式，將艱苦卓絕的奮戰(zhàn)場面，閩西兒女的英雄事跡世代傳唱，反映了轟轟烈烈的土地革命，如《紅旗歌》《十送紅軍》《我迎紅軍到海豐》《唱支山歌給黨聽》《十八年暴動山歌》等。此外，央視紀錄片《閩西紅色記憶》、電視劇《紅色搖籃》《歷史的天空》等影視作品也是紅色歷史的再現(xiàn)。

二 紅色文化在大學生理想信念形成中的重要作用

理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。部分高校在理想信念教育方面缺少創(chuàng)新，教育觀念和方式陳舊刻板，教育形式重理念輕實踐，對學生單純地灌輸理論知識，缺乏科學的長效機制。大學生理想教育內(nèi)容較枯燥，沒有激發(fā)出大學生們的興趣，導致學生認同度低，使受教育者感覺到被動接受，從而無法提起興趣主動參與，且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，全球化的趨勢，更多的外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，處于思想不穩(wěn)定的大學生更加容易受到外來文化的影響，盲目崇拜。

（一）紅色文化有利于豐富大學生的理想信念內(nèi)容

閩西是著名的革命老區(qū)，具有豐富的紅色文化資源，是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭中奮斗形成的精神品質(zhì)，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，內(nèi)容豐富，具有很強的感染力，可以拓展大學生理想信念教育深度和廣度，提高教育的豐富性、深刻性?？箲?zhàn)時期，無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血，換來了我們現(xiàn)在安穩(wěn)的生活。每個革命人物、革命舊址、紀念館、紅色文獻、紅色藝術都是當代大學生理想信念教育的鮮活內(nèi)容。通過對當前社會發(fā)展的歷史和現(xiàn)實多方面了解和接觸，在實際體驗中，使大學生正確認識自己的社會責任，自覺樹立積極的人生理想，從民族英雄和革命教育家的事跡中學習其精神品質(zhì)，讓學生明事理，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。[5]

（二）紅色文化提供了靈活多樣的理想信念教育形式

高校大學生理想信念教育形式大多都是課堂講授。多層次、多樣化存在的閩西紅色文化資源為大學生的理想信念教育提供了豐富的資源和教育形式。第一，大學生除了在課堂上接受理想信念教育外，高校通過紅色文化資源加強理想信念教育，組織學生利用各種現(xiàn)代設備以學生喜聞樂見的方式進行紅色文化教育宣傳活動。第二，高校通過結合紅色文化知識，舉辦各類比賽和活動等多渠道，積極激發(fā)學生學習熱情，增強學生思想的深刻性。第三，組織學生走出校園進行紅色文化實踐，抓住大學生思想關鍵期，培養(yǎng)學生有意識地取精華去糟粕，始終保持一種崇高的敬意去了解、去學習，把理想信念教育融入到學生的學習和日常生活中。

三 紅色文化在當代大學生理想信念教育中的應用調(diào)查

（一）調(diào)查方法與樣本情況

本次調(diào)查采用網(wǎng)上問卷和座談相結合的方式，主要對象為閩西高校大學生，問卷以選擇題為主。此次調(diào)查發(fā)放問卷580份，共回收有效問卷544份，有效率為93.7%。在回收的問卷中，大一學生占比較大，達47.06%；大二學生占26.1%，大三學生占19.12%，大四學生占7.72%。本文調(diào)查數(shù)據(jù)以544份有效問卷為基礎。

（二）紅色文化資源在大學生理想信念教育中的情況分析

1.大學生對紅色文化資源的認知程度有待提高

閩西紅色文化具有強大的生命力和感召力，引導大學生自覺了解紅色文化是紅色文化傳承發(fā)展的重要前提。據(jù)調(diào)查，僅有8.09%的被調(diào)查者十分清楚閩西紅色文化，69.49%被調(diào)查者有所耳聞，10.29%被調(diào)查者對閩西紅色文化一無所知。除了對閩西紅色文化一無所知的被調(diào)查者，其余被調(diào)查者當被問到“您了解紅色文化的哪些方面？”這一多選題時，僅12.13%的被調(diào)查者聽過有關紅色歌謠、詩詞，47.79%的被調(diào)查者能說出2個紅色故事，37.13%的被調(diào)查者熟悉了解閩西現(xiàn)存的革命舊址?？偟膩碚f，大學生對紅色文化資源缺乏系統(tǒng)性認識，紅色文化宣傳力度有待提高，其了解程度有待深入。

2.紅色文化理想信念的教育形式尚待創(chuàng)新

大學生作為新時代的新青年，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的建設者，是社會主義現(xiàn)代化的可靠接班人。紅色文化資源的豐厚底蘊，能夠引導大學生樹立正確的價值觀，深入貫徹社會主義核心價值體系教育，充分發(fā)揮“紅色食糧”的育人功能。調(diào)查顯示，認為了解紅色文化對自己的未來發(fā)展有意義的占92.28%，無意義的占7.72%。91.54%的被調(diào)查者認為紅色文化對學習和生活起到積極的作用，8.46%的被調(diào)查者表示沒有。表1統(tǒng)計結果表明，對于“您是比較愿意通過什么渠道了解閩西紅色文化？”這一多選題，64.89%被調(diào)查者愿意通過紅色網(wǎng)站、校園網(wǎng)等了解，79.41%的被調(diào)查者選擇微博、微信等來了解，53.68%的被調(diào)查者愿意通過紅色旅游來了解，64.71%的被調(diào)查者是通過學校宣傳教育了解的，11.94%的被調(diào)查者是通過口頭傳播了解的?？梢?，大學生認為紅色文化資源在現(xiàn)實生活中起著必不可少的作用，愿意接受紅色文化的相關教育。

表1 大學生了解紅色文化資源的途徑

3.結合紅色文化開展社會實踐有待加強

閩西紅色文化是無產(chǎn)階級革命文化的一部分，而理想信念教育作為人們的價值追求，是強大的精神動力，兩者相互聯(lián)系，相輔相成。據(jù)表2統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有86.02%的被調(diào)查者沒參加過紅色文化社會實踐活動，僅13.98%的被調(diào)查者參加過。當被問及“您是否愿意參加紅色文化社會實踐活動？”，76.20%選擇愿意，不愿意的僅占23.80%。可見，大學生對感受紅色文化的精神內(nèi)涵，提升素質(zhì)的意識存在缺失，對閩西革命文化的切身體驗不夠，還需提高高校紅色文化教育活動的參與度。

表2 大學生紅色社會實踐活動的參與度

4.建立紅色文化教育的長效機制有待完善

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.19%的被調(diào)查者對紅色文化不排斥但也不會主動學習，24.81%被調(diào)查者對紅色文化不感興趣。對于 “您認為高校應如何激勵大學生主動學習紅色文化？”這一多選題，64.89%的被調(diào)查者選擇開設紅色文化課堂教育，61.21%的被調(diào)查者選擇舉辦紅色文化活動，69.49%的被調(diào)查者選擇將參與紅色文化活動的情況與綜合考評體系相結合?？梢?，紅色文化教育是思想道德教育不可或缺的一部分，結合紅色文化開展相關教育并制定科學有效的考評機制刻不容緩。

表3 大學生認為高校激勵其主動學習紅色文化的途徑

四 紅色文化拓寬大學生理想信念教育的途徑

（一）豐富紅色文化宣傳方式，加深大學生對紅色文化的認識

要發(fā)揮好紅色文化在大學生理想信念中的作用，首先，加強大學生對紅色文化的認識，關鍵在于加強紅色文化宣傳教育。紅色文化宣傳，應結合當代大學生的興趣特點，通過校園網(wǎng)、校園廣播、微博、微信、抖音等新媒體手段宣傳紅色文化，擴大紅色文化在大學生中的傳播。其次，在校園設立紅色文化長廊、紅色文化人物浮雕及設立紅色文化專用閱覽櫥窗和教育基地。舉辦紅色文化展，讓學生在日常生活中受到潛移默化的影響。同時，可以與閩西歷史博物館、鄧子恢紀念館等場所合作，加強紅色文化的宣傳，加深大學生對紅色文化的認識。

（二）創(chuàng)新紅色文化教育形式，營造閩西紅色校園文化氛圍

紅色文化作為精神世界不可或缺的一部分，是大學生理想信念發(fā)展的重要支撐。校園文化作為大學生理想政治信念教育的重要載體的一部分。作為地處閩西紅色文化資源豐富的高校，應充分利用豐富的紅色文化資源，營造濃厚的紅色校園文化氛圍。高校除了可開展紅色文化特色課程外，應認識到當前大學生思想特點和當代社會科技等發(fā)展手段，有針對性、階段性地把閩西紅色文化精神融入學生思想政治教育工作中。如高校積極開展校園文化活動，紅色故事演說大賽、紅歌比賽、紅色藝術進校園、紅色藝術作品展等文藝形式吸引學生興趣，寓教于樂，揚起紅色文化校園之風，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)出一批具有堅定理想信念和奮斗目標的大學生。

（三）運用紅色文化開展社會實踐，提高大學生實踐能力

鄧小平曾說：“我們要用歷史教育青年,教育人民?！遍_展紅色文化課堂，不僅僅要思想政治理論教育，還需要有大學生社會實踐教學課堂。隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)難以適應當代大學生的發(fā)展需求，而“走出課堂”的教學呼聲漸漸高漲。如龍巖學院充分利用身處紅色土地從而擁有豐富紅色文化資源的優(yōu)勢，來組織開展大學生紅色文化社會實踐活動。引導大學生將理論和實踐相結合，讓大學生有目的地到紅色文化教育基地進行參觀學習。組織學生前往閩西革命歷史博物館、才溪鄉(xiāng)調(diào)查紀念館、后田暴動紀念館、古田會議等紅色館址等紅色文化地進行學習實踐。同時，還可以結合專業(yè)特色以特殊的身份對不同的場景進行體驗，使學生在參觀交流中更為深刻地了解閩西文化精神。學習實踐結束后，要求學生以座談會、報告會等形式與其他同學進行紅色實踐活動分享，讓其他同學也學習紅色文化精神。除此，假期社會實踐也是一個重要的途徑，學?？梢詣?chuàng)設紅色文化為主題的社會實踐活動，在更多的大學生得到紅色文化的實踐鍛煉，在積極開展活動中得到更好的精神升華。

（四）建立紅色文化教育機制，深化高校科學考評體系

建立依托紅色文化的高校思想政治教育長效機制，有利于發(fā)揚紅色文化的德育功能。大力弘揚紅色文化，不僅為培育人才及建構和諧社會提供精神支持，而且實現(xiàn)培養(yǎng)人才的高等教育目標。[6]教育考核評價是檢驗紅色文化教育成果的一個重要手段，是對教育目標達成程度進行衡量的標準。高校應科學合理地建立完善教育評價體系，既注重結果更注重過程，將學生參與紅色文化活動的情況納入理想信念教育的考評體系中，如可以將參加活動的數(shù)量、種類、表現(xiàn)、總結心得、評價等作為考核內(nèi)容，建立起一套完善的有依據(jù)的考核機制，或者與學生的評優(yōu)評先等掛鉤，激勵拉動學生走進紅色文化，了解紅色文化，進而培育出一批具有堅定理想信念、積極向上的大學生。

五 余論

幾十年來，紅色無產(chǎn)階級政權領導的閩西人民進行了長期的革命斗爭，其堅貞不屈的革命氣節(jié)、頑強抗爭、欲血奮戰(zhàn)的革命精神是理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。紅色文化不僅指引全國人民克服社會主義建設中的種種困難險阻，還教育和激勵著一代代的新青年。紅色文化作為中國特色社會主義建設的紅色力量，也是閩西人民富于感召力與凝聚力的粘合劑，是感悟革命精神，追溯紅色文化記憶的源泉。而紅色文化理想信念這一具有深遠意義的政治時代思想內(nèi)涵，不僅傳承了共產(chǎn)主義的核心思想、高尚的道德情操，還引領著大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色文化理想信念教育也是大學生人生道路上的必修課，克服困難，實現(xiàn)最大限度的價值導向。毛澤東曾指出:“人必須要是有一點精神的，而理想信念就是重要的精神力量。”閩西紅色文化資源不僅是指導當代大學生的信念更加堅定、成熟的一部活教材，也是引導大學生有意識地將個人理想的實現(xiàn)和祖國未來聯(lián)系起來，努力進取，深入實踐，使大學生對紅色文化的內(nèi)涵有更深入的認識。