勒內(nèi)·韋勒克《文學(xué)理論》作品分析

摘 要：以往研究中，在“文學(xué)與社會(huì)”這一問題上，往往把文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系理解為文學(xué)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種，它與同屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的政治、哲學(xué)、道德宗教有緊密的聯(lián)系，然后舉出例子說明作品中怎樣帶有政治觀點(diǎn)、哲學(xué)思想、道德影子、宗教傾向，有時(shí)還得出誰決定誰的結(jié)論。這樣的探討顯得狹隘和表面，僅把文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系定義為一些社會(huì)狀況和社會(huì)制度。韋勒克的《文學(xué)理論》承認(rèn)了文學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性但并沒有把兩者的關(guān)系簡單化，在他們看來，文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系表現(xiàn)在：作為文學(xué)重要的表現(xiàn)手段象征、格律和神話屬社會(huì)問題，社會(huì)現(xiàn)實(shí)從來都是文學(xué)模仿的對(duì)象，詩人是社會(huì)的一員，擁有特定的社會(huì)地位，文學(xué)的產(chǎn)生于某些社會(huì)實(shí)踐有關(guān)，文學(xué)具有社會(huì)功用。文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系是不言而喻的。

關(guān)鍵詞：《文學(xué)理論》;社會(huì);象征;關(guān)系

一、文學(xué)存在的意義

在提到文學(xué)的作用時(shí)，我們似乎僅從讀者的角度去思考判別而忽略了作者。文學(xué)存在的理由，就是它的作用。文學(xué)何以存在，涉及到文學(xué)史上作者多樣化的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：或表現(xiàn)或宣泄或揭示或批判……，也會(huì)為了技巧而技巧。很多時(shí)候作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)直接決定了文學(xué)的作用。作者想給讀者帶來什么，這其中有愉悅、有宣傳、有教諭、有游戲、有凈化、有滋養(yǎng)[1]。莫言認(rèn)為文學(xué)應(yīng)該超越政治性階級(jí)性更多的關(guān)注人性，人的尊嚴(yán)、人的情感，因此，閱讀其作品感覺比心理學(xué)家教給我們的人性知識(shí)還要多;文學(xué)的作用就是使看不見的東西被看見，其作品的意義指向遠(yuǎn)不是風(fēng)花雪月的炫技，而多是耐人尋味的具有嚴(yán)肅的、有意義的、更貼近生活本質(zhì)的話題。

以上提到的文學(xué)作用的幾種情況都存在。有些作家就是為了藝術(shù)而藝術(shù)的，對(duì)這類作品的閱讀確實(shí)帶來了形式上的滿足感。比如西方現(xiàn)代主義的一些作品，比如某些意識(shí)流小說，讀者的期待視野不就是由于這一體裁的特殊性對(duì)人物細(xì)致的心理描寫的一種期待嗎？讀金庸的小說，我們會(huì)對(duì)他筆下那些愛恨分明栩栩如生性格鮮明的人物充滿期待，也會(huì)對(duì)他駕馭于歷史與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)與虛幻的能力充滿期待……[2]。在期待實(shí)現(xiàn)的那一刻，我們是愉悅的。閱讀開始之前，沒有人會(huì)想到我是為了凈化、為了認(rèn)識(shí)為了受教育而閱讀。我們首先關(guān)注的應(yīng)是作品的形式，愉悅是最重要的目的，但不可否認(rèn)的是，在愉悅的過程中我們看見了、成長了、改變了，對(duì)過去釋然了，對(duì)未來有了夢(mèng)想，對(duì)人類共同命運(yùn)有了關(guān)注。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，形形色色的世界就在文學(xué)作品中。作品引領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去理解。我們的教材上往往把文學(xué)的作用歸結(jié)于認(rèn)識(shí)、教育和美育三個(gè)方面，文學(xué)的作用不會(huì)這么簡單。由于作家作品讀者的不同，過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)的認(rèn)識(shí)教化作用只能使文學(xué)更加偏離文學(xué)本身。韋勒克在《文學(xué)理論》中特別強(qiáng)調(diào)文學(xué)研究應(yīng)絕對(duì)是文學(xué)的，應(yīng)還文學(xué)以“文學(xué)性”，要把文本分析的視角投射到語言結(jié)構(gòu)上，不主張把內(nèi)容與形式割裂開來，文學(xué)具有自身屬性，這是其他藝術(shù)替代不了的。

二、文學(xué)的多義性

文學(xué)作為一個(gè)開放的系統(tǒng)，正因?yàn)樗淮_定的意象，它的多義性和模糊性才吸引眾多接受者，使讀者產(chǎn)生不同的審美感受。按韋勒克的意思，讓文學(xué)回歸文學(xué)。筆者更傾向于文學(xué)的愉悅功能。愉悅并非簡單的五官六腑的快感，而是不帶功利性的對(duì)作品意義的參照、對(duì)人性的認(rèn)知、對(duì)個(gè)性自由的向往和對(duì)人生價(jià)值的判斷。文學(xué)是審美的，是由創(chuàng)作者的虛構(gòu)想象帶來的快感和享受。筆者也不主張文學(xué)等同于娛樂，把娛樂當(dāng)做文學(xué)的目的是對(duì)有責(zé)任感的嚴(yán)肅作家的不尊重。同時(shí)，也不主張第二類看法認(rèn)為文學(xué)就是宣傳，作家就是宣傳家[3]。正如韋勒克認(rèn)為的那樣，文學(xué)的本質(zhì)在于它的虛構(gòu)性、想象性和創(chuàng)造性。愉悅與知識(shí)、思想、道德情操等等不是共存，是交匯。嚴(yán)肅性和教育意義是愉悅的，是在無所希求的冥思默想中取得的。文學(xué)的美就是它的作用，就是它存在的理由。

韋勒克不僅把作家傳記、思想和心理的研究看成是文學(xué)的“外部研究”，而且把文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系也歸結(jié)到外部研究。形式主義拒絕文學(xué)批評(píng)的社會(huì)學(xué)方法，什克洛夫斯基認(rèn)為作品一經(jīng)問世便卓然獨(dú)立于作家和社會(huì)之上，形成一個(gè)特殊的虛構(gòu)世界。在我國文學(xué)理論教材中歷來把文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系作為重要章節(jié)，先是突出文學(xué)與政治、宗教、哲學(xué)、道德等的關(guān)系，后來比較看重文學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，始終不脫離“不平衡”的理論。近年來，我們看到教材上又完全沒有了文學(xué)與社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容。如童慶炳《文學(xué)理論教程》。文學(xué)與社會(huì)關(guān)系怎樣，有沒有必要對(duì)文學(xué)作社會(huì)學(xué)的研究。我們通過對(duì)韋勒克《文學(xué)理論》的學(xué)習(xí)，可以對(duì)這兩個(gè)問題有較清晰的認(rèn)識(shí)。

三、文學(xué)的社會(huì)性

正如韋勒克在書中分析的在文學(xué)與社會(huì)關(guān)系的探討上，通常是以波納德的“文學(xué)是社會(huì)的表現(xiàn)”這句話作為起點(diǎn)的?！胺从痴摗币苍谖覈紦?jù)了相當(dāng)長的時(shí)間。但韋勒克提出了不同的看法：文學(xué)不是都能“正確地”反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的，如果僅指反映了社會(huì)顯示的某些方面，那“文學(xué)是社會(huì)的表現(xiàn)”就是一句平庸模棱兩可的話，因?yàn)樽骷也豢杀苊獾乇憩F(xiàn)他的生活經(jīng)驗(yàn)以及他對(duì)生活的看法;而對(duì)泰納認(rèn)為的作品中只要表現(xiàn)了歷史的或社會(huì)的偉大性就取得了藝術(shù)上的偉大性這一看法，韋勒克認(rèn)為這是一種簡單的因果關(guān)系，簡單的把文學(xué)與社會(huì)定義為表現(xiàn)與被表現(xiàn)的關(guān)系。

不能否認(rèn)的是文學(xué)不能脫離作家的社會(huì)性，作品本身具有社會(huì)內(nèi)容以及文學(xué)也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。關(guān)于作家的社會(huì)性，一方面，韋勒克從作家來自和生活過的整個(gè)社會(huì)環(huán)境著手，認(rèn)為作家的產(chǎn)生，與他們所處的社會(huì)背景并非對(duì)應(yīng)關(guān)系。有來自貴族階層的、也有來自下層階級(jí)的，作家的社會(huì)出身并不能解決他的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)立場(chǎng)，如雪萊、卡萊爾、托爾斯萊、普希金、巴爾扎克等等。實(shí)際上，一個(gè)作家的社會(huì)出身只占很次要的部分，追溯作家所處的階級(jí)地位、經(jīng)濟(jì)來源、依賴于統(tǒng)治階級(jí)的程度，都應(yīng)是社會(huì)學(xué)研究的任務(wù)。韋勒克甚至從文學(xué)史的角度按歷史發(fā)展的大致線索分析了作家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)他們創(chuàng)作的影響以及作家的社會(huì)地位。作品的成功、生存、流傳或作家的名望聲譽(yù)只能是一種社會(huì)現(xiàn)象或歷史現(xiàn)象，并非文學(xué)現(xiàn)象。另一方面，作品本身的社會(huì)內(nèi)容雖會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生影響，如有的讀者可能按照作品中虛構(gòu)的男女主人公的模式重塑自己的生活，甚至仿效作品中的人物去愛、去犯罪和自殺，但文學(xué)對(duì)讀者的影響仍然屬于社會(huì)學(xué)的問題。韋勒克強(qiáng)調(diào)應(yīng)研究作家的藝術(shù)手法，并且能夠具體地而不是空泛地說明作品中的生活畫面與其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是什么關(guān)系，這樣的研究才有意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：朱慧媛（1999.10-），女，漢族，浙江義烏，在讀本科，杭州師范大學(xué)，研究方向：學(xué)科教育研究