在學(xué)科教學(xué)中踐行核心價(jià)值教育

楊春生

摘 要：提高全民道德素質(zhì)，學(xué)科教育承擔(dān)重要的義務(wù)，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，踐行核心價(jià)值，完成世界觀、價(jià)值觀和意志品質(zhì)等人格塑造。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教育;核心價(jià)值觀

從彭宇案到重慶公交落水的系列事件中，某些人總以是否損壞個(gè)人利益為是非判斷標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：八成學(xué)生表示“夢想是當(dāng)網(wǎng)紅”，沒人想當(dāng)科學(xué)家苦守科研、當(dāng)教師培育傳承，核心價(jià)值缺失已顯可怕的后果。教師要利用學(xué)科教學(xué)在學(xué)生人生觀形成的重要時(shí)期，踐行核心價(jià)值教育。

一、愛國品質(zhì)

科學(xué)無國界，科學(xué)家有國籍。居里夫人，雖身居陋室，但將發(fā)現(xiàn)兩種放射元素之一命名為釙，以紀(jì)念祖國波蘭，彰顯了其愛國情懷。航天元老錢學(xué)森，辭別主管他研究工作的美海軍次長，準(zhǔn)備動(dòng)身回國。次長拒絕了：“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個(gè)師。我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國”。錢先生的愛國之心矢志不移，歷經(jīng)五年多的斗爭，飽經(jīng)磨難，終于1955年踏上返國的征程，為我國應(yīng)用力學(xué)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程做出了無可爭議的貢獻(xiàn)。

二、敬業(yè)品質(zhì)

很多學(xué)生說好想努力學(xué)習(xí)，但拿起書本時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就沒了;明知錯(cuò)的事，卻忍不住做了;何也？意志不堅(jiān)定，目標(biāo)不明確，自我約束弱，不敬業(yè)。法拉第堅(jiān)持18年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，為人類文明作出重大貢獻(xiàn);開普勒10年默默的堅(jiān)持，得出開普勒三定律，為人類探索太空奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波時(shí)可以進(jìn)行挫折教育，人生起起伏伏，會(huì)經(jīng)歷坡坡坎坎是很正常的事情，就像波動(dòng)一樣，只要自己不放棄，心中有了堅(jiān)定的信念，總能從谷底走向波峰，就不拍風(fēng)吹浪打，挫折失敗，總能夠從跌倒處爬起來，自然就可以培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)，磨練出自己的意志。擁有強(qiáng)大自信心的人生又怎能不成功？

堅(jiān)持的恒心，勤奮的努力，永不言敗的精神不就是值得稱道的敬業(yè)品質(zhì)嗎？不積跬步無以至千里，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的努力，總會(huì)到達(dá)臨界點(diǎn)，從量變到質(zhì)變。光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)，所發(fā)生的反射和折射現(xiàn)象，隨著入射角逐漸增大，大于臨界角后，不再有光線發(fā)生折射。核裂變中一兩個(gè)中子撞擊鈾核，會(huì)產(chǎn)生核裂變，進(jìn)而產(chǎn)生更多的中子，維持核裂變，同時(shí)釋放出巨大的能量。我們的學(xué)子不僅可以通過日積月累的學(xué)習(xí)，通過常年的熏陶和踐行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，獲得人生的價(jià)值。

美國氣象學(xué)者洛倫茲在一次氣象實(shí)驗(yàn)中，將一個(gè)中間實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從0.506精確到0.506127，測量結(jié)果相差了十萬八千里。都說細(xì)節(jié)決定成敗，想做大事的人很多，但把事做細(xì)的人很少，我們的工業(yè)產(chǎn)品單獨(dú)拿出一項(xiàng)指標(biāo)和別人差1%，而11個(gè)99%累乘，產(chǎn)品質(zhì)量就降到不足90%。把事情做細(xì)，把產(chǎn)品做精也是敬業(yè)的體現(xiàn)。

牛頓在樹下思考問題時(shí)，被砸到了腦袋，引發(fā)觀察和思索，為什么所有的物體都是向下落呢？他開放自己的思想，大膽想象，小心驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。光可以發(fā)生干涉、衍射，說明光是波;用一定頻率的光照射金屬，金屬吸收后會(huì)激發(fā)出電子，光的能量是一份一份的，說明光是粒子;光具有波粒二象性。硬幣有正反兩個(gè)方面，事物都是一分為二的，學(xué)生要理解事物的兩面性，學(xué)會(huì)辯證的分析問題，科學(xué)的解決問題。

當(dāng)今社會(huì)提倡中國精造，要求技術(shù)創(chuàng)新，那就要解放學(xué)生的思想，放飛自我，不斷形成創(chuàng)新能力，為中國智造做出貢獻(xiàn)。

三、誠信守矩

美國堪薩斯城一位生物教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，卻有28名學(xué)生從網(wǎng)上抄襲，教師將他們成績判為零分，引起軒然大波，各方紛紛介入，最后公認(rèn)教育學(xué)生成為誠信的公民遠(yuǎn)比通過一門生物課程重要。一個(gè)人失去了誠信，就會(huì)變得爾虞我詐;一個(gè)企業(yè)失去了誠信，就會(huì)生產(chǎn)出假冒偽劣產(chǎn)品;一個(gè)社會(huì)失去了誠信，就會(huì)失去文明和諧。

生活中有矩，社會(huì)公則、法律規(guī)范，善良守序不逾矩，遵紀(jì)守法不過線。比如在路上遵守交通規(guī)則，公共場所講文明、不喧嘩、隨地吐痰等，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，不睡覺、玩手機(jī)，這既是對(duì)他人的尊重更是對(duì)規(guī)則的尊重;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知法懂法不犯法，不斷提高思想素質(zhì)，把黑色欲望加上籬笆、套上籠頭禁錮起來。

四、友善團(tuán)結(jié)

一個(gè)物體同時(shí)是施力物體和受力物體，同學(xué)間發(fā)生摩擦，既傷人又傷己，應(yīng)盡量避免矛盾，合理化解矛盾。牛頓第三定律指出，力的作用是相互的，大小相等，方向相反，性質(zhì)相同，激化矛盾的后果得到的是相互傷害，而你用愛心善良付出，回報(bào)的也一定是溫暖，俗話說：人心換人心，八兩換半斤。

天鵝、梭子魚和蝦是好朋友，一天他們把東西放到準(zhǔn)備好的車子上，天鵝拉住繩子展翅飛翔，蝦拼命的向后蹦，梭子魚使勁往池塘里猛拽，可是車子卻一動(dòng)不動(dòng)。這個(gè)故事說明，當(dāng)大家一起做一件事的時(shí)候，一定要齊心合力朝同一個(gè)方向使勁，否則只會(huì)適得其反。

五指各有長短，每個(gè)人的能力各有獨(dú)到之處，人就應(yīng)不拘一格，大家各有所長，在不同的領(lǐng)域你就是人才。你可能沒有藝術(shù)天分，沒有音樂細(xì)胞，但你肯定擁有特長，在管理上能力突出，在宣傳上別具一格，在運(yùn)動(dòng)上成績優(yōu)秀等，擁有不同的發(fā)展和展現(xiàn)才能途徑。在質(zhì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)用地球作分析，在研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，由于其大小和形狀對(duì)所研究的問題而言不可忽略，不能視為質(zhì)點(diǎn);在研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，對(duì)所研究的問題而言影響不大，卻可以視為質(zhì)點(diǎn)。那教師是否可以因勢利導(dǎo)在優(yōu)勢方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？有一種學(xué)習(xí)叫做分工合作，有一種工作是分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)合作會(huì)像核聚變一樣產(chǎn)生巨大的能量?？梢酝ㄟ^向心力的概念，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校集體榮譽(yù)感，這些要靠我們每一個(gè)人細(xì)心呵護(hù)，精心培育，通過每一個(gè)人的無私奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體，能夠始終堅(jiān)持正確的政治方向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正是每個(gè)人各有所長，通過團(tuán)結(jié)合作，形成團(tuán)隊(duì)合作，才能取得成功。

學(xué)生時(shí)代是世界觀形成的重要階段，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多角度全方位的共同努力，在學(xué)科教育中滲透道德品質(zhì)教育，踐行核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中學(xué)物理教學(xué)