初中物理教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討

覃驥東

摘 要：創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動力。隨著社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在物理學(xué)習(xí)過程中，需要大膽地猜測與發(fā)散式的思維，而這些，都必須使學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力。對于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，從日常入手喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性，教師也要創(chuàng)新自身的教學(xué)手段和方式，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新因子，使我們的教育更加科學(xué)合理，促進(jìn)我國教師事業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;思維能力;培養(yǎng)

相關(guān)研究表明，人要通過不斷的觀察才能形成智力。對新生事物，要先通過觀察在腦海中形成一種認(rèn)知，然后再對新事物進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而達(dá)到提升思維以及創(chuàng)新能力的目的。實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要內(nèi)容之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠驗(yàn)證所學(xué)的物理概念以及公式等理論知識，不僅是對于理論知識的升華，而且能夠提高學(xué)生的思維能力和觀察能力，有效提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

一、探究能力在中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）通過問題的提出，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。

在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，最重要的一種方式就是針對教學(xué)內(nèi)容提出問題。問題的提出是探究過程的第一步，也是探究活動的主要目的，同時對學(xué)生探究意識也有有效的激發(fā)作用。當(dāng)教師的問題提出，就會要求學(xué)生帶著問題去研究教材或?qū)嶒?yàn)，并自主的對資料進(jìn)行分析，從而找到解決問題的方法，完成探究的過程，而學(xué)生的探究能力也能在探究的過程中得到鍛煉與提高。值得注意的是問題的提出是需要一定技巧的，要把握好問題的難易程度，太簡單不能激發(fā)學(xué)生的積極性，太難又會打擊學(xué)生的探究熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

在初中物理教學(xué)過程中，教師可以選擇合適的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。學(xué)生自主探究的最重要的方式是組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，教師通過科學(xué)的小組劃分，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的提出——資料的搜集——資料的分析——結(jié)論的得出——小組內(nèi)討論——完善結(jié)論的探究過程，使學(xué)生在探究的過程中認(rèn)識到知識的形成過程，同時也為今后學(xué)生的探究活動提供一個藍(lán)本，教會了學(xué)生探究的方法，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力。

（三）通過學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)的操作，實(shí)現(xiàn)自主探究的過程

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識的重要手段，更是檢驗(yàn)物理結(jié)論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)的操作來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生通過在自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，清楚的感受到物理知識探究的過程，不僅加深了對知識的理解與記憶，更提高了學(xué)生的探究能力和探究意識。不過這種方式就需要學(xué)校加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)，增加初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程的比重，才能有效的讓學(xué)生實(shí)施自主探究的活動。除了以上列舉的一些策略，教師還可以將物理教學(xué)內(nèi)容生活化、在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的探究情境等等，總之，探究無定式，只能靠教師靈活的掌握。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略

（一）積極引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察興趣

初中階段的物理學(xué)習(xí)，必須要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，幫助學(xué)生能夠更好地理解物理。初中階段是學(xué)生初步接觸物理的時期，學(xué)生本身對物理現(xiàn)象有著濃厚的興趣，教師要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察興趣。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就說明了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，人才能有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師應(yīng)當(dāng)在平時的物理教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找物理現(xiàn)象。比如，在講解牛頓萬有引力定律一節(jié)時，教師應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，越具體越好?？梢越梃b牛頓對蘋果落地現(xiàn)象的觀察，準(zhǔn)備一個蘋果和細(xì)線來模擬物體的自由落體現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的積極性。

（二）在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的過程中，教師要鼓勵學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，并且給他們制定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的要求：第一，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，保證物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，這不僅對于物理學(xué)習(xí)而言是必不可少的，在學(xué)習(xí)或者生活中始終秉持實(shí)事求是的態(tài)度，對于學(xué)生今后步入社會也有著深遠(yuǎn)的影響。所以，教師必須要求學(xué)生真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用物理理論知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二，必須要仔細(xì)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合物理知識認(rèn)真分析和思考，進(jìn)而認(rèn)識到物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

（三）幫助學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)觀察的目標(biāo)

物理實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生相應(yīng)的物理現(xiàn)象，首先要明確觀察目標(biāo)。在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師必須要積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠明確所需要觀察的目標(biāo)，有了觀察目標(biāo)才能夠認(rèn)清物理實(shí)驗(yàn)的核心。初中階段的學(xué)生首次接觸物理現(xiàn)象，充滿了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但若是在物理實(shí)驗(yàn)的過程中沒有明確的目標(biāo)，極有可能導(dǎo)致學(xué)生因感到物理學(xué)習(xí)的困難而極大地挫傷學(xué)習(xí)物理的積極性，或者致使學(xué)生只觀察到物理表象，錯過了物理的本質(zhì)。因此，物理教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，比如在進(jìn)行變阻器相關(guān)實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)當(dāng)明確觀察目標(biāo)是變阻器電阻的變化對電流產(chǎn)生的影響，要求學(xué)生仔細(xì)觀察電流變化這一現(xiàn)象，并認(rèn)真記錄。

（四）以對比的方式提高學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的敏銳度

在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生見到的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有些是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，但也有很多不是，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ^察到的現(xiàn)象以及一些物理信息做好篩選，不斷提升觀察物理現(xiàn)象的敏銳度，這需要通過大量的實(shí)驗(yàn)積累。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是必要的，培養(yǎng)的策略也是多種多樣的，只要教師堅持進(jìn)行學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，一定會為學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡家舉.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的思考[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019，（10）：80-81.

[2] 楊金香.初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].軟件（電子版），2019，（10）：151.

[3] 謝洪文.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2019，（27）：252-253.