“雙一流”建設(shè)及學(xué)科知識(shí)共享平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)的相關(guān)理論分析

傅波　彭春富　傅立　瞿輝

基金項(xiàng)目：2019年度湖南省教育廳科研項(xiàng)目：《“雙一流”背景下高職院校圖書館學(xué)科知識(shí)共享平臺(tái)建設(shè)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2019]353號(hào)19C0247

摘要：高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)高職院校未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)將自身定位于“建設(shè)支撐世界一流學(xué)科建設(shè)的高水平文獻(xiàn)信息資源保障與服務(wù)體系”，成為高職院校的文獻(xiàn)信息保障與共享中心、知識(shí)服務(wù)與情報(bào)中心、文化與交流中心、創(chuàng)新體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中心，配合學(xué)校的“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。這就要求高職院校圖書館堅(jiān)持基本職能的同時(shí)，要拓展服務(wù)能力，從多方面多角度為“雙一流”建設(shè)提供支持。

關(guān)鍵詞：信息資源建設(shè);資源共享;知識(shí)共享平臺(tái)

中圖分類號(hào)：D630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0189-02

Abstract：highervocationalcollegelibraryshouldaccordingtothetargetpositioningitselfforthefuturedevelopmentofhighervocationalcollegesintheconstructionofsupportingtheworldfirst-classdisciplineconstructionofhighlevelliteratureinformationresourcesguaranteeandservicesystem"，becomethecenterofliteratureinformationguaranteeofhighervocationalcollegesandsharing，knowledgeserviceandinformationcenter，cultureandexchangecenter，theinnovativeexperienceandlearningcenter，cooperatewiththeschool'sgoalsandtasksoftheconstructionof"doubletop".Thisrequireshighervocationalcollegelibrariestoadheretothebasicfunctions，atthesametime，toexpandtheservicecapacity，frommanyaspectstoprovidesupportfortheconstructionof"doublefirst-class".

Keywords：informationresourceconstruction;Resourcesharing;Knowledgesharingplatform

1“雙一流”戰(zhàn)略的目標(biāo)、任務(wù)

“雙一流”是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展的重要力量，有利于科技的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)也是弘揚(yáng)先進(jìn)思想和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。高職院校是各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的主要輸出地，能夠支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為綜合國(guó)力的提高添磚加瓦?！半p一流”戰(zhàn)略的總體目標(biāo)是將我國(guó)的一部分高水平大學(xué)和學(xué)科送入到世界前列或一流行列的隊(duì)伍中，達(dá)到優(yōu)化我國(guó)高等教育的治理體系，同時(shí)促進(jìn)高等教育向更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

《總體方案》進(jìn)一步安排了建設(shè)的具體任務(wù)。在師資伍建設(shè)中，除了師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平外，師德師風(fēng)建設(shè)也是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，而高職院校要著重堅(jiān)持立德樹人。此外，加強(qiáng)高職院校的大學(xué)文化建設(shè)、這些任務(wù)的提出，既明確了大學(xué)的基本使命，也突出了中國(guó)一流大學(xué)的鮮明特色，早日完成現(xiàn)階段的高水平大學(xué)走向世界一流的偉大步伐。

2“雙一流”建設(shè)背景下的高職院校圖書館的發(fā)展趨勢(shì)

在“雙一流”的建設(shè)背景下，“兩個(gè)一流”的關(guān)系中，建成一流學(xué)科能夠加速一流大學(xué)的發(fā)展，“世界一流大學(xué)”是“世界一流學(xué)科”的高級(jí)發(fā)展階段，要想建成“世界一流大學(xué)”，“世界一流學(xué)科”的建設(shè)不容忽視。高職院校需要建設(shè)一流的師資隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和后勤隊(duì)伍等，從而擁有一定數(shù)量的世界一流學(xué)科，最終踏入世界一流大學(xué)之列。所以，高職院校應(yīng)根據(jù)“雙一流”建設(shè)制定的目標(biāo)、任務(wù)等，規(guī)劃自己在這一建設(shè)過程中的任務(wù)，服務(wù)于一流學(xué)科的建設(shè)。

高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)高職院校未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)將自身定位于“建設(shè)支撐世界一流學(xué)科建設(shè)的高水平文獻(xiàn)信息資源保障與服務(wù)體系”，成為高職院校的文化與交流中心、文獻(xiàn)信息保障與共享中心、創(chuàng)新體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中心、知識(shí)服務(wù)與情報(bào)中心，配合學(xué)校的“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。這就要求高職院校圖書館堅(jiān)持基本職能的同時(shí)，要拓展服務(wù)能力，從多方面多角度為“雙一流”建設(shè)提供支持。一方面從政策上、機(jī)制上、決策上積極參與建設(shè)，另一方面發(fā)揮高職院校圖書館的知識(shí)服務(wù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面為高職院校和用戶提供知識(shí)服務(wù)，根據(jù)高職院校的“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)新信息組織形式與信息管理的理論、方法等，提高圖書館的技術(shù)服務(wù)能力，優(yōu)化資源建設(shè)，重點(diǎn)注重資源的特色化、學(xué)科化，同時(shí)發(fā)揮圖書館員的智慧和創(chuàng)造力。

3學(xué)科知識(shí)共享平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)的有關(guān)理論

3.1學(xué)科知識(shí)。自人類文明誕生以來(lái)，知識(shí)一直伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，并且對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展，起到了重要的推動(dòng)和促進(jìn)的作用。知識(shí)與信息之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，知識(shí)在信息與信息之間建立了聯(lián)系，是有意義的信息。知識(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分類，例如：隱形知識(shí)、顯性知識(shí)，低、中、高級(jí)知識(shí)等。在眾多社會(huì)機(jī)構(gòu)中，高職院校因?yàn)槠涮囟ǖ纳鐣?huì)屬性和功能，研究更多的是哲學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)等，高職院校更是將學(xué)科作為內(nèi)部層次的劃分依據(jù)。因而學(xué)科的發(fā)展是高職院校整體發(fā)展中的至關(guān)重要的一環(huán)，極大程度的推動(dòng)了高職院校的整體發(fā)展。學(xué)科知識(shí)這一關(guān)于某一學(xué)科的相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)，支撐整個(gè)學(xué)科的邏輯體系，在學(xué)科發(fā)展中更是發(fā)揮著重要的作用。將學(xué)科信息資源和教育資源經(jīng)過整理、篩選與重組等方法對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，從而形成關(guān)于某一學(xué)科的知識(shí)，并且通過學(xué)科知識(shí)的發(fā)展與進(jìn)步來(lái)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)高職院校的整體發(fā)展。

3.2知識(shí)服務(wù)。知識(shí)服務(wù)是一種面向知識(shí)內(nèi)容的服務(wù)，在以往信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，用來(lái)滿足用戶特定需求、解決特定問題的一種服務(wù)方式。在服務(wù)的過程中，將已加工升級(jí)為知識(shí)的信息資源運(yùn)用知識(shí)挖掘、知識(shí)重組等手段進(jìn)行增值和重組，因而能夠更加準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)的為用戶提供滿足其特定的需求的服務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館已經(jīng)由為用戶提供基本的信息服務(wù)變?yōu)樘峁┲R(shí)服務(wù)，力爭(zhēng)為用戶提供更加深入、精準(zhǔn)的服務(wù)。知識(shí)服務(wù)無(wú)疑將成為圖書館信息服務(wù)的發(fā)展方向。與傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)相比，在更加深入的分析高職院校師生的需求的基礎(chǔ)上，利用圖書館自身不斷優(yōu)化的知識(shí)組織形式更加貼合用戶的需求，更好的服務(wù)于用戶。此外，知識(shí)服務(wù)在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展中也將發(fā)揮重要的作用。

4學(xué)科服務(wù)

學(xué)科服務(wù)是圖書館近年來(lái)的一種新興服務(wù)方式。自從1998年清華大學(xué)將學(xué)科館員制度引入國(guó)內(nèi)后，開始在國(guó)內(nèi)的圖書館界開始發(fā)展起來(lái)。學(xué)科服務(wù)的引入提高了圖書館的服務(wù)效率，優(yōu)化了圖書館的服務(wù)方式，能夠很好的適應(yīng)圖書館在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)不能夠適應(yīng)新時(shí)代下圖書館為用戶提供主動(dòng)服務(wù)和個(gè)性化服務(wù)的需要。學(xué)科服務(wù)應(yīng)主動(dòng)為用戶提供服務(wù)，并且為用戶提供更多的、專業(yè)化學(xué)科資源和信息。學(xué)科服務(wù)能力也成為高職院校圖書館整體服務(wù)能力中重要的一部分，學(xué)科服務(wù)能力的進(jìn)步對(duì)圖書館整體服務(wù)能力的進(jìn)步起著極大地促進(jìn)作用。此外，對(duì)高職院校中學(xué)科的發(fā)展和決策都能夠起到一定的積極作用。

5資源共享

在圖書館等信息機(jī)構(gòu)中，資源是至關(guān)重要的。資源共享是圖書館事業(yè)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵的課題。資源共享是圖書館發(fā)展必然產(chǎn)物。最初的資源共享是指圖書館間的關(guān)系，資源共享變成了圖書館的重要的工作內(nèi)容和方式之一。一方面，通過資源共享可以為用戶提供更多的資源和服務(wù);另一方面，圖書館可以節(jié)約成本，既利人也利己。此外，資源在不斷共享的過程中，可以發(fā)揮更大的價(jià)值。資源共享的產(chǎn)生與發(fā)展，一是科學(xué)、專業(yè)等圖書館的發(fā)展的必然結(jié)果和大勢(shì)所趨，二是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)在圖書館工作中的應(yīng)用。同時(shí)，人類知識(shí)總量的暴增，知識(shí)的復(fù)雜性，科研活動(dòng)發(fā)展的迫切要求等因素也對(duì)資源共享產(chǎn)生了極大地促進(jìn)作用。所以，資源共享是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，也是社會(huì)發(fā)展、圖書館事業(yè)發(fā)展的必要要求。資源共享的發(fā)展既能夠通過共享的方式在一定程度上節(jié)省了圖書館的人力物力財(cái)力，以最小的成本來(lái)獲得更大的資源，同時(shí)也能夠促進(jìn)圖書館服務(wù)手段和服務(wù)方式的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而更好的為用戶提供服務(wù)。

6知識(shí)共享平臺(tái)

知識(shí)共享是知識(shí)服務(wù)中重要的一環(huán)，集知識(shí)的采集、選擇、存儲(chǔ)、檢索、審核、發(fā)布、傳遞、共享等功能的交互式平臺(tái)，是知識(shí)存儲(chǔ)、傳遞、是一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)共享系統(tǒng)。共享的重要工具，也是一種信息共享的模式。知識(shí)共享平臺(tái)不同于傳統(tǒng)的信息平臺(tái)，除了具有傳統(tǒng)信息平臺(tái)的存儲(chǔ)、檢索等基本功能。知識(shí)共享平臺(tái)是圖書館為用戶提供主動(dòng)服務(wù)的一種有力手段，能夠更好地適應(yīng)圖書館未來(lái)的發(fā)展。知識(shí)共享平臺(tái)應(yīng)用在高職院校圖書館中，發(fā)揮了重要的作用，既能夠幫助圖書館進(jìn)行資源建設(shè)的同時(shí)，也能夠很精準(zhǔn)地為用戶提供主動(dòng)服務(wù)，而且在一定程度上避免了資源重復(fù)建設(shè)的浪費(fèi)。與此同時(shí)，學(xué)科間交叉知識(shí)的共享能夠加緊學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)與整體的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：在“雙一流”建設(shè)過程中，一流學(xué)科是基礎(chǔ)，所以高職院校圖書館更要為高職院校的學(xué)科建設(shè)獻(xiàn)力。縱觀高職院校圖書館近年來(lái)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，綜合“雙一流”的建設(shè)要求，高職院校圖書館在未來(lái)要重點(diǎn)開展知識(shí)服務(wù)。不再是僅僅為用戶提供海量文獻(xiàn)與信息，任由用戶自主選擇，而是在此基礎(chǔ)上主動(dòng)為用戶提供更深層的知識(shí)服務(wù)，從“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，把高職院校圖書館建成服務(wù)于“雙一流”建設(shè)的智慧型圖書館，這也對(duì)圖書館員和圖書館的建設(shè)的方方面面提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮春英，郝媛玲.知識(shí)服務(wù)視角下的學(xué)科信息綜合服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建[J].圖書館學(xué)研究，2012（16）：70-74.

[2]高俊芳.我國(guó)高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)發(fā)展研究[J].情報(bào)探索，2015（11）：100-103.

[3]高俊芳.云計(jì)算下的高校圖書館學(xué)科知識(shí)服務(wù)平臺(tái)研究[J].圖書館學(xué)研究，2015（2）：83-88，76.

作者簡(jiǎn)介：傅波（1978-），男，碩士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。